中班语言教案我的好朋友反思

41中班语言教案我的好朋友反思1、中班语言礁我的好伴侣思

设计意图：

幼儿园是个家庭，让孩子熟悉社会，了解社会，少不了老师的助。《纲要》中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议 、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的恢和成果。真的，现在家庭都是生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好伴侣》这节语言活动，让孩子们知道有伴侣的欢乐，体验到和伴侣在一起的乐趣。

活动目标：

1、能在集体中胆的描叙好伴侣的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有很多伴侣。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的看法，培育倾听力量。

3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点：

懂得只有团结友爱,才会有很多伴侣。

活动难点：

能在集体中胆的描叙好伴侣的外貌特征和优点

活动预备：

音乐录音《找伴侣》。

活动过程:

1、谈话引出话题,激发幼儿的爱好。

"你们有好伴侣吗?请你把自己的好伴侣长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜爱他她什么说给家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好?"

2、猜伴侣。

(1)、请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好伴侣的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿依据其描述的猜一猜他(她)的好伴侣是谁。

(2)、分组让幼儿把自己的好伴侣介绍给家猜。

(3)、老师巡回参加各组幼儿的谈话，并依据各组的详细状况有针对性的提出一些问题。如你的好伴侣长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜爱什么?助幼儿打开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要准时提示他们急躁倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

3、争论。

(1)、你的好伴侣有哪些优点?你为什么和他(她)做好伴侣?

引导幼儿说出好伴侣的优点，并能叙述一个实例。

(2)、假如一个小伴侣常常欺侮别人，常常做一些让家不兴奋的事情，你会选择他做你的好伴侣吗?你应当怎样助他呢?

(3)、依据幼儿的争论进行总结。

4、玩音乐嬉戏《找伴侣》结束。

教学思

老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的爱好，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好。在最终一段中以全球最关怀的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延长：收集一些资料映环境的恶化，让幼儿深化的了解爱护环境的重要性。

2、中班语言礁礁儿歌树是我们的好伴侣

幼教网整理了关于幼儿托班礁《树是我们的好伴侣》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

结合《我爱自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在观赏散文诗中，感受树的用途;萌发亲近树木、爱惜树木的情感，并在老师的引导下进行"树是我们的好伴侣"的联想、叙述，激发幼儿喜爱自然的情感。

活动目标：

1、在活动中助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。

3、萌发初步的爱自然的情感。

活动预备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及美丽的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

2、探究树林的隐秘。

提问：a、漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么?

1、他们在干什么?为什么人们喜爱在树林里玩?

2、观赏、理解散文诗。

(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

(2)用提问的方式，助幼儿理解散文诗。

提问：a、树真好，小鸟在树上干什么?

1、树真好，他能拦住什么?

2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1)老师："树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗?"(要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。)

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

3、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。(树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!)延长活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观看与效果分析：

在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行认真地观看时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好伴侣"。

3、中班语言礁我的好伴侣

[活动分析]中班幼儿都已经有了各自的好伴侣，对这一话题比较感爱好，并且已经有了肯定的谈话力量，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。

[活动目的]

1、引导幼儿围绕“我的好伴侣”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好伴侣的服装、特征，及情愿找他做好伴侣的缘由。学习说一般话。

2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培育幼儿理解性倾听力量。

3、助幼儿轮番进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的看法，助幼儿把握谈话的规章。

[活动预备]

1、平常与幼儿个别交谈，了解个人的好伴侣是谁。

2、学会唱歌“拉拉勾”。

[活动过程]

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

老师以轻松开心的方式引出话题：我们每个人都有好伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小伴侣说给别人听听。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好伴侣，清晰的表达好伴侣的模样和穿着。会用一般话与同伴交谈。

老师巡回参加幼儿的谈话，有爱好的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好伴侣模样的幼儿，老师可提些小问题加以引导。如：你的好伴侣是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。助幼儿打开思路，知道应当从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，老师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在“好伴侣”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先急躁听别人说话，等别人说完自己再说。

3、引导幼儿拓展谈话范围。

(1)集体谈“好伴侣”。请几名在自由交谈中能方的谈论“好伴侣”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清晰的说出好伴侣的特点。对个别说不清晰的幼儿，老师赐予提示、补充，再让其重复说一遍，助他们提高语言表达力量。

(2)老师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好伴侣有哪些优点?你为什么要找他做好伴侣?此时老师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿依据老师供应的谈话阅历，围绕话题谈论，说出自己好伴侣的优点。

老师小结谈话活动状况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，家要相互学习。

[活动延长]绘画：我的好伴侣。

音乐：舞蹈--“找伴侣”。

4、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

5、中班语言礁好伴侣

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵

2、感受与好伴侣友好相处的欢乐

重点：理解儿歌，表现儿歌

难点：学习与伙伴友好相处

预备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、小班小册2号挂图

过程：

一、通过谈话引题

1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?

2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做?

3、师小结幼儿所说的：“每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交伴侣的吗，让我们一起来看一看

二、观赏儿歌，理解儿歌内容

(1)老师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好伴侣?

(2)

老师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

2、小鸭见了面是怎么做的?

3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

(1)请幼儿进行集体跟诵

(2)集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好伴侣表演儿歌。

6、中班语言猜猜好伴侣礁

活动目标：

1.能认真观看并叙述好伴侣的特征。

2.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

3.通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、嬉戏："猜猜好伴侣"。

1、今日李老师有一个好玩的嬉戏，想请小伴侣们一起来玩，这个嬉戏叫做《猜猜好伴侣》，请小伴侣来说说他的好伴侣，但是不能说出好伴侣的名字哦!家听一听，猜猜他(她)的好伴侣是谁?看看谁最聪慧能猜出来?

T:你来说说你的好伴侣，我们听一听，一起来猜猜你的好伴侣是谁?

T:他(她)是男孩子还是女孩子?假如是女孩，她是长头发还是短头发?今日他(她)穿什么颜色的衣服?说给家听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?

二、嬉戏："找伴侣"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

T：刚才我们猜了好多小伴侣的好伴侣了，那现在请小伴侣随着音乐一边唱歌，一边找自己的好伴侣。想想你的好伴侣叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告知家。

(音乐结束后)"你的好伴侣在哪里?跟家说说他叫什么名字?"2、嬉戏可以重复进行，提示幼儿多找几个好伴侣。

三、请幼儿说说是怎样表示与好伴侣之间的友好的。

1、T：刚才，你找到的好伴侣叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

2、请幼儿说一说，做一做，同伴间沟通表达友好的方式。

(抱抱、握手、亲一亲)

四、辨别对错。

T:和好伴侣在一起玩开不快乐啊?那你们和好伴侣在一起玩的时候也有不快乐的时候对吗?

T:假如遇到一个小伴侣常常欺侮家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小伴侣，不会排队，常常做一些让家不兴奋的事情，你们还喜爱他吗?你会选择他做你的好伴侣吗?

五、交往方法。

T:怎样才能成为好伴侣?怎么爱惜我们的好伴侣?

T:有好东西要共享，生病了要探望，不快乐时要陪伴

六、活动延长

T：小伴侣们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好伴侣画一幅美丽的画送给他吧!

7、中班语言礁有伴侣真好

活动名称：《有伴侣真好》

活动目标：

1、喜爱听故事，体会故事中真挚的友情。

2、懂得伴侣间相互关怀、助。

3、理解故事内容。

活动预备：音乐《找伴侣》

阅历预备：会唱《找伴侣》

活动过程：

一、播放音乐《找伴侣》幼儿进入活动室。

老师播放音乐《找伴侣》，引导幼儿进入活动室。

提问：刚刚听到的是什么音乐?(找伴侣)你的伴侣是谁?为什么他是你的伴侣?今日老师给家带来一个故事，故事的名字叫《有伴侣真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小伴侣们认真的听。

二、幼儿完整的观赏故事

提问：

1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(焦急)它担忧什么?

2、癞蛤蟆预备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么?

3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好伴侣?

总结：癞蛤蟆看到好伴侣没来，非常担忧，青蛙是为了给好伴侣预备生日礼物而迟到的，它俩相互关怀，真是一对好伴侣。

三、学习对话

1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思索：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

2、老师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆着急、关切的亲情。

3、老师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

四、互动《找伴侣》结束

老师：有伴侣真好，你有伴侣吗?那请小伴侣跟着音乐一起和你的好伴侣一起跳舞吧!

8、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

9、中班语言听话的伴侣礁

活动目标：

1、理解故事，懂得爱惜身边的物品。

2、学习有条理地整理、保管物品，体验整理物气来的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

重点和难点：

1、能理解故事内容，能清晰地表达整理物品的方法。

2、学习有条理地整理、保管物品，养成良好的生活习惯。

活动预备：

1、设置娃娃家场景。

2、故事磁带，挂图。

活动过程：

一、认虱拉的家。

1、小伴侣，你们好，我的名字叫拉拉，我每天早上起床，总是找不到我的衣服，你们能助我吗?

2、引导幼儿拉拉想出整理衣服的方法。

3、启发幼儿在布置好的场景中拉拉找衣服，并说“XX(物品)在XX(地方)”，如“裤子在床底下。”

二、听听拉拉的故事。

1、出示挂图，老师一边指着挂图，一边讲故事。

2、拉拉有什么苦恼呀?

3、妈妈拉拉想了什么方法，让衣服伴侣听话了?

4、这个方法有用吗?拉拉是怎样做的?

三、好好对待我们的“伴侣”。

1、活动室里有没有不听话的伴侣?你能做它们的小司令吗?

2、带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”，如“玩具放进玩具橱里。”

四、延长活动

1、在我们的家里，我们是怎样对待我们的伴侣的?

2、如：牙刷放在杯子里。衣服放在衣橱里等等。

10、中班语言小树的伴侣礁

活动目标：

1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找伴侣的过程，用胆的语言表述自己的想法。

2、通过故事，激发爱惜小树的情感，了解爱惜小树的方法。

3、理解故事内容，胆叙述简洁的事情。

4、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点、难点：

重点：激发爱惜小树的情感，了解爱惜小树的方法。

难点：用胆的语言表述自己的想法。

活动过程：

一、激发爱好出示课件图片第2张关键问题：

1、小伴侣们，看看这里面有些什么?(小树)还有什么呀?(太阳、小房子)

2、只有一棵小树，小树快乐吗?(不快乐)所以它想找一些伴侣，小伴侣们想不想知道小树找了哪些伴侣呢?(想)

二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今日老师要给你们讲一个什么故事呢?我们家一起来看一看，故事的名字叫什么?(《小树的伴侣》)这个故事究竟讲了一件什么事情呢?我们一起来看一看：

图片一：

1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做?

2、那么我们是怎么搔痒痒的呢?这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样?

图片二：

1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的?

2、这样的伴侣，小树喜爱吗?(不喜爱)为什么?小牛这样做，小树会怎么样?

图片三：

1、小猴来了，他在干什么?

2、这样的伴侣，小树喜爱吗?(不喜爱)为什么?

图片四：这样的伴侣，小树喜爱吗?(不喜爱)为什么?

图片五：小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的伴侣呢?为什么?

小结：不是，由于小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是损害小树的事情，一点也不爱惜小树，小树确定不喜爱交这样的伴侣。你们会不会损害花草树木呢?我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢?请小伴侣们猜一猜。是不是这样的呢?我们一起来看一看。

图片六：播放声音。

1、这时，飞来了一群什么?(小鸟)它们是怎样落在树枝上(轻轻地)它们在干什么呀?(唱起歌来)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好伴侣)

2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见?

图片七：

1、家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢?

2、现在，小树欢乐吗?为什么?它有几个伴侣?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的伴侣)

小结：小树真欢乐，它有许多许多的伴侣了，这些伴侣都很爱惜它。

三、胆表述依据图片，用胆的语言表述自己的想法。

四、互动争论小伴侣们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小伴侣们想不想做小树的伴侣呢?(想)那么我们是不是也要想小树的伴侣那样爱惜它呢?(是)其他的花草树木我们要爱护吗?(要)为什么?

小结：树是我们人类的伴侣，它不但能做好多东西，而且还能爱护我们，假如树排成一排，能拦住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们肯定要好好爱惜树木!

【延长活动】

说说我们怎样来爱护在我们身边的花草树木呢?

11、中班语言礁听话的伴侣

听话的伴侣

活动目标

1.理解故事，懂得让身边的用品成为自己的伴侣。

2.学习有条理地整理、保管物品。

预备

1.设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.挂图。

3.故事磁带。

过程

1.认虱拉的家。

——这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服伴侣。你们能他找到吗?

——引导幼儿拉拉想出整理衣服的方法。

——启发幼儿在布置好的场景中拉拉找衣物，并说“xx(物品)在xx(地方)”，如“衣服在床上”。

2.听听拉拉的故事。

——出示挂图，叙述故事，助幼儿理解内容。

——拉拉有什么苦恼?

——妈妈拉拉想了什么方法，让衣服伴侣听话了?

——这个方法有用吗?拉拉是怎么做的?

3.好好对待我们的“伴侣”。

——活动室里有没有不听话的伴侣?你能做它们的小司令吗?

——带领幼儿整理活动室并学讲“xx放进xx里”，如“玩具放进玩具橱里”。

建议

1.这一活动已从人之间的伴侣关系扩展到人与物之间的伴侣关系。

2.请家长在家里尽量让幼儿自己管理衣物、玩具等。如：把洗过的衣服折叠好收放在固定的柜子里，每晚睡前将衣服叠好等。

3.日常活动中，可请幼儿保管一些学习用品、玩具、活动材料等。

附：听话的伴侣

拉拉的衣服伴侣经常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最终还要妈妈来忙。妈妈拉拉把这些不听话的伴侣一个一个找出来，并对拉拉说：“你要学着当个小司令，让衣服伴侣都听你的话。”

晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：“命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发觉。”“小袜子，你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最终，拉拉才安安心心地上床睡觉了。

其次天早上，拉拉很快就找到了这些衣服伴侣。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：“瞧，我的衣服伴侣多听话呀。”

12、中班语言桃树的伴侣礁

活动目标：

1、引导幼儿了解树木生长需要的自然条件，激发幼儿亲近自然的情感。

2、学说短句：春天到，桃花开，XXX来XX。

3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

4、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小桶若干。

活动过程：

一、活动导入：

1、幼儿听着音乐，边唱边跳走进教室。

2、刚才我们唱了一首春天的歌，春天真美呀!你们喜爱春天吗?你喜爱春天的什么呀?

(引导幼儿连贯表述短句)

二、互动学习：桃树的伴侣

1、观看课件Ⅰ：

观看指导：这是一棵什么树?它长得怎么样?(引导幼儿跟桃树姐姐打招呼)

互动争论：是谁助桃树姐姐采蜜的?

仿照体验：(引导幼儿边说短句边学做蜜蜂采蜜的动作)

“春天到，桃花开，小蜜蜂来采蜜”。

2、续看课件Ⅱ：

互动争论：桃树姐姐为什么哭呀?

有什么好方法可以助桃树姐姐?

啄木鸟是用什么来捉虫的?

仿照体验：(引导幼儿边学啄木鸟捉虫子的动作边说短句)

“春天到，桃花开，啄木鸟来捉虫”。

3、再看课件Ⅲ：

互动争论：猜猜是谁在挠桃树姐姐的脚呀?

观看录象：蚯蚓松土

仿照体验：(引导幼儿学学小蚯蚓松土，并说说短句)

“春天到，桃花开，小蚯蚓来松土”。

4、总结归纳：桃树姐姐有这么多动物伴侣的助，越长越漂亮。

(师幼再次观赏ppt并完整表述短句。)

5、拓展提问：桃树姐姐除了有这些动物来助它，你们知道还有哪些伴侣也会来助它，让它长得更好花儿开得更美呢?

6、观看课件：春雨和太阳来助桃树姐姐。

三、结束活动：我们来浇水

桃树姐姐的伴侣可真多，你们想成为桃树姐姐的伴侣呢?那我们就为小区里的桃树浇浇水吧。

13、中班语言礁春天的伴侣

教学目的：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培育幼儿关怀，喜爱自然的情感及观看四周事物的力量。

教学预备：

多媒体课件一套

磁带两盒(a：《找伴侣》，b：配乐带)

挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入

(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找伴侣啊?谁是春天的伴侣呢?

让我们来听听《春天的伴侣》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字?

那春天的伴侣是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演(播放课件)

课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。

2.老师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。

小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

问：小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。

问：小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说——咱们是伴侣。

3.幼儿表演

请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延长活动：

春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧!

放a，幼儿自由出教室。

附：春天的伴侣

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是伴侣

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是伴侣

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的伴侣

14、中班语言桃树的伴侣礁

活动目标：

1、引导幼儿了解树木生长需要的自然条件，激发幼儿亲近自然的情感。

2、学说短句：春天到，桃花开，XXX来XX。

3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

4、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小桶若干。

活动过程：

一、活动导入：

1、幼儿听着音乐，边唱边跳走进教室。

2、刚才我们唱了一首春天的歌，春天真美呀!你们喜爱春天吗?你喜爱春天的什么呀?

(引导幼儿连贯表述短句)

二、互动学习：桃树的伴侣

1、观看课件Ⅰ：

观看指导：这是一棵什么树?它长得怎么样?(引导幼儿跟桃树姐姐打招呼)

互动争论：是谁助桃树姐姐采蜜的?

仿照体验：(引导幼儿边说短句边学做蜜蜂采蜜的动作)

“春天到，桃花开，小蜜蜂来采蜜”。

2、续看课件Ⅱ：

互动争论：桃树姐姐为什么哭呀?

有什么好方法可以助桃树姐姐?

啄木鸟是用什么来捉虫的?

仿照体验：(引导幼儿边学啄木鸟捉虫子的动作边说短句)

“春天到，桃花开，啄木鸟来捉虫”。

3、再看课件Ⅲ：

互动争论：猜猜是谁在挠桃树姐姐的脚呀?

观看录象：蚯蚓松土

仿照体验：(引导幼儿学学小蚯蚓松土，并说说短句)

“春天到，桃花开，小蚯蚓来松土”。

4、总结归纳：桃树姐姐有这么多动物伴侣的助，越长越漂亮。

(师幼再次观赏ppt并完整表述短句。)

5、拓展提问：桃树姐姐除了有这些动物来助它，你们知道还有哪些伴侣也会来助它，让它长得更好花儿开得更美呢?

6、观看课件：春雨和太阳来助桃树姐姐。

三、结束活动：我们来浇水

桃树姐姐的伴侣可真多，你们想成为桃树姐姐的伴侣呢?那我们就为小区里的桃树浇浇水吧。

15、中班语言礁我们的伴侣-动物

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和爱护它们。

活动预备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。

1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?

(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伴侣做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“象”、“马”、“狮子”等。)

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么?(打开书)

2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小伴侣的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。

出示全部的动物画面，认读全部汉字。

5.师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗?(认读汉字)

6.嬉戏“下雨了”。

请小伴侣将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小伴侣!(不用谢)

7.师：小动物是我们小伴侣的伴侣，你们喜爱它们吗?(喜爱)所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的伴侣，对吗?

三、幼儿去“森林休闲屋”进行嬉戏活动。

师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的嬉戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。

幼儿分散嬉戏。

16、中班语言礁动物--我们的伴侣

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和爱护它们。

活动预备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。

1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?

(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伴侣做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“象”、“马”、“狮子”等。)

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么?(打开书)

2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小伴侣的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。

出示全部的动物画面，认读全部汉字。

5.师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗?(认读汉字)

6.嬉戏“下雨了”。

请小伴侣将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小伴侣!(不用谢)

7.师：小动物是我们小伴侣的伴侣，你们喜爱它们吗?(喜爱)所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的伴侣，对吗?

三、幼儿去“森林休闲屋”进行嬉戏活动。

师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的游

戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。

幼儿分散嬉戏。

17、中班语言礁伴侣

活动目标

1.理解诗歌内容，依据诗歌的线索胆想象，仿编(语言领域)。

2.查找事物间的相关连部分，并学习配对。

预备：课件实物锁和钥匙

活动过程

一导入活动

出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好伴侣，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能人们做事，所以说他们俩是一对好伴侣。

二看课件配对

老师还为小伴侣预备了一些物品，请看屏幕。都是些什么?(家起说)请你们来找一找，谁和谁是一对好伴侣?

三看课件学儿歌

现在我把小伴侣找到的物品的好伴侣，编成一首好听的儿歌，请你们来观赏。老师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好伴侣”。“它和谁是好伴侣?”

其次遍和幼儿一起再看课件说儿歌。

四仿编儿歌

小伴侣学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)观察碗，我就会想到它的伴侣是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好伴侣。”碗说“对!”就这样把两个伴侣的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。

五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好伴侣，鼓舞幼儿胆表达，并他们把儿歌仿编下去。

18、中班语言礁家都离不开的伴侣水

活动目标：

1、知道水与人类的生活亲密相关。

2、知道水是没有味道的。

3、教育幼儿多喝白开水。

活动预备：

1、自来水净化过程图一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。

活动过程：

1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定心情，然后开头进行此活动。

①“小伴侣，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么?”

(引导幼儿说出自己的感受)

②给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，

提问：“水是什么味道的?”

2、知道自来水的来源。

①我们喝的水、用的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程

3、争论自来水与人们的亲密关系。

①“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么?”

(让幼儿自由争论)

②让幼儿讲出自来水与人们的亲密关系。

4、让幼儿讲讲应如何节省用水。

人们的生活离不开水，水是我们的好伴侣，我们要节省用水，好好爱护水资源。

5、教育幼儿多喝开水。

“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，由于饮料含有量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。”

总结共享：

请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。

活动延长：

1、幼儿懂得了水与人的亲密关系。

2、幼儿知道水是没有味道的。

3、幼儿知道应节省用水。

19、中班语言交伴侣礁

活动目标：

1、愿意参加活动，体验唱歌表演的欢乐。

2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应当相互助。

3、在老师助下尝试仿编儿歌。

活动预备：

歌曲CD(MP3格式)、课件等。

活动过程：

一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室

二、学习新歌。

师：你的好伴侣是谁?你会他做什么?他会你做什么?

师：这有一首《好伴侣》的音乐，你们听听这两个好伴侣会怎样相互忙、相互关怀?

幼儿观赏音乐。

歌曲里的两个好伴侣是怎么相互助的?(老师清唱，幼儿回答)

老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

老师带领幼儿唱歌。