初中英语课堂活动组织与实施课件

雅安七中初中英语课堂活动组织与实施陈兴2016.3.30国培讲座雅安雨城区雅安七中初中英语课堂活动组织与实施陈兴2016.3.30国培1Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.

---WilliamYeats教育不是注满一桶水,而是点燃一把火.Educationisnotthefillingo2请描述出你教过学生中你认为最优秀的一个，为什么？请描述出你教过学生中认为最“难教”的一个，为什么？请描述出对我影响最深刻的一位教师，为什么？请选择一题请描述出你教过学生中你认为最优秀的一个，为什么？请选择一题3新课程改革对教师提出了前所未有的新要求和挑战，于是教师们便努力将新课程的理念和方法渗透、运用到自己的课堂教学中。强调从学生的学习兴趣、学习经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程改革对教师提出了前所未有的新要求和挑战，于是教师们便努4课堂活动有哪些？课堂活动课外活动班级活动小组活动个体活动组际活动游戏活动竞赛活动竞猜活动表演活动模仿活动……教师活动学生活动CompetitionChainStoriesIcebreakerDebateBookClubWarm-UpActivitiesforReading&WritingforListening&SpeakingViewing&Presenting…课堂活动有哪些？课堂活动Competition5课堂活动问题面面观思维课堂互动课堂热闹课堂沉默课堂作秀课堂高效有效低效无效负效课堂活动问题面面观思维课堂高效6备课备什么？:导入重、难点步骤语言点练习作业教学目的教学内容重、难点教学方法学习方法学生活动备课备什么？:导入教学目的7课堂活动问题面面观一是教学随意，没有明确的教学目标。二是新理念、新方法，不知如何落实和应用。课堂活动问题面面观一是教学随意，没有明确的教学目标。二是新理8教学是艺术还是科学？教学也是科学，开始用各种理论来研究教学。有效教学的定义:有效果:有效率:有效益:教学是艺术还是科学？教学也是科学，开始用各种理论来研究教学。9有效教学的评价标准？一、基础性：1教学内容2个别差异3教师的表述4教育资源二、发展性:1教学计划2启发式方法3体现互动4科学思维和创造性有效教学的评价标准？一、基础性：二、发展性:10课堂活动应遵循的原则目标性原则

教师首先应确定教学目标，才能组织教学内容，选择教学媒体、教学方法，采取恰当的教学结构模式，以调控教学活动程序，从而保证教学目标的逐步实现。整体性原则

教学是由教学信息、教学人员、教学媒体、教学方法、教学环境等部分组成的一个整体，即是一个多要素构成的复杂运动过程系统。直面与抽象相结合原则。

教学媒体的形象演示和教师运用语言、符号启导、讲解，是教学的直观和抽象结合原则的具体表现。课堂活动应遵循的原则目标性原则11课堂活动应遵循的原则和谐性原则课堂活动应优化教学的和谐性，促使各要素之间具有关联性、协同性、动态和有序性。及时反馈、调控原则教学活动应贯穿于课堂教学的全过程，课堂应保证教学活动有效、连续的开展。效益性原则课堂活动要具有效益性，应坚持全面发展，培养学生素质，要设计、编制高质量的教学活动。课堂活动应遵循的原则和谐性原则12教学活动设计要素Purpose：活动所要达到的目标Skill(s)：某一项或某几项语言技能Level：活动要有难度、梯度Materials：活动涉及的材料Procedure：活动的程序和内容Participants：参与活动的人员和安排Evaluation：评价与反馈的手段和形式Variation：活动的修改与调整教学活动设计要素Purpose：活动所要达到的目标13如何组织课堂教学活动精心设计主体性教学活动制订教学目标，做好学情分析，钻研教学内容，选择教学方法，设计教学程序；“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”；备好学生的“底子”，瞄准教学的“靶子”，找准活动的“路子”；考虑教学的“起点”，找准活动的“立足点”，突破学生的“关键点”。如何组织课堂教学活动精心设计主体性教学活动14如何组织课堂教学活动精心组织主体性教学活动充分组织和发挥学生积极、能动的主体性因素，保证教学活动的顺利进行，保证教学任务的完成和教学目标的实现。学生分组学习最好是好差搭配、优中结合、强强联合，让他们取长补短。如何组织课堂教学活动精心组织主体性教学活动15LearningEnglishthroughimaginationActivity1:Whoistheperson?LearningEnglishthroughimagi16导入法图片导入法:通过对图片的提问和描述导入新课的话题.视听导入法:播放电影片段或英文歌曲引入新课.类比导入法:如:讲Beingavolunteerisgreat时,可以先通过对奥运会志愿者的介绍,然后转向新的话题.导入法17英语游戏导入法:guesswhat’sinthebag?what’sitmadeof?故事悬念法:whathappened?wasthewomanbadlyhurt?Whohelpher?角色扮演导入法:如:如电话、购物、问路、采访等话题.英语游戏导入法:guesswhat’sintheba18话题导入法:在讲Ionlyeatfoodthattastesgood时,先介绍一下食物对健康的重要性,然后了解一下部分学生对食物的喜好,进而转向话题.实物导入法:如:讲Whereismybook时,可以用学生的学习用具进行教学.话题导入法:在讲Ionlyeatfoodthat19背景导入法:在讲flyinghospital时可以先介绍一下背景,以提高学生的兴趣.提问式导入:如讲Howdowedealwithourproblems?时,可以先问几个学生他们的问题是什么,是否能够自己解决,如何解决等.背景导入法:在讲flyinghospital时可以先介绍20如何组织课堂教学活动精心创设教学情境创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。教师要从学生熟悉的生活创设问题情境，启发学生思维，营造和谐氛围。课堂以问题为中心，围绕问题来进行教学设计。由问题开头，由问题结束，中间是分析和解决问题，让学生带着问题走出课堂。如何组织课堂教学活动精心创设教学情境21如何组织课堂教学活动精心帮助学生实现学习方式的转变教师要做到留出一定的时间让学生参与活动，实施自主学习；教师要要让学生在活动中发现自己的问题，自己解决问题；教师要充分调动学生参与活动的积极性，培养和提高学生活动的参与度。如何组织课堂教学活动精心帮助学生实现学习方式的转变22如何组织课堂教学活动精心实现教学的方式的转变变重结果为重过程，变重教知识为教方法，变重知识的掌握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的发展。（learningbydoing）教师要由知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。如何组织课堂教学活动精心实现教学的方式的转变23LearningEnglishthroughthinkingLearningEnglishthroughthink24活动中的问题设计策略问题设计要有准确性围绕教学目标、围绕教学内容的重点、难点设计问题，切中学生的疑惑之处，设置悬念。要在研究本课教材的基础上，抓住了重点、难点和关键点，要引领学生不断地思考和学习。问题设计要有层次性和条理性教师要根据教学内容，遵循循序渐进的原则，为学生的思维铺路搭桥，进行分层次、有梯度的设置悬念，层层渐进，使问题环环相扣，对培养学生的问题意识，发展创造性思维具有积极的作用。教师要引发学生去思考、联想，要学生经过小组讨论探讨、合作、思考，然后全班交流。活动中的问题设计策略问题设计要有准确性25活动中的问题设计策略活动中的问题设计策略26初中英语课堂提问艺术

英语课堂提问设计原则

1、激发学生兴趣，让学生“想说”

2、把握问题的坡度，让学生“敢说”3、采用多种方式，让学生“乐说”4、启发学生思维，让学生“争说”

初中英语课堂提问艺术英语课堂提问设计原则

27初中英语课堂提问艺术

英语课堂提问技巧

１、关键处的提问２、提问的诱导策略

３、提问应面向全体４、提问量要适中

5、提问要有激发性和鼓励初中英语课堂提问艺术英语课堂提问技巧

28中国课堂教学情景中国课堂教学情景29国外课堂教学情景国外课堂教学情景30英国课堂教学英国课堂教学31Activity2FromStarttoFinishActivity2FromStarttoFinish32如何组织课堂教学活动如何组织课堂教学活动33课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施34课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施35课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施36课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施37课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施38Activity3:

LearningEnglishbyStoriesActivity3:

LearningEnglishb39Activity3:

LearningEnglishbyStoriesActivity3:

LearningEnglishb40Activity4LearningEnglishfromclassmates.教学方式:学生记住率:教师讲授5%学生阅读10%视听并用20%教师演示30%学生讨论50%学生实践70%学生教别人95%Activity4LearningEnglishfro41优秀中学英语教师应具备的素质第一大素质：应有好的师德和人格魅力第二大素质：要拥有一定的教学艺术第三大素质：要有很强的专业素质优秀中学英语教师应具备的素质第一大素质：应有好的师德和人格42第一大素质：应有良好的师德

1、首要的就是无条件的去热爱你的学生。2、注意自己的形象，即身正为范。3、具有幽默感。4、要让自己的课充满激情！

5、要敢于说自己不懂。6、要善于学习同行优秀的人。

第一大素质：应有良好的师德43第二大素质：必须要有教学艺术1、教师应有高效合理调控课堂，营造良好学习氛围的能力。2、教师的板书也是课堂教学的重要手段之一。

3、一名优秀的英语教师应该有编写适合自己学生学情的习题的能力。

第二大素质：必须要有教学艺术44第三大素质：必须要有很强的专业素质1、要有准确的发音。2、能够用最简单的语言讲出最复杂的语言规律。3.必须具备丰富的英语文化背景知识。

第三大素质：必须要有很强的专业素质45Dowhatyoucan,withwhatyouhave,whereyouare.

直面现实，凭你所有，尽力而为．

－TheodoreRoosevelt

T·罗斯福Dowhatyoucan,withwhatyou46结束语：每天上网勤一点，每天评论精一点，每天思考深一点，每天笔头动一点，每天进步快一点，每天快乐多一点。让我们再努力一点，让自己变得深刻一点，独到一点，广博一点，机智一点，有点绝招，更多的去启发学生。结束语：47雅安七中初中英语课堂活动组织与实施陈兴2016.3.30国培讲座雅安雨城区雅安七中初中英语课堂活动组织与实施陈兴2016.3.30国培48Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.

---WilliamYeats教育不是注满一桶水,而是点燃一把火.Educationisnotthefillingo49请描述出你教过学生中你认为最优秀的一个，为什么？请描述出你教过学生中认为最“难教”的一个，为什么？请描述出对我影响最深刻的一位教师，为什么？请选择一题请描述出你教过学生中你认为最优秀的一个，为什么？请选择一题50新课程改革对教师提出了前所未有的新要求和挑战，于是教师们便努力将新课程的理念和方法渗透、运用到自己的课堂教学中。强调从学生的学习兴趣、学习经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程改革对教师提出了前所未有的新要求和挑战，于是教师们便努51课堂活动有哪些？课堂活动课外活动班级活动小组活动个体活动组际活动游戏活动竞赛活动竞猜活动表演活动模仿活动……教师活动学生活动CompetitionChainStoriesIcebreakerDebateBookClubWarm-UpActivitiesforReading&WritingforListening&SpeakingViewing&Presenting…课堂活动有哪些？课堂活动Competition52课堂活动问题面面观思维课堂互动课堂热闹课堂沉默课堂作秀课堂高效有效低效无效负效课堂活动问题面面观思维课堂高效53备课备什么？:导入重、难点步骤语言点练习作业教学目的教学内容重、难点教学方法学习方法学生活动备课备什么？:导入教学目的54课堂活动问题面面观一是教学随意，没有明确的教学目标。二是新理念、新方法，不知如何落实和应用。课堂活动问题面面观一是教学随意，没有明确的教学目标。二是新理55教学是艺术还是科学？教学也是科学，开始用各种理论来研究教学。有效教学的定义:有效果:有效率:有效益:教学是艺术还是科学？教学也是科学，开始用各种理论来研究教学。56有效教学的评价标准？一、基础性：1教学内容2个别差异3教师的表述4教育资源二、发展性:1教学计划2启发式方法3体现互动4科学思维和创造性有效教学的评价标准？一、基础性：二、发展性:57课堂活动应遵循的原则目标性原则

教师首先应确定教学目标，才能组织教学内容，选择教学媒体、教学方法，采取恰当的教学结构模式，以调控教学活动程序，从而保证教学目标的逐步实现。整体性原则

教学是由教学信息、教学人员、教学媒体、教学方法、教学环境等部分组成的一个整体，即是一个多要素构成的复杂运动过程系统。直面与抽象相结合原则。

教学媒体的形象演示和教师运用语言、符号启导、讲解，是教学的直观和抽象结合原则的具体表现。课堂活动应遵循的原则目标性原则58课堂活动应遵循的原则和谐性原则课堂活动应优化教学的和谐性，促使各要素之间具有关联性、协同性、动态和有序性。及时反馈、调控原则教学活动应贯穿于课堂教学的全过程，课堂应保证教学活动有效、连续的开展。效益性原则课堂活动要具有效益性，应坚持全面发展，培养学生素质，要设计、编制高质量的教学活动。课堂活动应遵循的原则和谐性原则59教学活动设计要素Purpose：活动所要达到的目标Skill(s)：某一项或某几项语言技能Level：活动要有难度、梯度Materials：活动涉及的材料Procedure：活动的程序和内容Participants：参与活动的人员和安排Evaluation：评价与反馈的手段和形式Variation：活动的修改与调整教学活动设计要素Purpose：活动所要达到的目标60如何组织课堂教学活动精心设计主体性教学活动制订教学目标，做好学情分析，钻研教学内容，选择教学方法，设计教学程序；“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”；备好学生的“底子”，瞄准教学的“靶子”，找准活动的“路子”；考虑教学的“起点”，找准活动的“立足点”，突破学生的“关键点”。如何组织课堂教学活动精心设计主体性教学活动61如何组织课堂教学活动精心组织主体性教学活动充分组织和发挥学生积极、能动的主体性因素，保证教学活动的顺利进行，保证教学任务的完成和教学目标的实现。学生分组学习最好是好差搭配、优中结合、强强联合，让他们取长补短。如何组织课堂教学活动精心组织主体性教学活动62LearningEnglishthroughimaginationActivity1:Whoistheperson?LearningEnglishthroughimagi63导入法图片导入法:通过对图片的提问和描述导入新课的话题.视听导入法:播放电影片段或英文歌曲引入新课.类比导入法:如:讲Beingavolunteerisgreat时,可以先通过对奥运会志愿者的介绍,然后转向新的话题.导入法64英语游戏导入法:guesswhat’sinthebag?what’sitmadeof?故事悬念法:whathappened?wasthewomanbadlyhurt?Whohelpher?角色扮演导入法:如:如电话、购物、问路、采访等话题.英语游戏导入法:guesswhat’sintheba65话题导入法:在讲Ionlyeatfoodthattastesgood时,先介绍一下食物对健康的重要性,然后了解一下部分学生对食物的喜好,进而转向话题.实物导入法:如:讲Whereismybook时,可以用学生的学习用具进行教学.话题导入法:在讲Ionlyeatfoodthat66背景导入法:在讲flyinghospital时可以先介绍一下背景,以提高学生的兴趣.提问式导入:如讲Howdowedealwithourproblems?时,可以先问几个学生他们的问题是什么,是否能够自己解决,如何解决等.背景导入法:在讲flyinghospital时可以先介绍67如何组织课堂教学活动精心创设教学情境创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。教师要从学生熟悉的生活创设问题情境，启发学生思维，营造和谐氛围。课堂以问题为中心，围绕问题来进行教学设计。由问题开头，由问题结束，中间是分析和解决问题，让学生带着问题走出课堂。如何组织课堂教学活动精心创设教学情境68如何组织课堂教学活动精心帮助学生实现学习方式的转变教师要做到留出一定的时间让学生参与活动，实施自主学习；教师要要让学生在活动中发现自己的问题，自己解决问题；教师要充分调动学生参与活动的积极性，培养和提高学生活动的参与度。如何组织课堂教学活动精心帮助学生实现学习方式的转变69如何组织课堂教学活动精心实现教学的方式的转变变重结果为重过程，变重教知识为教方法，变重知识的掌握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的发展。（learningbydoing）教师要由知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。如何组织课堂教学活动精心实现教学的方式的转变70LearningEnglishthroughthinkingLearningEnglishthroughthink71活动中的问题设计策略问题设计要有准确性围绕教学目标、围绕教学内容的重点、难点设计问题，切中学生的疑惑之处，设置悬念。要在研究本课教材的基础上，抓住了重点、难点和关键点，要引领学生不断地思考和学习。问题设计要有层次性和条理性教师要根据教学内容，遵循循序渐进的原则，为学生的思维铺路搭桥，进行分层次、有梯度的设置悬念，层层渐进，使问题环环相扣，对培养学生的问题意识，发展创造性思维具有积极的作用。教师要引发学生去思考、联想，要学生经过小组讨论探讨、合作、思考，然后全班交流。活动中的问题设计策略问题设计要有准确性72活动中的问题设计策略活动中的问题设计策略73初中英语课堂提问艺术

英语课堂提问设计原则

1、激发学生兴趣，让学生“想说”

2、把握问题的坡度，让学生“敢说”3、采用多种方式，让学生“乐说”4、启发学生思维，让学生“争说”

初中英语课堂提问艺术英语课堂提问设计原则

74初中英语课堂提问艺术

英语课堂提问技巧

１、关键处的提问２、提问的诱导策略

３、提问应面向全体４、提问量要适中

5、提问要有激发性和鼓励初中英语课堂提问艺术英语课堂提问技巧

75中国课堂教学情景中国课堂教学情景76国外课堂教学情景国外课堂教学情景77英国课堂教学英国课堂教学78Activity2FromStarttoFinishActivity2FromStarttoFinish79如何组织课堂教学活动如何组织课堂教学活动80课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施81课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施82课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展与实施83课堂教学活动的开展与实施课堂教学活动的开展