骨干教师工作计划范文三篇

第PAGE7页共NUMPAGES7页骨干教师工作方案范文三篇骨干教师工作方案1作为地区骨干教师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。(一)预期目的。1、要不断的进步自己在教育教学方面的才能，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。2、不断的进步自己的科研才能，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意搜集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。3、加强和结对教师的交流和商讨，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的才能。(二)现状分析^p：在教学方面积累了一些经历，但离要求还有一定的间隔。需要不断的加强学习充实自己，使自己的业务程度有更大的进步。(三)详细措施1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好。2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进展研讨及反思，共同进步。3、平日要多进展互相听课活动，交流思想，互相学习，共同进步。4、在教学中，做到“三反思”：即理论前的反思，理论中的反思，理论后的反思。5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适宜学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。6、扎实落实备课组内各项详细工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学本文质量。7、采用多种形式进展教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵敏、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使消费生强烈的学习欲望，乐学、爱学。9、继续利用课余时间多读书多学习，不断进步自身教育教学程度及修养。以上是我本学期的工作方案，相信通过自己不懈地努力，会使自己的文化素养和业务才能有进一步的进步。骨干教师工作方案2在校领导的关心与认同，我有幸被评选为20xx学年度语文教学骨干教师，作为一名业务上的骨干，我应更加努力工作，为教育教学尽献一份力量。一、预期目的：作为校级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作方案与教学方案，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适宜学生开展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强语文教学常规管理和教学研究，开拓教学改革新领域，进一步让语文教学成为施行素质教育的重要阵地。二、详细目的：1、不断进步自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，积极写好。2、增强科研意识和科研才能，积极开展科研工作，写好xx年区立项课题的结题报告。3、上好校展示课，做好相关教育教学讲座。4、创造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年教师，有明显成效。三、详细措施：〔1〕本学期里阅读教育理论的书籍，并写好。〔2〕十月底上一节语文展示课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进展研讨及反思，共同进步。〔3〕平日要更细心的关心带教新教师，互相听课，交流思想，互相学习，共同进步。〔4〕在教学中，做到“三反思”：即理论前的反思，理论中的反思，理论后的反思。〔5〕在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适宜学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。〔6〕采用多种形式进展教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。〔7〕课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。〔8〕继续利用课余时间多读书多学习，不断进步自身教育教学程度及修养。骨干教师工作方案3为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的气氛中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目的、教学内容、教学方法和教学效果等方面进展共同的探究。希望通过一系列的活动到达互学共进，进一步进步我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下方案。帮扶对象：于楠教师对象分析^p：于楠教师是今年新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校高一年级两个班的数学教学工作。从这几周时间的接触与观察中发现：于楠教师具有较好的现代教育的根本素质，拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好教师。但是，由于于教师刚走上教学工作岗位，难免对教学目的、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的.内在联络和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。另外，于教师可能觉得一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的才能把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让小朋友们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。预期目的：1、长期目的：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。2、近期目的：本学期完毕前，于楠教师对教材把握较准，可以自如地根据教材内容选择适宜的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较成功的校级公开课。帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目的、教学的重点与难点以及教学方法进展讨论研究，理清理解、理解、掌握和运用四个层次的详细要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目的和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课：我和于楠教师建立一个不定期互相听课的制度。于教师可随时到我的课堂听课，理解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听于教师的课，理解其最真实的课堂行为，开掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带着于教师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进展共同讨论，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让于教师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何打破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让于教师循序渐进地改正教学缺点，走向教学标准。4、课后反思：要求于教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原那么，不搞形式化;要从实际出发，追务实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进展深化考虑，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中研究其本质