小班语言教案找朋友

57小班语言教案找朋友1、小班语言礁找伴侣

1、游消称：问好目的：学习生字(第一次学习)预备：字卡方法：老师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小伴侣好!"幼儿说："X字宝宝好!"

2、游消称：长高了、变矮了目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游消称：小动物真爱玩目的：学习生字预备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，老师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、游消称：蚂蚁搬豆目的：学习生字预备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。嬉戏开头，老师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告知妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小伴侣订正过来。

5、游消称：捉迷藏目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛老师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。老师拿出该字宝宝，验证对错。

6、游消称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。预备：字卡玩法：嬉戏开头幼儿全体起立，老师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、游消称：小猫捉鼠目的：复习生字预备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，老师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告知小伴侣自己捉到了谁。

8、游消称：盲人摸字目的：学习生字预备：字卡方法：老师把字卡在黑板上排成一排。老师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓舞："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿赐予订正："No,No,它是X。"

9、游消称：开火车目的：学习生字预备：火车头头饰字卡方法：老师把字卡在黑板上排成一排。老师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜爱的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、游消称：找伴侣目的：复习生字预备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，老师念儿歌："找找找，找伴侣，X和Y是伴侣，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌相互敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好伴侣，再见!"再分别回到原处。

11、游消称：风和树叶目的：学习生字预备：字卡方法：界演风，字卡当作树叶。嬉戏开头，老师伸绽开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出风把谁刮走了。幼儿说出后，老师出示该字卡验证对错。

12、游消称：考老师目的：复习生字过程：老师将刚熟悉的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，老师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿连续指字，直到老师说对，嬉戏连续进行。

2、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正："不是，是某字"假如猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，复进行。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"老师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伴侣一起念口诀"小伴侣真能干，看谁最先往**字圈里跳。"(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好伴侣

目的：复习带"木"字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，老师边走边念儿歌："找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手"老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好伴侣。"说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X,不带木字，不是你的好伴侣。"说完就坐下，嬉戏连续进行。(此嬉戏是用于带"常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字爱好

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说："把小石头放到"猫"字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有爱好就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧打开，犹如一个"山洞"，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当"小船";两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么?"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"感谢"。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找伴侣

玩法：预备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做伴侣。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做伴侣。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、伴侣"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

3、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小伴侣站在桌子前，面对全班小伴侣。老师请上来的小伴侣将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小伴侣各自找出字卡，出示给在座的小伴侣，有小伴侣推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小伴侣得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小伴侣说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?"于是揭开一张，小伴侣兴奋的念一个。(新内容旧字复习)

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

5、嬉戏：少了谁

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小伴侣当老师，其每组的小伴侣做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

7、嬉戏：谁来了?谁走了?

玩法：老师手中拿2--3张字卡，小伴侣认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小伴侣再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度)

8、嬉戏：配对

玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小伴侣拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法)

9、嬉戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。老师可做动作或表情，请小伴侣找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小伴侣作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小伴侣一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小伴侣上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

4、小班语言礁小班语言

活动目标：

1.能宁静倾听故事，理解故事内容。

2.学习依据故事供应的线索，乐观仿编。

3.体验助别和被别人助的欢乐

活动预备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

活动过程：

一.引起爱好。

1.小伴侣，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢?

3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢?

(请你和旁边的小伴侣说说。)

提问：会不会让客人满足呢?

二：理解故事内容。

1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

(幼儿观赏故事第一遍)

提问：

(1)故事里谁坐了小猴的出租车?

(2)它们遇到了什么困难?

2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢?

提问：

(1)、小猴是怎样让小熊满足的呢?

(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢?

最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

3.你喜爱小猴吗?为什么?

二.仿编活动。

1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢?

2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

(请幼儿自由争论)

3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

4.请个别幼儿叙述。

三.自由表达。

1.小伴侣想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么?

2.把你的想法去告知给客人老师听。

5、小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《五则好玩的小班课堂嬉戏》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

幼儿天生爱玩嬉戏，有嬉戏的课堂总能让幼儿心情高涨，达到良好的教学效果。为此，我整理了幼儿园小班语言游象全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。

提高幼儿的语言力量，是小班语言教学的重要内容之一。而嬉戏又是深受幼儿宠爱的，因此，通过小班语言嬉戏是提高幼儿表达力量的重要手段。以下是小班语言嬉戏，供幼师们参考。

1、小动物找食物

目标：能留意倾听对方说话，喜爱参与嬉戏活动。

预备：1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。

玩法：

1、老师与幼儿分别选一种头饰戴上说："我是小花猫、我是小鸭子……"老师带领幼儿跑一跑、跳一跳。

2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓舞幼儿找得越多越棒。嬉戏复进行。

附儿歌：小动物怎么叫

小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。

小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。

小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。

2、抱娃娃

目标：学用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

预备：每人一个娃娃

玩法：每位幼儿抱一个自己喜爱的娃娃玩一玩，胆地在集风光前用"娃娃的XX……"句式说说自己娃娃五官的功能。

3、奇异的口袋

目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

预备：神奇袋一只。

规章：每次只能摸出一样玩具。

玩法：

1、老师拿出口袋念儿歌："奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"老师摸出皮球，问："这是什么?"(这是皮球。)老师再拍皮球问："老师在做什么?"(老师在拍皮球。)

2、老师念儿歌："奇异的口袋东西多，小伴侣都来摸一摸。"当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

4、外婆桥

玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。

附儿歌：外婆桥

摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，

外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥;

你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。

5、见面歌

目标：1、学习用"XX见面，XXX"的句型创编儿歌。2、能够边朗诵儿歌边表演。

玩法：老师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习"XX见面，XXX"的句型。老师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌连续表演。

附儿歌：见面歌

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;

小伴侣见面，你好!你好!

6、小班语言礁找伴侣

幼教网整理了关于幼儿园小班语言礁：找伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、体验伴侣交往的欢乐，愿意玩找伴侣的嬉戏。

2、熟识乐曲旋律，理解歌词内容。

3、能按节奏做动作，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备

活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的伴侣在哪里》。

活动过程

一、入室：老师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一起，开火车入室。

二、练声嬉戏《在这里》(2/4拍节奏型)。

师：135/小伴侣。(老师互换幼儿名字，请叫到名字的幼儿站起来回答)

幼儿：321/在这里。

三、学习新歌。

1、故事导入。

师：美丽的白雪公主有几个好伴侣呀?

师：原来白雪公主有7个好伴侣，他们每天都玩得很兴奋。

师：小伴侣们，今日我们也像白雪公主一样，找许多的好伴侣，好不好呀?

2、感受音乐的旋律。

请幼儿观赏歌曲《我的伴侣在哪里》。

鼓舞幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

3、感受音乐的内容。

听听歌曲里唱了什么?(老师清唱一遍，引导幼儿回答)

1、学唱歌曲。

老师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

老师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。

老师清唱，鼓舞幼儿轻声跟唱。

老师播放音乐，请幼儿跟唱。

老师清唱，带领幼儿按节奏拍手。

老师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

四、音乐嬉戏。

1、好伴侣抱一抱。

老师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的伴侣在这里”的时候，每个幼儿都找到自己的好伴侣，并相互抱一抱。

2、我来找伴侣。

请全班幼儿围成一个圆圈，老师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

家一起按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的伴侣在这里”的时候，“白雪公主”就去找一个好伴侣，看看“白雪公主”找到的好伴侣是不是七7小矮人的其中一个。

五、老师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

活动应变

入室和练声音乐老师可以依据幼儿状况自行进行调整。

活动延长

老师引导幼儿查找更多关于《找伴侣》的音乐嬉戏，鼓舞幼儿快乐胆表现儿歌。

区角活动

表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找伴侣的嬉戏。

环境创设

在主题墙内张贴幼儿与好伴侣活动的相片。

家园同步

1、请家长忙收集一张幼儿和其好伴侣的合影照。

2、请家长和幼儿一起复习音乐嬉戏《我的伴侣在哪里》。

随机教育

鼓舞幼儿乐观胆地交伴侣，培育幼儿的交往力量。

7、小班语言礁找伴侣

活动目标：

1.能开心地参与“找伴侣”的嬉戏活动，初步学念儿歌。

2.胆地用语言、动作、表情表现自己喜爱小动物的情感。

活动预备：

各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一半。

活动过程：

1.嬉戏：“森林里找伴侣”：

(1)老师说：“我们现在来到了漂亮的森林里，森林里住着很多动物伴侣，请你去找一个喜爱的小动物做伴侣”。

(2)老师启示幼儿将找到的动物伴侣戴在头上：“你找到的伴侣是谁呀?”

(3)鼓舞幼儿自由地和动物伴侣说说话。

2.观赏儿歌：

(1)老师在森林里找小动物伴侣，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物伴侣是谁呀?”“我在小兔耳旁说了什么话?”

3.学念儿歌：

(1)请一名幼儿来介绍他找到的好伴侣是谁：“你想跟你的好伴侣说什么好听的话呢?”

(2)请其他幼儿一起念儿歌。

(3)用相同的方式让幼儿复学习儿歌。

(4)交换动物伴侣，表演儿歌嬉戏。

儿歌：

你是我的好伴侣

找呀找呀找伴侣，

找到小兔做伴侣，

小兔小兔我爱你，

你是我的好伴侣。

我来和你说说话：

8、小班语言礁找伴侣

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《找伴侣》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、体验伴侣交往的欢乐，愿意玩找伴侣的嬉戏。

2、熟识乐曲旋律，理解歌词内容。

3、能按节奏做动作，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备

活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的伴侣在哪里》。

活动过程

一、入室：老师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一起，开火车入室。

二、练声嬉戏《在这里》(2/4拍节奏型)。

师：135/小伴侣。(老师互换幼儿名字，请叫到名字的幼儿站起来回答)

幼儿：321/在这里。

三、学习新歌。

1、故事导入。

师：美丽的白雪公主有几个好伴侣呀?

师：原来白雪公主有7个好伴侣，他们每天都玩得很兴奋。

师：小伴侣们，今日我们也像白雪公主一样，找许多的好伴侣，好不好呀?

2、感受音乐的旋律。

请幼儿观赏歌曲《我的伴侣在哪里》。

鼓舞幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

3、感受音乐的内容。

听听歌曲里唱了什么?(老师清唱一遍，引导幼儿回答)

1、学唱歌曲。

老师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

老师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。

老师清唱，鼓舞幼儿轻声跟唱。

老师播放音乐，请幼儿跟唱。

老师清唱，带领幼儿按节奏拍手。

老师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

四、音乐嬉戏。

1、好伴侣抱一抱。

老师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的伴侣在这里”的时候，每个幼儿都找到自己的好伴侣，并相互抱一抱。

2、我来找伴侣。

请全班幼儿围成一个圆圈，老师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

家一起按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的伴侣在这里”的时候，“白雪公主”就去找一个好伴侣，看看“白雪公主”找到的好伴侣是不是七7小矮人的其中一个。

五、老师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

活动应变

入室和练声音乐老师可以依据幼儿状况自行进行调整。

活动延长

老师引导幼儿查找更多关于《找伴侣》的音乐嬉戏，鼓舞幼儿快乐胆表现儿歌。

区角活动

表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找伴侣的嬉戏。

环境创设

在主题墙内张贴幼儿与好伴侣活动的相片。

家园同步

1、请家长忙收集一张幼儿和其好伴侣的合影照。

2、请家长和幼儿一起复习音乐嬉戏《我的伴侣在哪里》。

随机教育

鼓舞幼儿乐观胆地交伴侣，培育幼儿的交往力量。

9、小班语言礁鼠宝宝找伴侣

活动目标：

1、通过《鼠宝宝找伴侣》的故事，理解体验有好伴侣的欢乐。

2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会...。

3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

活动预备：

1、老鼠卡片

2、教学课件《鼠宝宝找伴侣》;教学音带《鼠宝宝找伴侣》

活动过程：

1、出示“鼠宝宝”卡片，引起幼儿爱好。

(1)老师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

(2)老师仿照鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的伴侣。提问：鼠宝宝想找一个什么样的伴侣?怎样才算会跑又会跳?

(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳)，初步理解会跑又会跳的含义。

(4)引出故事名称《鼠宝宝找伴侣》并请幼儿猜想：猜一猜，鼠宝宝会找谁做伴侣?为什么?

2、观赏故事，初步感受故事的好玩。

(1)播放教学音带《鼠宝宝找伴侣》最终一小节不放(2)提问：鼠宝宝究竟找了谁做伴侣?

3、播放课件，再次叙述故事并适时提问，助幼儿理解故事内容。

(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃，为什么说：不要，不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠宝宝)

(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并仿照小鸭子和鼠宝宝)

(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠宝宝)

(4)幼儿学说短句并做动作体验后连续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并仿照小花猫和鼠宝宝)

4、老师与幼儿表演故事，熟识故事内容(引导幼儿把故事讲出来)老师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)

5、出示阅读材料2《鼠宝宝找伴侣》，引导幼儿自主阅读。

师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的伴侣?为什么?

师：有的小伴侣说找到了，有的小伴侣说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找伴侣让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。

老师指导阅读，培育幼儿良好的阅读习惯

6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会

师：鼠宝宝找到会跑又会跳的伴侣了吗?找到了谁呢?

老师把故事完整的叙述一遍结束鼠宝宝找伴侣找的辛苦吧?我们身边这么多伴侣开不快乐啊?

鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么?

10、小班语言小老鼠找伴侣礁

活动目标：

1、观看画面，尝试用简短的语言表达。

2、绽开简洁的想象，感受小老鼠找伴侣的乐趣。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

儿歌课件

活动过程：

一、出示课件，引起爱好

1、这是谁啊?小老鼠今日可兴奋了，你们知道它为什么这么兴奋吗?

2、这些都是兴奋的事，听听小老鼠是怎么说的

ppt声音：今日天气可真好呀，我要出去玩一玩，真兴奋啊!

二、观看理解画面

1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出诗园的)

2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵树)

3、你们看，这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢?小老鼠学学小伴侣跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小伴侣最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?应当怎样玩呀?(平安)

5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦!这个山洞太小了，怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。

6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽!

三、观看，绽开想象

一个人玩真没意思，假如有更多的伴侣和它玩就更兴奋了。(放声音)，你们听到什么声音了吗?(录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物伴侣呀，快来找找我们。)是谁啊?小老鼠的动物伴侣在哪里啊?

1、这像绳子是哪个动物伴侣呀，(猜)你怎么知道的?我们一起来把它拉出来好吗?123拉呀拉，出来了，是什么呀?

小结：绳子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里还藏着动物伴侣啊?那像滑滑梯是谁呀?是象吗?你怎么看出来的?(学学象的鼻子)我们在一起来拉拉。123，象太了，我们叫叫它，原来是什么呀?

小结：滑梯是象的鼻子呀

3、那山洞会是哪个动物伴侣呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)

小结：山洞是肥猪的鼻孔呀

4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?

小结：小山是骆驼的驼峰呀

(用多媒体小结)

5、小老鼠有这么多的动物伴侣和他做嬉戏呀，现在它真兴奋啊，看它和动物伴侣玩的多快乐啊!

6、一边念儿歌一边玩真好玩啊!我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗?(幼儿嬉戏2遍)

11、小班语言礁打手机找伴侣

打手机找伴侣

【活动目标】：培育幼儿在家交际与幼儿沟通力量，擅长结交伴侣，能利用假日团结小伴侣，在家长带领下和小伴侣一起玩耍、嬉戏，不孤独、孤独，融入幼儿群体。

【活动模式】：室外活动

【活动器材】：儿童用手机玩具

【活动歌曲】：找伴侣儿歌。

【活动过程】：

一、主动与本小区小伴侣或同班幼儿通话：

1.拿手机拨一个本小区或同班小伴侣的手机号码;

2.手机接通后，先和小伴侣打个招呼，相互问候;

3.开头联系活动内容：

我：喂，某某，你上午有空吗?

幼：我有空。

我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗?

幼：可以啊。都有什么人?

我：还有甲伴侣、乙伴侣。

幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，立刻就来。

我：好的。广场见。

幼：广场见。

二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机;

2.通话开头。幼儿相互问候，开头联系活动内容。

3.播放找伴侣儿歌。

三、活动指导：

1.指导幼儿接听手机，会和别人联系;

2.指导幼儿通话时，会讲邀请小伴侣出去玩、在哪玩、玩什么等话。

3.通话结束会相互告辞，会说：“再见”。

四、小结评比：

1.依据幼儿通话状况，指出不足;

2.表扬通话时，语言流利，口齿清晰，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。

五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小伴侣，出去玩，多欢乐;你和我是好伴侣。

12、小班语言礁打手机-找伴侣

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《打手机-找伴侣》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】：培育幼儿在家交际与幼儿沟通力量，擅长结交伴侣，能利用假日团结小伴侣，在家长带领下和小伴侣一起玩耍、嬉戏，不孤独、孤独，融入幼儿群体。

【活动模式】：室外活动

【活动器材】：儿童用手机玩具

【活动歌曲】：找伴侣儿歌。

【活动过程】：

一、主动与本小区小伴侣或同班幼儿通话：

1.拿手机拨一个本小区或同班小伴侣的手机号码;

2.手机接通后，先和小伴侣打个招呼，相互问候;

3.开头联系活动内容：

我：喂，某某，你上午有空吗?

幼：我有空。

我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗?

幼：可以啊。都有什么人?

我：还有甲伴侣、乙伴侣。

幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，立刻就来。

我：好的。广场见。

幼：广场见。

二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机;

2.通话开头。幼儿相互问候，开头联系活动内容。

3.播放找伴侣儿歌。

三、活动指导：

1.指导幼儿接听手机，会和别人联系;

2.指导幼儿通话时，会讲邀请小伴侣出去玩、在哪玩、玩什么等话。

3.通话结束会相互告辞，会说：“再见”。

四、小结评比：

1.依据幼儿通话状况，指出不足;

2.表扬通话时，语言流利，口齿清晰，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。

五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小伴侣，出去玩，多欢乐;你和我是好伴侣。

13、小班语言说课稿及礁小鸭找伴侣

一、说活动教材

小鸭找伴侣是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“伴侣”的活动，如：音乐活动：找伴侣等，对伴侣这两个字眼孩子们还是很熟识的，也很愿意做家的伴侣，但在这个活动中我看到“新”的交伴侣的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交伴侣方面确定是有助的。

二、说活动目标

(1)说活动目标

依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消失的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

(3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中消失的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动预备

1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《高兴奋兴上幼儿园》在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好伴侣，所以伴侣对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了许多好伴侣，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，助幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，巩固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。

附礁：小班语言活动：小鸭找伴侣

活动目标：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

活动预备：

flash《小鸭找伴侣》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

活动重点：

理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

难点：

区分会游泳和不会游泳的动物。

活动过程：

一、爱好导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)

老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好伴侣和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜想)

二、完整观赏

观看flash《小鸭找伴侣》，并提问：

1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段观赏flash并沟通故事内容。

(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找伴侣，并认字。

(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?

四、表演“小鸭找伴侣”

老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

14、小班语言礁打手机-找伴侣_

幼教网整理了关于幼儿园小班语言活动：打手机-找伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动名称】：打手机找伴侣

【活动目标】：培育幼儿在家交际与幼儿沟通力量，擅长结交伴侣，能利用假日团结小伴侣，在家长带领下和小伴侣一起玩耍、嬉戏，不孤独、孤独，融入幼儿群体。

【活动模式】：室外活动

【活动器材】：儿童用手机玩具

【活动歌曲】：找伴侣儿歌。

【活动过程】：

一、主动与本小区小伴侣或同班幼儿通话：

1.拿手机拨一个本小区或同班小伴侣的手机号码;

2.手机接通后，先和小伴侣打个招呼，相互问候;

3.开头联系活动内容：

我：喂，某某，你上午有空吗?

幼：我有空。

我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗?

幼：可以啊。都有什么人?

我：还有甲伴侣、乙伴侣。

幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，立刻就来。

我：好的。广场见。

幼：广场见。

二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机;

2.通话开头。幼儿相互问候，开头联系活动内容。

3.播放找伴侣儿歌。

三、活动指导：

1.指导幼儿接听手机，会和别人联系;

2.指导幼儿通话时，会讲邀请小伴侣出去玩、在哪玩、玩什么等话。

3.通话结束会相互告辞，会说：“再见”。

四、小结评比：

1.依据幼儿通话状况，指出不足;

2.表扬通话时，语言流利，口齿清晰，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。

五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小伴侣，出去玩，多欢乐;你和我是好伴侣。

注：此礁家长也可用助幼儿联系小伴侣。

15、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的爱好

1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班班级组的种植地。

16、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细支配：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

17、小班礁小班礁探究

随着教育的不断深化，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中老师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生爱好进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为基础，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

一.关注与引发孩子的爱好

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此老师要充分运用情感心情的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会乐观关注、主动思索，并自觉实行行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚爱好。此时我敏感的意识到孩子的爱好是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做伴侣，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做伴侣;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的爱好点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做伴侣”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

二.把握与捕获孩子的信息

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，老师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。

(一)支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪   心，并产生爱好。爱好是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：老师应以关怀，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比如：主题活动《家乡的果子》，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有爱好地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有乐观意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子乐观探究，自主学习是非常重要的。

(二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时老师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进行重要的推动。比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样老师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。

(三)捕获教育契机

幼儿园纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要老师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校内内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的阅历进行进一步猜想，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿爱好盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是①成天见不到太阳，②吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。

三.共享与沟通孩子的阅历

在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此基础上，老师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有爱好地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在乐观思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，老师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。

18、小班英语礁小班英语礁

objects目标：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教学过程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

19、小班亲子礁礁小班成果展

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵看法和建议。

活动流程：

一、欢迎爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。

二、歌曲观赏：

1.集体表演：《我家有几口》、《亲亲热热在一起》、《快跳起来》、《哈哈笑》。

2.个人表演：《雨小雨》、《两只小象》。

三、古诗观赏

1.集体背诵：《江南》、《清明》。

2.分组背诵：《所见》、《绝句》。

3.分句背诵：《咏柳》、《春晓》。

四、舞蹈观赏：

1.集体表演：《春天》、《庆祝》。

2.个人舞蹈：《我真棒》，有韩雅倩、房雪莹等进行表演。

五、故事表演：

1.房腾宇《开心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的伞》

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