第十届薪火杯高中化学说课比赛 高中化学必修一过氧化钠课件

课题：过氧化钠说课人：胡璨课题：过氧化钠说课人：胡璨说课流程123456说教材说学情

教学目标和重难点教法、学法教学过程板书设计说课流程123456说教材说学情教学目标教钠的化合物属于元素化合物的知识，是本章的重点。通过对本节的学习，不仅可以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，承上启下。说教材钠的化合物属于元素化合物的知识，是本章的重点。通过对本节的学说学情初中已学习燃烧三要素的知识，通过对上节金属钠的学习，学生研究热情高涨。高一学生化学知识和实验技能不足。知识储备学生特点说学情初中已学习燃烧三要素的知识，通过对上节金属钠的学习，学（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度和价值观勇于探索，科学求真掌握过氧化钠的性质，理论联系实际对比法、实验探究法教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度和价值观勇于探重难点重点：过氧化钠的性质难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应重难点重点：过氧化钠的性质难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应（1）本节采用：“互动式”、“启发——探讨式”的

实验引导分析的方法（2）实验方面：教师演示实验、学生两人分组实验（3）多媒体辅助教学、学案导学教法（1）本节采用：“互动式”、“启发——探讨式”的（2）实验方（3）引导学生学会由过氧化钠的性质分析用途（1）引导学生学会：（2）引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法学法观察现象提出猜想验证猜想分析本质得出结论（3）引导学生学会由过氧化钠的性质分析用途（1）引导学生学会2022/11/55教学过程引入阶段探究阶段总结阶段巩固阶段2022/11/25教学过程引入阶段探究阶段总结阶段巩固阶段2022/11/55教学过程引入阶段1.唤醒学生初中知识的回顾2.小魔术吸引学生眼球，引发思考3.引出主题2022/11/25教学过程引入阶段1.唤醒学生初中知识的回2022/11/55教学过程探究阶段Q1Q2Q3有了过氧化钠，吹气是否就能生火呢？人呼出的气体有CO2、H2O、O2、N2，到底是谁的作用呢？CO2、H2O不是常见的灭火材料吗？如何生火？2022/11/25教学过程探究阶段Q1Q2Q3有了过氧化钠2022/11/5演示实验1——N2O2与CO2的作用52Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22022/11/2演示实验1——N2O2与CO2的作用52N2022/11/5演示实验2——滴水生火52Na2O2+2H2O=4NaOH+O22022/11/2演示实验2——滴水生火52Na2O2+2022/11/5学生分组实验——过氧化钠与水的反应5向溶液中滴入2滴酚酞试液，观察颜色变化2022/11/2学生分组实验——过氧化钠与水的反应5向溶液2022/11/52022/11/22022/11/55教学过程总结阶段

学生自主完成过氧化钠知识的整理2022/11/25教学过程总结阶段学生自主完2022/11/55教学过程巩固阶段1、向滴有酚酞的水中加入少量的过氧化钠粉末，震荡，可观察到的现象为（

）

A溶液仍为无色

B溶液最终为红色

C有气泡产生，溶液最终为红色

D有气泡产生，溶液先变红色最终为无色2、用双线桥法表示过氧化钠与二氧化碳反应中电子的转移，求出被氧化和被还原的原子个数之比。3、完成科普小论文《神奇的过氧化钠》2022/11/25教学过程巩固阶段1、向滴有酚酞的水中加入2022/11/5666666钠的化合物

——过氧化钠板书设计2022/11/2666666钠的化合物板书谢谢指导谢谢指导课题：过氧化钠说课人：胡璨课题：过氧化钠说课人：胡璨说课流程123456说教材说学情

教学目标和重难点教法、学法教学过程板书设计说课流程123456说教材说学情教学目标教钠的化合物属于元素化合物的知识，是本章的重点。通过对本节的学习，不仅可以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，承上启下。说教材钠的化合物属于元素化合物的知识，是本章的重点。通过对本节的学说学情初中已学习燃烧三要素的知识，通过对上节金属钠的学习，学生研究热情高涨。高一学生化学知识和实验技能不足。知识储备学生特点说学情初中已学习燃烧三要素的知识，通过对上节金属钠的学习，学（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度和价值观勇于探索，科学求真掌握过氧化钠的性质，理论联系实际对比法、实验探究法教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度和价值观勇于探重难点重点：过氧化钠的性质难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应重难点重点：过氧化钠的性质难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应（1）本节采用：“互动式”、“启发——探讨式”的

实验引导分析的方法（2）实验方面：教师演示实验、学生两人分组实验（3）多媒体辅助教学、学案导学教法（1）本节采用：“互动式”、“启发——探讨式”的（2）实验方（3）引导学生学会由过氧化钠的性质分析用途（1）引导学生学会：（2）引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法学法观察现象提出猜想验证猜想分析本质得出结论（3）引导学生学会由过氧化钠的性质分析用途（1）引导学生学会2022/11/55教学过程引入阶段探究阶段总结阶段巩固阶段2022/11/25教学过程引入阶段探究阶段总结阶段巩固阶段2022/11/55教学过程引入阶段1.唤醒学生初中知识的回顾2.小魔术吸引学生眼球，引发思考3.引出主题2022/11/25教学过程引入阶段1.唤醒学生初中知识的回2022/11/55教学过程探究阶段Q1Q2Q3有了过氧化钠，吹气是否就能生火呢？人呼出的气体有CO2、H2O、O2、N2，到底是谁的作用呢？CO2、H2O不是常见的灭火材料吗？如何生火？2022/11/25教学过程探究阶段Q1Q2Q3有了过氧化钠2022/11/5演示实验1——N2O2与CO2的作用52Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22022/11/2演示实验1——N2O2与CO2的作用52N2022/11/5演示实验2——滴水生火52Na2O2+2H2O=4NaOH+O22022/11/2演示实验2——滴水生火52Na2O2+2022/11/5学生分组实验——过氧化钠与水的反应5向溶液中滴入2滴酚酞试液，观察颜色变化2022/11/2学生分组实验——过氧化钠与水的反应5向溶液2022/11/52022/11/22022/11/55教学过程总结阶段

学生自主完成过氧化钠知识的整理2022/11/25教学过程总结阶段学生自主完2022/11/55教学过程巩固阶段1、向滴有酚酞的水中加入少量的过氧化钠粉末，震荡，可观察到的现象为（

）

A溶液仍为无色

B溶液最终为红色

C有气泡产生，溶液最终为红色

D有气泡产生，溶液先变红色最终为无色2、用双线