六年级上册英语教案－Lesson23 It's Christmas Morning!｜冀教版（三起）

冀教版六年级上册英语教学设计Lesson23It’sChristmasMorning教学目标：知识目标学习新单词:Bringgive,open,toys。疏通语篇，增强阅读理解和分析问题的能力。情感目标增强学生互相帮助，互相合作的能力。通过对本课的学习，增强学生对中西方节日的热爱，以及热爱生活的目的。技能目标学生能正确和流利的描述圣诞节早晨发生的事，并能用自己的语言描述过圣诞节早晨的过程！教学重点识记并应用bring,give,open,toy。区分三个动词bring,give,open;综合运用所学句型进行交流。教学难点：综合运用所学句型进行口语交际！教具准备：教学挂图，教学课件，若干礼物图片和实物，一个玩具箱，录音机，单词卡片等。教学课时：1课时。教学活动和手段：在课程初始阶段，运用问候和歌曲热，加强沟通，增进感情，营造学习氛围。通过猜礼物游戏，活跃课堂气氛，并为学习语篇，设置悬念，激发学生学习兴趣。在进入文本学习阶段，学生自行发现问题并解决问题，增强学生分析问题和解决问题的能力！再疏通理解障碍后，播放幻灯片，通过问题设置与解答，增强对文本的理解；通过分角色朗读和角色扮演，增强了语言的输出功能，最后，通过写出圣诞节早晨自己的爸爸妈妈的所作所为，并用口语表达出来，使文本得到了升华，同时锻炼了学生口语表达能力和实际应用语言的能力！教学过程：Step1:Warmup时间安排5分钟1,GreetingsT:Goodmorning!Boysandgirls!Ss:Goodmorning!MissLiu,nicetomeetyou！T：Nicetomeetyou!Howistheweathertoday?Ss:It’ssunny!T:Whatisthedatetoday?Ss:It’sDecembertwenty-fifth.T:Oh,todayisChristmas,MerryChristmas!Ss:MerryChristmas!2,Wearehappyandexcited.Let’singasong<<WewishyouamerryChristmas>>withthetape.设计意图：师生问候，减少课堂紧张气氛；通过师生交流，增进师生感情，练习口语表达。歌曲复习所学旧知，活跃课堂气氛，营造良好的英语学习氛围！Step2:Leadingin:时间安排3分钟TodayisChristmas!MissLiubringsmanygiftsforyou.Doyouwanttoknowwhatisthegift?教师边说边拿出已经备好的玩具箱，并让学生猜测里面是什么玩具？Whatisitinthebox?T:Whatisthegift?S1:Christmastree!S2:Christmaslights!S3:Christmascards!S4:TeddyBear……当学生猜出礼物，如果是与实物相符的卡片就粘贴在黑板上，如果是实物，便放在讲台上！TodayisChristmas!SantaalsobringsgiftstoLynnandLiMing.DoyouwanttoknowwhatgiftdoesSantabring?Let’slearnLesson30It’sChristmasMorning并板书。设计意图：玩具箱里面有许多玩具，容易激发学生的好奇心，激发学生学习的欲望。学生在猜测礼物的同时，复习了旧知，并为圣诞节增加了神秘色彩和节日气氛，并为引出课文内容做了铺垫！Step3:Presentation时间安排：26分钟1:AsktheSstoreadthetextbythemselvesquietly.Underlinethedifficultwordsandphrases.Thensolvetheproblems.S1:Whatarethetoys?S2:Toysarethemodelsofcar、train.Forexample:ThetoycarisaChristmasgift.学生从讲台上拿出教师准备好的玩具车向同学们展示，同学们恍然大悟！T:Thetoyslikethese.Doyoulikethisteddybear?板书toy.S3:Whatisthemeaningofbring?S4:Ourteacherbringsmanygiftsforus!T:Yes,Ibringmanygiftsforyou.bringmeanstakesomethingfromoneplacetoantherplace.板书bringS5：Whatisthemeaningofgive?Doesithavethesamemeaningofbring?S6:No,theyaredifferent.Ibringatoycarandgiveittoyou.(边说边做给的动作)T:Yes,givemeans给，forexample:Igiveyouabook!Igiveyouapencil!板书giveS7:Howaboutopen?S8:Dotheaction:Openthedoor!Openthewindow!T:Yes,pleaseopenyourbook!同学们都打开了书！板书open设计意图：通过这一环节，让学生自己发现问题，解决问题，锻炼了学生解决问题的能力，增强了学生的自信心和成就感！同时营造了宽松的学习气氛！2，教师播放幻灯片，让学生明确听音目标。听完后讨论下面问题：a:Whobroughtthegift?b:WhatistheLiMing’sgift?c:WhatgiftdidLiMinggiveJenny’sfamily?教师板书以上问题，并请各小组派出一名学生来回答问题。检查答案是否正确。并根据课文内容完成下列练习：练习题也通过幻灯片呈现出来。TrueorFalse(TorF)A:LiMinggetsacamera.()B:SantabringsLynntoys.()C:Jennydoesn’tgetthegift.()设计意图：通过视听讨论并回答问题加深对课文的理解，通过判断正误完成对课文的进一步理解，以上问题的设置培养了学生分析问题和解决问题的能力。3，Askthestudentstolistentothetapeandfollowthetape,imitatethetune,thentheyreadthetextloudly!设计意图：通过跟读模仿语音语调，培养学生的语感！通过大声朗读，增强学生对课文的更深层次的理解，有利于提高学生的口头表达能力！4，Askthestudentstoreadthetextindifferentroles,andthenmakeaperformance,actoutthestory.ChristmasMorning!设计意图：角色扮演丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，让学生增强了语言的实际运用和表达能力，语言从输入到输出的过程，增强了学生的口语表达能力。Step4:Strengthenthelearningeffect时间安排5分钟Everyclass,youdidagoodjob!TodayisChristmas,ourfatherandmothergaveusagift,whatareyougoingtodo?Talkaboutitinyourteamandwriteitdown,thentellus,ok?Team1:Inthemorning,Iwanttowritealettertosay:fatherandmother,Iloveyou!Team2:IwanttowriteapostcardtomyfatherandmotherandtosayIlovethem!Team3:WewanttomakeaChristmascakeandbringitformyparents!Team4…设计意图：通过学生畅所欲言，激发学生的学习兴趣，发挥了他们的想象力，也表达了孩子们对父母的热爱，使爱的主题发扬光大！通过口语表达，增强了学生对所学的知识用语言进行交际的实际能力！也锻炼了学生的听说读写综合运用能力！Step5:Classclosing幻灯片呈现时间安排1分钟Designthehomework:Askthestudentstomakeagiftfortheirparents.Makeupadialogueabout“ ChristmasMorning”.设计意图：用礼物来表达我们对父母的热爱，并把课上所学内容延伸到课下，强化学习内容，巩固学习效果！教学反思：本节课是一节语篇