统编版《拿来主义》课件1

拿来主义拿来主义11整体阅读，筛选提炼文章观点阅读8-10段，分析“比喻”，

梳理“观点展开”的论述过程。梳理全文的论述过程2

阅读1-6段，辨析“主义”，

梳理“提出观点”的论证过程1整体阅读，筛选提炼文章观点阅读8-10段，分析“比喻”，

梳理“观点展开”的论述过程。2

阅读1-6段，辨析“主义”，

梳理“提出观点”的论证过程1整体阅读，筛选提炼文章观点阅读8-10段，分析“比喻2第2段：但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪，

说道：拿来！第5段：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”

之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！第10段：总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。……通读全文，勾画文中表达作者观点的语句第2段：但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪，通读全文，勾3阅读1-6段，完成表格，梳理“提出观点”的论证过程

特点反映出的心态作者态度原文

概括闭关主义

送去主义

送来主义

阅读1-6段，完成表格，梳理“提出观点”的论证过程

特点反4骐骥一跃，不能十步。为什么“送来的”会让一些人恐惧写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；为本文结尾部分补写一段文字。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒并没有什么大危险。“拿来主义”者全不是这样的。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！以尼采为例子，与“送去”进行类比。对继承大宅子的人而言，若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。③比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。③比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系。

到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。送去主义骐骥一跃，不能十步。到现在，成了什么都是“送去主义”了。5以尼采为例子，与“送去”进行类比。尼采自诩为太阳，“送去主义”者自诩……；尼采“只是给与”，“送去主义”者只是……；尼采发了疯，“送去主义”……。送去主义以尼采为例子，与“送去”进行类比。送去主义6

和“抛给”的关系；和“送来”的关系“送来”的是什么：先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。为什么“送来的”会让一些人恐惧送来主义和“抛给”的关系；和“送来”的关系送来主义7阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程

特点反映出的心态作者态度原文概括闭关主义自己不去，别人也不许来自我封闭，拒绝外来的一切盲目自大历史证明了这一主义的问题。送去主义送古董、活人，自诩丰富、大度。会使子孙拿不出东西盲目自大，一味输出，会使国力衰微。被打败之后的“自大”。没有根据“礼尚往来”的仪节。应该“拿来”送来主义这种赏赐……这是“抛给”的……说的冠冕些，可以称之为“送来”。我们对“送来”的吓怕了。施舍性的（只能被动接受）接受“施舍”的恐惧。主动去拿阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程

特点反映出的8阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。第8段：

“拿来主义”者全不是这样的。阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。第8段9阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。阅读第9段，

理解“拿来主义”的原则和方法。喻体本体大宅里的特点态度“占有、挑选”的标准鱼翅

鸦片

烟枪和烟灯

姨太太

阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。阅读第10“拿来主义”的原则、方法喻体本体大宅子里的特点态度“占有、挑选”的标准鱼翅有养料吃掉。但不“大宴宾客”使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价值或文化特色的东西。对当下人、当今社会无用的东西坚决毁掉、抛弃。鸦片治病送到药店，但不故弄玄虚。烟枪和烟灯形式和他国不同送一点去博物馆，其余毁掉姨太太

各自走散“拿来主义”的原则、方法喻体本体大宅子特点态度“占有、挑选”11比较两段“比喻”，体会两篇文章的语言特色。拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。许多人写文章，做演说，可以不要预先研究，不要预先准备；文章写好之后，也不多看几遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。——《反对党八股》比较两段“比喻”，体会两篇文章的语言特色。拿12梳理“观点展开”的论述过程。历史证明了这一主义的问题。我们对“送来”的吓怕了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；说道：拿来！拿来主义送到药店，但不故弄玄虚。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。1整体阅读，筛选提炼文章观点尼采自诩为太阳，“送去主义”者自诩……；自我封闭，拒绝外来的一切为本文结尾部分补写一段文字。送古董、活人，自诩丰富、大度。对继承大宅子的人而言，若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。“送来”的是什么：先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。语言特色不同点《反》：自然亲切《拿》：犀利相同点描绘出具体的画面，在生动形象的描述中论明道理。梳理“观点展开”的论述过程。语言特色不同点《反》：《拿》：相13运用比喻论证写一段议论性文字

骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍——《劝学》

只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人——《反对党八股》比喻论证：用生动形象、浅显易懂的事物论述复杂、抽象的道理运用比喻论证写一段议论性文字骐骥一跃，不能十步。驽马14为本文结尾部分补写一段文字。

要求：

①选择“沉着，勇猛，有辨别，不自私”中的一个词，和“拿来主义”组成一句话，作为这段文字的观点。如：拿来主义者需以沉着的态度来挑选、占有。

②延续“大宅子”的比喻，可以选用第9段中出现的四类事物，也可以自选一个适合出现在大宅里的事物。

③比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系。联系自然贴切，既符合生活中这一事物的特点，也能恰到好处地说明被论证道理的特征。运用比喻论证写一段议论性文字为本文结尾部分补写一段文字。运用比喻论证写一段议论性文字15运用比喻论证写一段议论性文字运用比喻论证写一段议论性文字16示例：

然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。以沉着的态度占有、挑选，就能不受到外物的诱惑，坚持自己的选择、判断。就如大宅子里的姨太太，本是要遣散的。但若她们不愿接受遣散的方式，虽自身也是一夫多妻的受害者，但长期的生活方式使她们甘于在争斗中享受现有的红利。于是难免会使出浑身解数，迫使继承大宅人的人留下她们。对继承大宅子的人而言，若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。这就需要这位新主人沉着冷静地应对她们的种种伎俩，坚持请她们各自走散才好。运用比喻论证写一段议论性文字示例：运用比喻论证写一段议论性文字17同学们，再见！同学们，再见！18

拿来主义拿来主义191整体阅读，筛选提炼文章观点阅读8-10段，分析“比喻”，

梳理“观点展开”的论述过程。梳理全文的论述过程2

阅读1-6段，辨析“主义”，

梳理“提出观点”的论证过程1整体阅读，筛选提炼文章观点阅读8-10段，分析“比喻”，

梳理“观点展开”的论述过程。2

阅读1-6段，辨析“主义”，

梳理“提出观点”的论证过程1整体阅读，筛选提炼文章观点阅读8-10段，分析“比喻20第2段：但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪，

说道：拿来！第5段：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”

之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！第10段：总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。……通读全文，勾画文中表达作者观点的语句第2段：但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪，通读全文，勾21阅读1-6段，完成表格，梳理“提出观点”的论证过程

特点反映出的心态作者态度原文

概括闭关主义

送去主义

送来主义

阅读1-6段，完成表格，梳理“提出观点”的论证过程

特点反22骐骥一跃，不能十步。为什么“送来的”会让一些人恐惧写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；为本文结尾部分补写一段文字。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒并没有什么大危险。“拿来主义”者全不是这样的。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！以尼采为例子，与“送去”进行类比。对继承大宅子的人而言，若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。③比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。③比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系。

到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。送去主义骐骥一跃，不能十步。到现在，成了什么都是“送去主义”了。23以尼采为例子，与“送去”进行类比。尼采自诩为太阳，“送去主义”者自诩……；尼采“只是给与”，“送去主义”者只是……；尼采发了疯，“送去主义”……。送去主义以尼采为例子，与“送去”进行类比。送去主义24

和“抛给”的关系；和“送来”的关系“送来”的是什么：先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。为什么“送来的”会让一些人恐惧送来主义和“抛给”的关系；和“送来”的关系送来主义25阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程

特点反映出的心态作者态度原文概括闭关主义自己不去，别人也不许来自我封闭，拒绝外来的一切盲目自大历史证明了这一主义的问题。送去主义送古董、活人，自诩丰富、大度。会使子孙拿不出东西盲目自大，一味输出，会使国力衰微。被打败之后的“自大”。没有根据“礼尚往来”的仪节。应该“拿来”送来主义这种赏赐……这是“抛给”的……说的冠冕些，可以称之为“送来”。我们对“送来”的吓怕了。施舍性的（只能被动接受）接受“施舍”的恐惧。主动去拿阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程

特点反映出的26阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。第8段：

“拿来主义”者全不是这样的。阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。第8段27阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。阅读第9段，

理解“拿来主义”的原则和方法。喻体本体大宅里的特点态度“占有、挑选”的标准鱼翅

鸦片

烟枪和烟灯

姨太太

阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。阅读第28“拿来主义”的原则、方法喻体本体大宅子里的特点态度“占有、挑选”的标准鱼翅有养料吃掉。但不“大宴宾客”使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价值或文化特色的东西。对当下人、当今社会无用的东西坚决毁掉、抛弃。鸦片治病送到药店，但不故弄玄虚。烟枪和烟灯形式和他国不同送一点去博物馆，其余毁掉姨太太

各自走散“拿来主义”的原则、方法喻体本体大宅子特点态度“占有、挑选”29比较两段“比喻”，体会两篇文章的语言特色。拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。许多人写文章，做演说，可以不要预先研究，不要预先准备；文章写好之后，也不多看几遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。——《反对党八股》比较两段“比喻”，体会两篇文章的语言特色。拿30梳理“观点展开”的论述过程。历史证明了这一主义的问题。我们对“送来”的吓怕了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；说道：拿来！拿来主义送到药店，但不故弄玄虚。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。1整体阅读，筛选提炼文章观点尼采自诩为太阳，“送去主义”者自诩……；自我封闭，拒绝外来的一切为本文结尾部分补写一段文字。送古董、活人，自诩丰富、大度。对继承大宅子的人而言，若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。“送来”的是什么：先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。语言特色不同点《反》：自然亲切《拿》：犀利相同点描绘出具体的画面，在生动形象的描述中论明道理。梳理“观点展开”的论述过程。语言特色不同点《反》：《拿》：相31运用比喻论证写一