统编版三年级语文上册8 卖火柴的小女孩【护眼版】课件

猜谜一刻瘦瘦娃娃，圆圆脑袋，出门一滑，开朵红花。

（打一物）火柴猜谜一刻瘦瘦娃娃，火柴8卖火柴的小女孩8卖火柴的小女孩作者简介

安徒生（1805—1875），丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。因家境贫寒，安徒生幼年未进入过正规学校学习。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他学习刻苦，最终成了一名作家。

主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805—1875），丹麦著名文学家初读课文朗读课文，疏通生字词。说说课文主要讲了什么？用自己的话总结一下。这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。初读课文朗读课文，疏通生字词。这篇课文主要讲了一个卖字词学习我会读火柴天冷旧围裙可怜饿

卷挣钱几乎

擦燃火焰

蜡烛富商明晃晃划出

告诉

离去喷香火柴天冷旧围裙可怜饿

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离去喷香jiùèjuǎnzhènɡjīrányànlàzhúfùhuǎnɡhuápèn字词学习我会读火柴天冷旧围裙可怜火柴天冷旧饿放飞小鸟卷挣燃划蜡几烛富晃焰喷旧饿放飞小鸟卷挣燃划蜡几烛富晃焰喷我会写柴冷旧饿乎焰烛裙怜富诉离蜡左右结构上下结构独体字我会写柴冷旧饿乎焰烛裙怜富诉离蜡左右结构上下结构独体字词语解释【乖巧】【橱窗】【闪烁】【慈爱】【哆哆嗦嗦】商店临街的玻璃窗，用来展览样品。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。（言行等）合人心意；讨人喜欢。本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤动。词语解释【乖巧】商店临街的玻璃窗，用来展览样品。第一部分（）：写一个赤着脚的小女孩大年夜在街上卖火柴，因卖不掉火柴而不敢回家。第二部分（）：写小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光看到了各种幻象。第三部分（）：写小女孩冻死在墙角。1～45～910、11理清文章层次，概括每层大意。第一部分（）：写一个赤着脚的小女孩大年夜课文解读读课文第一部分，说说作者为什么要花这么多笔墨描写那双鞋？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的……他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。妈妈穿的摇篮很大拖鞋家境贫寒课文解读读课文第一部分，说说作者为什么要花这么多笔墨描写小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。以美写哀美丽没注意同情引起读者共鸣描写小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黄的长头发上读课文第二部分，想一想：小女孩为什么要擦燃火柴？她一共擦燃了几次？每次擦燃后看到了什么？你从中体会到了什么？“小手几乎冻僵了”“蜷着腿缩成一团”太冷了5次读课文第二部分，想一想：小女孩为什么要擦燃火柴？她一第一次：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！温暖的火炉好像幻象与现实形成强烈对比，突显了小女孩的不幸。反衬幻觉冷第一次：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装第二次：亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。冒着香气的烤鹅饿第二次：亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她第三次：她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。美丽的圣诞树孤独第三次：她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个人要离去了。星星落了暗示，为后面小女孩的命运作铺垫。过渡作用。暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶。结构上：内容上：有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。“第四次：火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”温和慈爱的奶奶4个感叹号有什么作用？第四次：火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么这是小女孩内心的呼唤，她恳求奶奶把她带走，因为她知道火柴一灭，奶奶就会不见的，更突出了她此刻艰难的处境和痛苦的心情。四个感叹号加重了感情的表达，突显了小女孩的强烈愿望。这是小女孩内心的呼唤，她恳求奶奶把她带走，因为她知道表现了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶。她清楚地知道，火柴一灭，温和慈爱的奶奶就会不见了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴，留住幻象中的奶奶。第五次：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。她终于抽出了一根。对比踌躇毫不犹豫表现了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。和奶奶在光明和快乐中飞走了没有没有没有排比一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来读课文第三部分，如何理解结尾的两个“幸福”？谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。读课文第三部分，如何理解结尾的两个“幸福”？前一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。前一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，板书设计幻象：卖火柴的小女孩渴望：大火炉温暖烤鹅食物现实：圣诞树快乐奶奶疼爱飞走幸福大年夜、下着雪、赤着脚、冷极了、蜷缩着美丽的幻象悲惨的现实板书设计幻象：卖火柴的小女孩渴望：大火炉温暖烤鹅食物现实：圣主旨概括这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。主旨概括这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻课堂小结小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽的幻象，残酷的现实，小女孩的悲惨命运深深牵动着我们的心。让我们珍惜幸福的生活，让我们伸出援助之手，去帮助每一个需要帮助的人。课堂小结小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽的幻象，残酷拓展延伸《丑小鸭》拓展延伸《丑小鸭》随堂练习一、给下列生字组词。烛（）焰（）几（）喷（）柴（）晃（）蜡烛火焰几乎喷香火柴明晃晃随堂练习一、给下列生字组词。烛（）焰（二、按课文内容填空。她坐在美丽的________下。这棵________，比她去年圣诞节透过______家的玻璃门看到的还要大，还要美。______的树枝上点着几千支________的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店______里的一个样，在向她________。富商圣诞树明晃晃翠绿橱窗眨眼睛圣诞树二、按课文内容填空。她坐在美丽的________下。国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名。该奖每两年评选一次，以奖励世界范围内优秀的儿童图书作家和插图画家。获奖者将被授予一枚金质奖章和一张奖状。2016年4月4日，我国作家曹文轩获得国际安徒生奖，实现华人在该奖上零的突破。国际安徒生奖三、拓展阅读。国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，*课后习题参考答案*朗读课文。朗读指导：本文的感情基调是同情、悲愤与凄凉的，语气中透着对黑暗社会的痛斥。朗读5～11自然段时语气透着凄凉，语调宜上扬。*课后习题参考答案*朗读课文。朗读指导：本文的感朗读示例：“奶奶!”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”•••••••••••••••••朗读示例：“奶奶!”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？参考答案：小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了，这预示着小女孩即将死去。望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。老师指导：先找出让自己最感动，印象最深刻的部分，比如小女孩看到幻象的时候，小女孩冻死在大年夜的时候；然后再联系自己的生活实际，谈谈感受。和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。老师指导：先课后作业把这个故事讲给朋友听。阅读、收集更多安徒生的童话故事，与同学们分享。课后作业把这个故事讲给朋友听。统编版三年级语文上册8卖火柴的小女孩【护眼版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收猜谜一刻瘦瘦娃娃，圆圆脑袋，出门一滑，开朵红花。

（打一物）火柴猜谜一刻瘦瘦娃娃，火柴8卖火柴的小女孩8卖火柴的小女孩作者简介

安徒生（1805—1875），丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。因家境贫寒，安徒生幼年未进入过正规学校学习。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他学习刻苦，最终成了一名作家。

主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805—1875），丹麦著名文学家初读课文朗读课文，疏通生字词。说说课文主要讲了什么？用自己的话总结一下。这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。初读课文朗读课文，疏通生字词。这篇课文主要讲了一个卖字词学习我会读火柴天冷旧围裙可怜饿

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