统编版三年级语文上册语文园地七【交互版】课件

语文园地七语文园地七交流平台读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。交流平台读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我我发现这些都是积累词语和句子的好方法：①随机摘抄好词佳句；②归类摘抄；③摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来；④摘抄时注明出处。养成摘抄积累的习惯，能提高书面表达的丰富性。说发现我发现这些都是积累词语和句子的好方法：①随机摘抄好词谈感受“一边读一边积累”的读书方法很实用。妈妈为我准备了一个摘抄本，还给它取了一个很雅致的名字《采薇集》，告诫我要勤于“采”集，坚持不懈。这不，前几天，我的作文还被老师作为范文在全班念读。我尝到了甜头，积累的兴趣更浓了。谈感受“一边读一边积累”的读书方法很实用。妈妈为我准展示台我的读书卡展示台我的读书卡统编版三年级语文上册语文园地七【交互版】课件词句段运用读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。小家伙摔得还挺重。

王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得_________。“得”后面接的都是表示程度的词语。直不起腰形容词动词像……词句段运用读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。小家说发现这几个例句都有“得”字。我感受到“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体、生动。说发现这几个例句都有“得”字。我感受到“得”字和后面议方法我仔细分析了上面的几个句子，句子都可以概括为“谁干什么”“干得怎么样”。如，小家伙摔得怎么样？摔得挺重的。后面的补充能够让人感到事情发展的程度。议方法我仔细分析了上面的几个句子，句子都可以概括为“经你这么一说，我也会说：①妈妈累得（直不起腰了）。②小明高兴得（一蹦三尺高）。经你这么一说，我也会说：①妈妈累得（直不起腰了）。②_________哭得_______________。_________美得_______________。_________笑得_______________。仿照上述例句写一写。同学们前仰后合景色让人陶醉小宝宝脸都红了_________甜得_______________。糖果像蜂蜜演练台_________哭得_______________。___素材库1.他高兴得手舞足蹈。2.花儿红得好像燃烧的火焰。3.夜黑得伸手不见五指。4.这片草原辽阔得一眼望不到边。5.豹子奔跑时快得像一道闪电。素材库1.他高兴得手舞足蹈。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……cónɡchánxiōnɡpénɡpài读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪淙淙，流我能接着往下说：弯弯的小桥旁边……我能接着往下说：弯弯的小桥旁边……说发现前面一个分句结尾的词语或句子，正好是后一个分句的开头。说发现前面一个分句结尾的词语或句子，正好是后一个分句议方法这种写作手法叫“顶真”，又叫“联珠”，是指用前面结尾的词语或句子作为下文的开头，承接延续，一般由三项或更多项组成。如“门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙”，体现了汉字的奇妙特色。议方法这种写作手法叫“顶真”，又叫“联珠”，是指用前演练台我会接着往下说。1.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那__________，__________旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇。2.从前有座山，山上有座___，___里有个和尚在讲故事。弯弯的小桥弯弯的小桥庙庙演练台我会接着往下说。弯弯的小桥弯弯的小桥庙庙3.风儿吹醒了树儿，____摇醒了鸟儿，____叫醒了____，心儿唱起了欢快的歌儿。4.月亮奶奶，好吃韭菜；____不烂，好吃鸡蛋；____不熟，好吃____；猪肉不香，好吃生姜；____不辣，好吃____；小鸭一咕噜，下水不起来。树儿鸟儿心儿韭菜鸡蛋猪肉生姜小鸭3.风儿吹醒了树儿，____摇醒了鸟儿，____叫醒书写提示父及英柔蒙奏雾翅我发现:这些字中都有撇和捺。这些字中的撇和捺，都要写得舒展，才能使字显得平衡、优美。书写提示父及英柔蒙奏雾翅我发现:这些字中都有撇和捺。日积月累采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。fúrónɡluó日积月累采莲曲fúrónɡluó作者简介王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人，被后世称为“七绝圣手”。代表作品有《从军行》《出塞》等。作者简介注释①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。②一色裁：像是用同一种颜色的衣料裁剪的。③芙蓉：指荷花。④闻歌：听到歌声。⑤始觉：才知道。注释译文采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛是与荷叶一起裁剪制成的，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。采莲少女混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。译文演练台总也忘不了的是那年夏天，我们到后湖的荷花池泛舟摘莲蓬，青青的荷叶，绽放的荷花，这景色太迷人了。此情此景让我不禁摇头晃脑地吟诵起__代______的诗句：______________________________。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开唐王昌龄演练台总也忘不了的是那年夏天，我们到后湖的荷花池泛舟江南可采莲，

莲叶何田田。——汉乐府《江南》池面风来波潋潋，波间露下叶田田。——[宋]欧阳修《荷叶》素材库（描写荷花的诗句）江南可采莲，莲叶何田田。素材库（描写荷花的诗句）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——[宋]杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》芙蓉池里叶田田，一本双花出碧泉。——[唐]姚合《咏南池嘉莲》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。统编版三年级语文上册语文园地七【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收语文园地七语文园地七交流平台读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。交流平台读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我我发现这些都是积累词语和句子的好方法：①随机摘抄好词佳句；②归类摘抄；③摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来；④摘抄时注明出处。养成摘抄积累的习惯，能提高书面表达的丰富性。说发现我发现这些都是积累词语和句子的好方法：①随机摘抄好词谈感受“一边读一边积累”的读书方法很实用。妈妈为我准备了一个摘抄本，还给它取了一个很雅致的名字《采薇集》，告诫我要勤于“采”集，坚持不懈。这不，前几天，我的作文还被老师作为范文在全班念读。我尝到了甜头，积累的兴趣更浓了。谈感受“一边读一边积累”的读书方法很实用。妈妈为我准展示台我的读书卡展示台我的读书卡统编版三年级语文上册语文园地七【交互版】课件词句段运用读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。小家伙摔得还挺重。

王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得_________。“得”后面接的都是表示程度的词语。直不起腰形容词动词像……词句段运用读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。小家说发现这几个例句都有“得”字。我感受到“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体、生动。说发现这几个例句都有“得”字。我感受到“得”字和后面议方法我仔细分析了上面的几个句子，句子都可以概括为“谁干什么”“干得怎么样”。如，小家伙摔得怎么样？摔得挺重的。后面的补充能够让人感到事情发展的程度。议方法我仔细分析了上面的几个句子，句子都可以概括为“经你这么一说，我也会说：①妈妈累得（直不起腰了）。②小明高兴得（一蹦三尺高）。经你这么一说，我也会说：①妈妈累得（直不起腰了）。②_________哭得_______________。_________美得_______________。_________笑得_______________。仿照上述例句写一写。同学们前仰后合景色让人陶醉小宝宝脸都红了_________甜得_______________。糖果像蜂蜜演练台_________哭得_______________。___素材库1.他高兴得手舞足蹈。2.花儿红得好像燃烧的火焰。3.夜黑得伸手不见五指。4.这片草原辽阔得一眼望不到边。5.豹子奔跑时快得像一道闪电。素材库1.他高兴得手舞足蹈。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……cónɡchánxiōnɡpénɡpài读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪淙淙，流我能接着往下说：弯弯的小桥旁边……我能接着往下说：弯弯的小桥旁边……说发现前面一个分句结尾的词语或句子，正好是后一个分句的开头。说发现前面一个分句结尾的词语或句子，正好是后一个分句议方法这种写作手法叫“顶真”，又叫“联珠”，是指用前面结尾的词语或句子作为下文的开头，承接延续，一般由三项或更多项组成。如“门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙”，体现了汉字的奇妙特色。议方法这种写作手法叫“顶真”，又叫“联珠”，是指用前演练台我会接着往下说。1.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那__________，__________旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇。2.从前有座山，山上有座___，___里有个和尚在讲故事。弯弯的小桥弯弯的小桥庙庙演练台我会接着往下说。弯弯的小桥弯弯的小桥庙庙3.风儿吹醒了树儿，____摇醒了鸟儿，____叫醒了____，心儿唱起了欢快的歌儿。4.月亮奶奶，好吃韭菜；____不烂，好吃鸡蛋；____不熟，好吃____；猪肉不香，好吃生姜；____不辣，好吃____；小鸭一咕噜，下水不起来。树儿鸟儿心儿韭菜鸡蛋猪肉生姜小鸭3.风儿吹醒了树儿，____摇醒了鸟儿，____叫醒书写提示父及英柔蒙奏雾翅我发现:这些字中都有撇和捺。这些字中的撇和捺，都要写得舒展，才能使字显得平衡、优美。书写提示父及英柔蒙奏雾翅我发现:这些字中都有撇和捺。日积月累采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。fúrónɡluó日积月累采莲曲fúrónɡluó作者简介王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人，被后世称为“七绝圣手”。代表作品有《从军行》《出塞》等。作者简介注释①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。②一色裁：像是用同一种颜色的衣料裁剪的。③芙蓉：指荷花。④闻歌：听到歌声。⑤始觉：才知道。注释译文采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛是与荷叶一起裁剪制成的，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。采莲少女混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。译文演练台总也忘不了的是那年夏天，我们到后湖的荷花池泛舟摘莲蓬，青青的荷叶，绽放的荷花，这景色太迷人了。此情此景让我不禁摇头晃脑地吟诵起__代______的诗句：______________________________。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开唐王昌龄演练台总也忘不了的是那年夏天，我们到后湖的荷花池泛舟江南可采莲，

莲叶何田田。——汉乐府《江南》池面风来波潋潋，波间露下叶田田。——[宋]欧阳修《荷叶》素材库（描写荷花的诗句）江南可采莲，莲叶何田田。素材库（描写荷花的诗句）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——[宋]杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》芙蓉池里叶田田，一本双花出碧泉。——[唐]姚合《咏南池嘉莲》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。统编版三年级语文上册语文园地七【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？