编版语文五年级上册第七单元古诗三首课件

21古诗三首21古诗三首

王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。助读资料我先看走近作者王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。写作背景《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，

张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。主要作品：《枫桥夜泊》。走近作者张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗《枫桥夜泊》。写作背景根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼

纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。走近作者纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。清代词清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首《长相思》。写作背景清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告【译文】将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。（9）挞：用鞭子、棍子等打人。疾——同‘嫉”，妒忌。烈士刚正有节操的男子为革命事业牺牲的人【译文】3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（）⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲己瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……王之涣问：＂那人长的什么样子？＂在文言文中，有些字的读音和意义完全相同，只是形体不同而已，即甲等于乙，这两个字就叫通假字。在上述《韩非子说林上》的一段文字中，“反”同“返”，“知”同“智”，就是通假现象。如：“事到如今，该如何收拾呢？”刘邦忙问。读了上面的资料，你对本文三首诗的作者及写作背景已经有了初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。【译文】读了上面的资料，你对本文三首诗的作者及写作背景已经第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查榆树湖畔五更聒噪第二步：学字词yúpàngēngguō1.读字词榆树湖畔五更聒噪第二步：学字词yúpàngēngguō1.读枫叶飘零榆树聒噪五更湖畔枫叶飘零榆树聒噪五更湖畔答题的时候要注意两方面，一个是浅层的含义，也就是在文章中具体指什么；另一个是深层的含义，也就是指向文章中心。结合这两点答标题含义即可。在答作用的时候要考虑标题中是否有用到修辞，语言是否优美凝练。⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。5.划线句对人物运用到的描写方式以及作用。②以桂为耳（）③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。刘月娥说：＂天很黑，没看清模样，只知他身高力大，上身光着。＂3.理解写作意图并学习体会修辞手法的多重运用。

读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

发愁（cóuchóu

停泊（bópó）

儿孙（sūnsōng）

聒（kuōguō）噪一更（gēnggèng）

湖畔（pàngpàn）√

√

√

√

√

√

2.选读音答题的时候要注意两方面，一个是浅层的含义，也就是在文章中具体【暝】【空山】【新】【竹喧】【浣女】日落时分，天色将晚。刚刚。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。试着把词语和意思连起来！竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。3.解词语【暝】日落时分，天色将晚。刚刚。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑【随意】【春芳】【歇】【王孙】【留】居住。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。任凭。消散，消失。试着把词语和意思连起来！【随意】居住。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。【枫桥】【夜泊】【乌啼】【霜满天】【江枫】江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。乌鸦啼叫。试着把词语和意思连起来！霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。【枫桥】江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。乌鸦啼【渔火】【对愁眠】【姑苏】【寒山寺】【夜半钟声】渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。苏州枫桥附近的一座寺庙。试着把词语和意思连起来！【渔火】渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。【程】【更】【长相思】【榆关】【那畔】词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更，雪一更，即言整夜风雪交加。那边，这里指关外。试着把词语和意思连起来！山海关。【程】词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一【帐】【聒】【故园】【此声】指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。千帐，言军营之多。故乡。试着把词语和意思连起来！【帐】指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。一、走向山林——晚秋之美1．《山居秋暝》是______朝诗人__________写的，首联写出了地点________，季节________，时间_______，环境________。2．诗中描写的景物有：______、______、______、______、______、______、______、______。雨后傍晚秋天空山王维唐空山明月松林清泉山石竹莲渔舟第三步：知内容一、走向山林——晚秋之美雨后傍晚秋天空山王维唐空山明月松林清二、走向枫桥——秋夜之愁1．作者停泊地点：________________；

停泊的时间：________________。2．作者看到的景物有：________、________、________、________。3．作者听到的声音有：__________、__________。枫桥边夜晚残月霜天江枫渔火乌啼钟声二、走向枫桥——秋夜之愁枫桥边夜晚残月霜天江枫渔火乌啼钟声三、走向榆关——风雪夜行1．行军之难：

(1)“山一程，水一程”说明了征途的______________，“风一更，雪一更”突出了征途的______________。

(2)用成语来形容这样的行军生活之艰难：__________、__________、__________。遥远艰难环境恶劣跋山涉水风雪交加日夜兼程三、走向榆关——风雪夜行遥远艰难环境恶劣跋山涉水风雪交加日夜第四步：查资料查资料，填一填1.王维，我国______著名的诗人、画家，被称为________。2.张继，_____朝诗人，代表作《________》。3.纳兰性德，_____代词人，在中国词坛享有盛誉，代表作品有《通志堂集》、《纳兰词》。唐代诗佛唐枫桥夜泊清第四步：查资料查资料，填一填唐代诗佛唐枫桥夜泊清第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以21古诗三首《山居秋暝》21古诗三首《山居秋暝》王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。走近作者王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读孙提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。孙提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置

孙sūn结构：左右组词：子孙公子王孙音序：S部首：子笔画：六

“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，横变为一提。

左窄右宽。易错提示：注意“小”左边的点要穿插到左部提的下面哦。孙sūn结构：左右组词：子孙公子王孙音序：S部正确、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思，然后想象诗句描绘的景象，感受景物的静态美和动态美，体会作者所表达的思想感情。最后，学习作者情景交融的写作手法，背诵这首诗。学法导读正确、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、语调、重音等，读出节奏结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说诗题的意思吗？秋天傍晚在山居（所见的景物）一起解诗题山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说诗题的意思空山新雨后，天气晚来秋。诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。刚刚空旷的山野你能说说这联诗的意思么？一起解诗意空山新雨后，诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让空山新雨后，天气晚来秋。把地点——“山”、时间——“晚”、季节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”。空山新雨后，天气晚来秋。把地点——“山”、时间——“晚”、季明月松间照，清泉石上流。诗意：皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。你能说说这联诗的意思么？明月松间照，诗意：皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在明月松间照，清泉石上流。这是课后第2题哦！颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。明月松间照，清泉石上流。这是课后第2题哦！颔联一静一动，一光竹喧归浣女，莲动下渔舟。归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。竹喧归浣女，归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第2题哦！竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第2题哦！竹林里传来一阵阵欢随意春芳歇，王孙自可留。春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。随意春芳歇，春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：任凭随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。“自可留”把诗人的流连忘返和高洁情怀和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。“

山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来

读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后山村的晚景图吗？一起想象画面

宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。读读一、二句，说一说：1.这两句诗写出了情景，表现了什么样的意境？2.这两句诗和诗题有什么关系呢？读读一、二句，说一说：空山新雨后，天气晚来秋。

山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。

紧扣诗题，点出了时间地点和季节。空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初三、四句和五、六句都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。自然生活三、四句用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山村的自然美。五、六句用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。三、四句侧重写物，五、六句侧重写人。三、四句和五、六句都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，三、四句写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？竹喧归浣女，莲动下渔舟。

浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一种勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。三、四句写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意这首诗中，哪两句可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。这首诗中，哪两句可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。根据对古诗的理解，再来朗读古诗：山居秋暝根据对古诗的理解，再来朗读古诗：浣衣之女打鱼之人山居秋暝寄情山水景人课文图示明月、松林清泉、山石动静结合以动衬静浣衣之女山寄情山水景人课文图示明月、松林清泉、山石动静结合以《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。主题感悟《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民借景抒情一切景语皆情语。在诗（词）人的笔下，雨后的空山是那样幽美，枫桥夜半的钟声则会引起不尽的愁绪，而边关的风雪声则让思乡的将士们无法入睡，使他们不禁眷恋起故乡的温暖宁静。这些诗词景中含情，不仅给我们美的享受，更陶冶了我们的情操。让我们也拿起笔来，借身边的景物抒发情思吧！独特感悟借景抒情一切景语皆情语。在诗（词）人的笔下，雨后的空山是那样21古诗三首《枫桥夜泊》21古诗三首《枫桥夜泊》张继在考取进士后，唐朝爆发了安史之乱，唐玄宗奔逃到四川。因为当时江南政局比较安定，所以不少文人志士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，张继泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡，秋夜幽美的景色吸引着这位心怀忧愁的客子，他由此写下了这首意境清远的小诗《枫桥夜泊》。写作背景张继在考取进士后，唐朝爆发了安史之乱，唐玄宗奔逃到四川。因为1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读泊愁寺提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。泊愁寺提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的左右结构寺上下结构泊愁左右结构寺上下结构泊愁泊bó结构：左右组词：泊船飘泊无定音序：B部首：氵笔画：八

“氵”的两点小，一提要长。

“白”的横折在转折时要顿笔。易错提示：右边是“白”不是“自”哦！泊bó结构：左右组词：泊船飘泊无定音序：B部首：愁chóu结构：上下组词：忧愁愁眉不展音序：C部首：心笔画：十三

注意“心”三点的位置。

“禾”首撇短平，横稍向上斜，“火”要写紧凑。易错提示：禾的末尾千万别写成捺哦！愁chóu结构：上下组词：忧愁愁眉不展音序：C部寺sì结构：上下组词：佛寺太常寺音序：S部首：土笔画：六

“寸”竖钩的竖与“土”的竖分两笔写。

“土”要扁，下横长。易错提示：上边是“土”不是“士”哦！寺sì结构：上下组词：佛寺太常寺音序：S部首：土读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。

结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

枫桥夜泊结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题的意思吗？夜晚在枫桥停泊一起解诗题枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题的意思吗？枫桥枫月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫着，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，诗人忧愁得难以入眠。江边的枫树你能说说这联诗的意思么？渔船上的灯火一起解诗意月落乌啼霜满天，诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫着，茫茫夜月落乌啼霜满天。

诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关联的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖鸦大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。月落乌啼霜满天。诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三月落乌啼霜满天。这是课后第2题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。给你带来什么样的感觉？清冷。月落乌啼霜满天。这是课后第2题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处“渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅江枫渔火对愁眠。这是课后第2题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？看到“江枫”“渔火”。感到孤单、寂寞。江边有火红的枫叶，闪烁着灯火，又给你带来一种什么样的感觉？温暖、美丽。江枫渔火对愁眠。这是课后第2题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗意：姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了客船里。你能说说这联诗的意思么？当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫「无常钟」或「分夜钟」。姑苏城外寒山寺，诗意：姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。从这两句诗你看见了什么？听到了什么？看到了“寒山寺”，听到了“钟声”。姑苏城外寒山寺，从这两句诗你看见了什么？听到了什么？看到了“

请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢？请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。视觉听觉感受视觉月落乌啼霜江枫渔火动景静景月落乌啼霜满天，视觉听觉感受视觉月落乌啼霜江枫渔火动景静景这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。一起明诗情这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的

旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？愁啊愁旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？愁

诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人……

让我们带着这份思乡之愁，再次朗读诗歌。诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。指导朗读：枫桥夜泊指导朗读：枫桥夜泊看到：月落江枫渔火听到：乌啼钟声孤寂忧愁课文图示枫桥夜泊看到：月落江枫渔火孤寂忧愁课文图示《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥时的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。主题感悟《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥时的21古诗三首《长相思》21古诗三首《长相思》康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰性德随从康熙去永陵、福陵、召陵告祭，二十三日出山海关，塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰性德对家的思念，于是写下了《长相思》这首词。写作背景康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读榆树湖畔五更聒噪yúpàngēngguō我会读榆树湖畔五更聒噪yúpàngēngguō我会读运用：春天来了，蜜蜂在粉红色的杏花间愉快地歌唱，蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞，嫩黄的榆钱在春风中颤动，小鱼在清澈的河水里自由自在地游来游去。同音易混字榆yú

愉字义：榆树，落叶乔木，果实外面有膜质的翅，叫榆荚或榆钱。木质坚硬，可供建筑或制器具用。组词：（榆钱）（榆叶）（桑榆之景）字义：和悦，快意。组词：（愉悦）（愉快）（心旷神愉）运用：春天来了，蜜蜂在粉红色的杏花间愉快地歌唱，蝴蝶在淡蓝的畔识字过关榆更聒愁泊畔识字过关榆更聒愁泊更gēng(更换)gèng(更好)关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。.读一读：为了让同学们更(gèng)好地学习，学校为我们

更(gēng)换了教室。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字更gēng(更换)关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现榆畔提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。榆畔提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位左右结构上下结构榆畔左右结构上下结构榆畔榆yú结构：左右组词：榆钱榆枋之见音序：Y部首：木笔画：十三

左窄右宽。

“人”要扁宽，下边有一短横，“⺝”和“刂”要写紧凑。易错提示：人下的一横别忘写哦！榆yú结构：左右组词：榆钱榆枋之见音序：Y部首：畔pàn结构：左右组词：河畔萦绕耳畔音序：P部首：田笔画：十

田字要扁小。

半字两横居中、紧凑、下横要长，中间一竖贯穿上下最长。易错提示：右边不要多写一横哦！畔pàn结构：左右组词：河畔萦绕耳畔音序：P部首：1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。王孙

停泊

发愁

寒山寺

榆关

河畔2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，正确、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思，然后想象诗句描绘的景象，感受景物的静态美和动态美，体会作者所表达的思想感情。最后，学习作者情景交融的写作手法，背诵这首诗。学法导读正确、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、语调、重音等，读出节奏结合注释和工具书，诵读这首词，试着读出词的节奏长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更、雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。结合注释和工具书，诵读这首词，试着读出词的节奏长相思长相思小知识词牌名

长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。一起解词题长相思小知识词牌名长相思，词牌名，又名“吴山青”“山

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。词意：翻过一座座山，渡过一条条河，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。（旅行的）道路；一段路那边，这里指山海关一起解词意山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。词意：翻山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。反复你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了旅程的艰难山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯的情景。“夜深千帐灯”一句由动到静，既是上阙感情酝酿的高潮，也是上、下阙之间的自然转换，起到承前启后的作用。为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对“夜深千帐灯”的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了夜已经深了

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。词意：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。旧时一夜分为五更，每更大约两小时。故乡思乡之心风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。词意：帐风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。和上阕的“山一程，水一程”一样，这儿的“风一更，雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜风雪交加。“风一更，雪一更”与“故园无此声”形成了强烈的反差，进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。和上阕的“山一程

请同学们想象词中景色，再读这首词。边读边思考：作者干什么去了？这首词的主题是什么呢？作者跟随军队去关外了，很想念自己的家人。这首词的主题是思乡。一起明词情请同学们想象词中景色，再读这首词。边读边思考：作者干诗意：翻过一座座山，渡过一条条河，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上风声不断，飞雪不停，风雪声让思乡的将士们无法入睡，家乡没有这样的声音。长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。诗意：翻过一座座山，渡过一条条河，正向山海关那边走去，夜深了读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上他走得容易吗？艰难

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上他走得容易吗？艰难读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么？

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。环境恶劣读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么？终于到了安营扎寨休息的时候了，面对着“夜深千帐灯”，作者的心情会是什么样的？他会想到什么样的景象呢？凄凉孤寂想家和家人团聚的景象终于到了安营扎寨休息的时候了，面对着“夜深千帐灯”，作者的心我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人团聚了。但是，他如愿了吗？没有如愿聒碎乡心梦不成，故园无此声。我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人团聚了。但是，他如愿

醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，我们的作者愈发的思乡了。

让我们带着这份思乡之情，背诵诗歌。醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。情景交融学方法：情景交融指文学作品把写景和抒情紧密地结合起来。本课的三首诗词都用到了情景交融的写作手法，诗（词）人将感情寓于景物描写之中。写法借鉴情景交融写法借鉴记方法：1.要选好适合的景物，写景并不是目的，而是要通过写景来表达作者的思想感情。2.要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的感情色彩。3.使情与景高度融合，把所要抒发的思想感情融入所写的景物之中，又让景物寄托着作者所抒发的思想感情，从而达到景中有情、情景交融的艺术效果。记方法：1.要选好适合的景物，写景并不是目的，而是要通过写请你围绕某一处景物进行描写，来抒发自己的独特感情。一定要抒发自己的独特感情！示例一上香山,漫山遍野的红叶就扑面而来,树影婆娑,层林尽染,仿佛进入了一个超大的染坊,又似乎走进了一个童话世界。我如痴如醉地看着这漫山红叶,一切烦恼都烟消云散了,只剩下了这满眼的红色。请你围绕某一处景物进行描写，来抒发自己的独特感情。一定要抒长相思羁旅怀乡上阕下阕跋山涉水——叙事千帐灯——写景风雪交加——写景思乡——抒情课文图示长相思羁旅怀乡上阕跋山涉水——叙事风雪交加——写景课文图示《长相思》描写了行军的艰辛和将士们在风雪声中辗转难眠的情形，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。主题感悟《长相思》描写了行军的艰辛和将士们在风雪声中辗转难眠的情形，借景抒情一切景语皆情语。在诗（词）人的笔下，雨后的空山是那样幽美，枫桥夜半的钟声则会引起不尽的愁绪，而边关的风雪声则让思乡的将士们无法入睡，使他们不禁眷恋起故乡的温暖宁静。这些诗词景中含情，不仅给我们美的享受，更陶冶了我们的情操。让我们也拿起笔来，借身边的景物抒发情思吧！独特感悟借景抒情一切景语皆情语。在诗（词）人的笔下，雨后的空山是那21古诗三首21古诗三首古人表达思乡之情的景物：明月杨柳大雁表示思乡的词语：思念

怀念

想念

朝思暮想云树之思

不由自主

木落归本魂牵梦萦

感慨万千

辗转反侧词语积累古人表达思乡之情的景物：词语积累描写思乡的诗句：1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。2.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。3.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。课内美句积累描写思乡的诗句：课内美句积累表达思乡之情的诗句：（1）举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》（2）露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》（3）入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。——薛道衡《人日思归》（4）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》（5）春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》美句拓展积累表达思乡之情的诗句：美句拓展积累（6）乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》（7）故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》（8）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》（6）乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》漫成一首[唐]杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。思考：作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者怎样的思想感情？美文拓展阅读漫成一首思考：作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者怎样的思【译文】水中的月影离我只有数尺之远，船中桅杆上的风灯照着夜空，马上就要到三更天了。栖息在沙滩的白鹭静静地蜷身而睡，唯有船尾鱼儿跳出水面时偶尔发出响声。【译文】作者写景运用了动静结合的描写方法。诗中寄寓着作者对和平生活的向往和对生命的热爱之情。作者写景运用了动静结合的描写方法。诗中寄寓着作者对和平生活雨后池上[宋]刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。思考：1.用自己的话说说诗句的意思。2.分析诗中是如何运用动静结合的方法的。雨后池上思考：1.用自己的话说说诗句的意思。【译文】①池上：池塘。②淡磨：轻磨，拂拭。③明镜：比喻平明如镜的水面。④檐楹（yíng）：这里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。⑤舞：飘动。⑥荷心：荷花。【译文】1.一场大雨过后，池塘里涨满了水，非常平静；明净的水面就像轻轻磨过的镜子映照着岸边房屋的倒影。忽然一阵东风吹起，长长的柳条随着清风袅娜起舞，树上的积雨被风摇落，洒向池塘，荷叶上发出了噼里啪啦的万点响声。1.一场大雨过后，池塘里涨满了水，非常平静；明净的水面就像轻2.诗中描画了一幅雨后池塘图。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。前二句着眼于“静”，写雨后池上的静态美。以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘雨后幽美迷人的静态。后二句则由静而动，写雨后池上的动态美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的动态之美。2.诗中描画了一幅雨后池塘图。诗既写出了静态，又写出了动态，21古诗三首21古诗三首

王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。助读资料我先看走近作者王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。写作背景《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，

张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。主要作品：《枫桥夜泊》。走近作者张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗《枫桥夜泊》。写作背景根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼

纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。走近作者纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。清代词清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首《长相思》。写作背景清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告【译文】将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。（9）挞：用鞭子、棍子等打人。疾——同‘嫉”，妒忌。烈士刚正有节操的男子为革命事业牺牲的人【译文】3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（）⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲己瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……王之涣问：＂那人长的什么样子？＂在文言文中，有些字的读音和意义完全相同，只是形体不同而已，即甲等于乙，这两个字就叫通假字。在上述《韩非子说林上》的一段文字中，“反”同“返”，“知”同“智”，就是通假现象。如：“事到如今，该如何收拾呢？”刘邦忙问。读了上面的资料，你对本文三首诗的作者及写作背景已经有了初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。【译文】读了上面的资料，你对本文三首诗的作者及写作背景已经第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查榆树湖畔五更聒噪第二步：学字词yúpàngēngguō1.读字词榆树湖畔五更聒噪第二步：学字词yúpàngēngguō1.读枫叶飘零榆树聒噪五更湖畔枫叶飘零榆树聒噪五更湖畔答题的时候要注意两方面，一个是浅层的含义，也就是在文章中具体指什么；另一个是深层的含义，也就是指向文章中心。结合这两点答标题含义即可。在答作用的时候要考虑标题中是否有用到修辞，语言是否优美凝练。⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。5.划线句对人物运用到的描写方式以及作用。②以桂为耳（）③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。刘月娥说：＂天很黑，没看清模样，只知他身高力大，上身光着。＂3.理解写作意图并学习体会修辞手法的多重运用。

读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

发愁（cóuchóu

停泊（bópó）

儿孙（sūnsōng）

聒（kuōguō）噪一更（gēnggèng）

湖畔（pàngpàn）√

√

√

√

√

√

2.选读音答题的时候要注意两方面，一个是浅层的含义，也就是在文章中具体【暝】【空山】【新】【竹喧】【浣女】日落时分，天色将晚。刚刚。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。试着把词语和意思连起来！竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。3.解词语【暝】日落时分，天色将晚。刚刚。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑【随意】【春芳】【歇】【王孙】【留】居住。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。任凭。消散，消失。试着把词语和意思连起来！【随意】居住。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。【枫桥】【夜泊】【乌啼】【霜满天】【江枫】江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。乌鸦啼叫。试着把词语和意思连起来！霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。【枫桥】江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。乌鸦啼【渔火】【对愁眠】【姑苏】【寒山寺】【夜半钟声】渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。苏州枫桥附近的一座寺庙。试着把词语和意思连起来！【渔火】渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。【程】【更】【长相思】【榆关】【那畔】词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更，雪一更，即言整夜风雪交加。那边，这里指关外。试着把词语和意思连起来！山海关。【程】词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一【帐】【聒】【故园】【此声】指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。千帐，言军营之多。故乡。试着把词语和意思连起来！【帐】指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。一、走向山林——晚秋之美1．《山居秋暝》是______朝诗人__________写的，首联写出了地点________，季节________，时间_______，环境________。2．诗中描写的景物有：______、______、______、______、______、______、______、______。雨后傍晚秋天空山王维唐空山明月松林清泉山石竹莲渔舟第三步：知内容一、走向山林——晚秋之美雨后傍晚秋天空山王维唐空山明月松林清二、走向枫桥——秋夜之愁1．作者停泊地点：________________；

停泊的时间：________________。2．作者看到的景物有：________、________、________、________。3．作者听到的声音有：__________、__________。枫桥边夜晚残月霜天江枫渔火乌啼钟声二、走向枫桥——秋夜之愁枫桥边夜晚残月霜天江枫渔火乌啼钟声三、走向榆关——风雪夜行1．行军之难：

(1)“山一程，水一程”说明了征途的______________，“风一更，雪一更”突出了征途的______________。

(2)用成语来形容这样的行军生活之艰难：__________、__________、__________。遥远艰难环境恶劣跋山涉水风雪交加日夜兼程三、走向榆关——风雪夜行遥远艰难环境恶劣跋山涉水风雪交加日夜第四步：查资料查资料，填一填1.王维，我国______著名的诗人、画家，被称为________。2.张继，_____朝诗人，代表作《________》。3.纳兰性德，_____代词人，在中国词坛享有盛誉，代表作品有《通志堂集》、《纳兰词》。唐代诗佛唐枫桥夜泊清第四步：查资料查资料，填一填唐代诗佛唐枫桥夜泊清第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以21古诗三首《山居秋暝》21古诗三首《山居秋暝》王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。走近作者王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读孙提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。孙提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置

孙sūn结构：左右组词：子孙公子王孙音序：S部首：子笔画：六

“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，横变为一提。

左窄右宽。易错提示：注意“小”左边的点要穿插到左部提的下面哦。孙sūn结构：左右组词：子孙公子王孙音序：S部正确、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思，然后想象诗句描绘的景象，感受景物的静态美和动态美，体会作者所表达的思想感情。最后，学习作者情景交融的写作手法，背诵这首诗。学法导读正确、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、语调、重音等，读出节奏结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说诗题的意思吗？秋天傍晚在山居（所见的景物）一起解诗题山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说诗题的意思空山新雨后，天气晚来秋。诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。刚刚空旷的山野你能说说这联诗的意思么？一起解诗意空山新雨后，诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让空山新雨后，天气晚来秋。把地点——“山”、时间——“晚”、季节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”。空山新雨后，天气晚来秋。把地点——“山”、时间——“晚”、季明月松间照，清泉石上流。诗意：皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。你能说说这联诗的意思么？明月松间照，诗意：皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在明月松间照，清泉石上流。这是课后第2题哦！颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。明月松间照，清泉石上流。这是课后第2题哦！颔联一静一动，一光竹喧归浣女，莲动下渔舟。归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。竹喧归浣女，归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第2题哦！竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第2题哦！竹林里传来一阵阵欢随意春芳歇，王孙自可留。春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。随意春芳歇，春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：任凭随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。“自可留”把诗人的流连忘返和高洁情怀和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。“

山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来

读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后山村的晚景图吗？一起想象画面

宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。读读一、二句，说一说：1.这两句诗写出了情景，表现了什么样的意境？2.这两句诗和诗题有什么关系呢？读读一、二句，说一说：空山新雨后，天气晚来秋。

山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。

紧扣诗题，点出了时间地点和季节。空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初三、四句和五、六句都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。自然生活三、四句用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山村的自然美。五、六句用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。三、四句侧重写物，五、六句侧重写人。三、四句和五、六句都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，三、四句写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？竹喧归浣女，莲动下渔舟。

浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一种勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。三、四句写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意这首诗中，哪两句可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。这首诗中，哪两句可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。根据对古诗的理解，再来朗读古诗：山居秋暝根据对古诗的理解，再来朗读古诗：浣衣之女打鱼之人山居秋暝寄情山水景人课文图示明月、松林清泉、山石动静结合以动衬静浣衣之女山寄情山水景人课文图示明月、松林清泉、山石动静结合以《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。主题感悟《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民借景抒情一切景语皆情语。在诗（词）人的笔下，雨后的空山是那样幽美，枫桥夜半的钟声则会引起不尽的愁绪，而边关的风雪声则让思乡的将士们无法入睡，使他们不禁眷恋起故乡的温暖宁静。这些诗词景中含情，不仅给我们美的享受，更陶冶了我们的情操。让我们也拿起笔来，借身边的景物抒发情思吧！独特感悟借景抒情一切景语皆情语。在诗（词）人的笔下，雨后的空山是那样21古诗三首《枫桥夜泊》21古诗三首《枫桥夜泊》张继在考取进士后，唐朝爆发了安史之乱，唐玄宗奔逃到四川。因为当时江南政局比较安定，所以不少文人志士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，张继泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡，秋夜幽美的景色吸引着这位心怀忧愁的客子，他由此写下了这首意境清远的小诗《枫桥夜泊》。写作背景张继在考取进士后，唐朝爆发了安史之乱，唐玄宗奔逃到四川。因为1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读泊愁寺提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。泊愁寺提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的左右结构寺上下结构泊愁左右结构寺上下结构泊愁泊bó结构：左右组词：泊船飘泊无定音序：B部首：氵笔画：八

“氵”的两点小，一提要长。

“白”的横折在转折时要顿笔。易错提示：右边是“白”不是“自”哦！泊bó结构：左右组词：泊船飘泊无定音序：B部首：愁chóu结构：上下组词：忧愁愁眉不展音序：C部首：心笔画：十三

注意“心”三点的位置。

“禾”首撇短平，横稍向上斜，“火”要写紧凑。易错提示：禾的末尾千万别写成捺哦！愁chóu结构：上下组词：忧愁愁眉不展音序：C部寺sì结构：上下组词：佛寺太常寺音序：S部首：土笔画：六

“寸”竖钩的竖与“土”的竖分两笔写。

“土”要扁，下横长。易错提示：上边是“土”不是“士”哦！寺sì结构：上下组词：佛寺太常寺音序：S部首：土读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。

结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

枫桥夜泊结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题的意思吗？夜晚在枫桥停泊一起解诗题枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题的意思吗？枫桥枫月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫着，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，诗人忧愁得难以入眠。江边的枫树你能说说这联诗的意思么？渔船上的灯火一起解诗意月落乌啼霜满天，诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫着，茫茫夜月落乌啼霜满天。

诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关联的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖鸦大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。月落乌啼霜满天。诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三月落乌啼霜满天。这是课后第2题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。给你带来什么样的感觉？清冷。月落乌啼霜满天。这是课后第2题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处“渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅江枫渔火对愁眠。这是课后第2题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？看到“江枫”“渔火”。感到孤单、寂寞。江边有火红的枫叶，闪烁着灯火，又给你带来一种什么样的感觉？温暖、美丽。江枫渔火对愁眠。这是课后第2题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗意：姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了客船里。你能说说这联诗的意思么？当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫「无常钟」或「分夜钟」。姑苏城外寒山寺，