《普罗米修斯》(最新版)课件

14普

罗米修

斯第14课14普罗米修斯第14课1读好名字，初识人物普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯读好名字，初识人物2普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，与智慧女神雅典娜共同创造了人类。

资料读好名读好名字字袋普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，与智慧女神雅3宙斯，是古希腊神话中的众神之王，司掌宇宙、万物、众神、天空、雷霆和权利。资料袋宙斯，是古希腊神话中的众神之王，司掌宇宙、万物、众神、天空、4赫菲斯托斯，是古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻艺术之神与铁匠之神。资料袋赫菲斯托斯，是古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻艺术之神与铁5.。赫拉克勒斯是古希腊神话中最伟大的英雄，他神勇无比，力大无穷，惩恶扬善。.。赫拉克勒斯是古希腊神话中最伟大的英雄，他神勇无比，力大6

初读感知，梳理关系

问题一：这几个天神分别做了什么？分别用一个句子或词语来概括。问题二：这几个天神哪一个是主要人物？他们之间又有什么样的关系呢？走进课文

7人物关系图

惩罚盗火搭救

宙斯

普罗米修斯

赫拉克勒斯

赫淮斯托斯人物关系图8

再读课文，读通读顺

提示：请大家自由读课文，找出描写普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯等行为表现的语句，注意读通读顺。学习再读课文提示再读课文，9.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火种的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类10.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可11.白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。.白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。12.得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用他尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。.得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏13.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

佩火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯14.

有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。

愤.有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米15我会读

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悲惨猛兽敬佩坚定违抗

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遭受

动弹气急败坏愤愤不平

我会读16分自然段读通课文把这些生字词放在课文中，还能读好吗？特别要读好课文中的几个长句子。分自然段读通课文把这些生字词放在课文中，还能读好吗17

默读课文，梳理脉络思考：这篇课文围绕着普罗米修斯“盗”火这件事，先写了什么？再写了什么？最后写了什么？默读课文，梳理脉络18我知道起因————普罗米修斯为人类盗取火种。经过————宙斯严厉惩罚了普罗米修斯。结果————赫拉克勒斯救了普罗米修斯。我知道起因————普罗米修斯为人类盗取火种。19作业1、将本课词语抄写两遍2、熟读课文3、思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？作业1、将本课词语抄写两遍201.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。2114普

罗米修

斯第14课14普罗米修斯第14课22读好名字，初识人物普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯读好名字，初识人物23普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，与智慧女神雅典娜共同创造了人类。

资料读好名读好名字字袋普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，与智慧女神雅24宙斯，是古希腊神话中的众神之王，司掌宇宙、万物、众神、天空、雷霆和权利。资料袋宙斯，是古希腊神话中的众神之王，司掌宇宙、万物、众神、天空、25赫菲斯托斯，是古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻艺术之神与铁匠之神。资料袋赫菲斯托斯，是古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻艺术之神与铁26.。赫拉克勒斯是古希腊神话中最伟大的英雄，他神勇无比，力大无穷，惩恶扬善。.。赫拉克勒斯是古希腊神话中最伟大的英雄，他神勇无比，力大27

初读感知，梳理关系

问题一：这几个天神分别做了什么？分别用一个句子或词语来概括。问题二：这几个天神哪一个是主要人物？他们之间又有什么样的关系呢？走进课文

28人物关系图

惩罚盗火搭救

宙斯

普罗米修斯

赫拉克勒斯

赫淮斯托斯人物关系图29

再读课文，读通读顺

提示：请大家自由读课文，找出描写普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯等行为表现的语句，注意读通读顺。学习再读课文提示再读课文，30.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火种的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类31.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可32.白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。.白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。33.得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用他尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。.得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏34.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

佩火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯35.

有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。

愤.有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米36我会读

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悲惨猛兽敬佩坚定违抗

chéng铁环锁在惩罚著名获得

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动弹气急败坏愤愤不平

我会读37分自然段读通课文把这些生字词放在课文中，还能读好吗？特别要读好课文中的几个长句子。分自然段读通课文把这些生字词放在课文中，还能读好吗38

默读课文，梳理脉络思考：这篇课文围绕着普罗米修斯“盗”火这件事，先写了什么？再写了什么？最后写了什么？默读课文，梳理脉络39我知道起因————普罗米修斯为人类盗取火种。经过————宙斯严厉惩罚了普罗米修斯。结果————赫拉克勒斯救了普罗米修斯。我知道起因————普罗米修斯为人类盗取火种。40作业1、将本课词语抄写两遍2、熟读课文3、思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？作业1、将本课词语抄写两遍411.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相