(统编版)沁园春·长沙系列2课件

沁园春·长沙毛泽东沁园春·长沙毛泽东文体知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。文体知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长

词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发诵读感悟

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？诵读感悟独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红品读鉴赏“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？“独”不仅表明是一个人，而且显示了诗人坦荡从容、中流砥柱的气概。联系创作背景，可以看出这里表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。品读鉴赏“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”“看万山红遍”，诗人“看”到了什么？“看万山红遍”，诗人“看”到了什么？万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底这些景物有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？这几句中，你觉得哪几个词用得好？为什么？这些景物有怎样的特点？“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”有何深意？由自然万物的绚丽多姿和生机蓬勃联想到生活在这片土地上的人民的命运与未来。诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”有何深意？由自然万物的绚丽上阙小结上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。上阙小结上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆”了什么？

风华正茂挥斥方遒指点江山激扬文字粪土万户侯中流击水同学少年慷慨激昂才华横溢以天下为己任“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆”了什么？风华正茂同学少年毛泽东的峥嵘岁月①1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。②1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；③1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。⑤1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。毛泽东的峥嵘岁月①1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始作者为什么写这些同学少年？是单纯的回忆吗？作者通过回忆这些正值青春年少、才华横溢、满腔抱负的青年巧妙的回答了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题。这些青年正是有才华、有能力主宰国家命运的人。作者为什么写这些同学少年？是单纯的回忆吗？作者通过回忆这些正最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”怎样理解？不是单纯的记叙中流击水一事，而是对这群敢于“中流击水”、能够“浪遏飞舟”的青年的赞扬、肯定，表现作者对于青年一代主宰国家命运前途的自信与乐观的革命情怀，也体现诗人以天下为己任的伟大抱负、豪情壮志。最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”怎样理解？不是单下阙小结主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。下阙小结主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢归纳主题

这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。归纳主题这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命写法赏析借景抒情、情景交融

对比写法赏析借景抒情、情景交融感受形象你对诗歌抒情主人公有怎样的印象？

雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。感受形象你对诗歌抒情主人公有怎样的印象？雄姿英发尝试练笔请以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点写一段情景交融的文字，150字左右。尝试练笔请以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点写一段情景示例：一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来，异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就像妈妈做的可口的饭菜般色彩怡人。抬头看，蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就像我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬落下来。或者我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对“根”那绵绵无尽的思念啊！示例：一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来，异乡的秋，让我

1.一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬威地显摆着现代文明的物质成果，引诱着人们集聚其中。2.在这里，不仅有四通八达的交通网络、美轮美奂的摩天大楼、令人咋舌的财富神话、繁忙紧张的生活节奏、层出不穷的竞争机会、丰富多彩的文娱生活，而且生活于其中的人们能够分享财富的盛宴、发展的成果，能够编织梦想、追求理想，能够开阔眼界、增长见识，能够施展才华、实现自我。3.另一方面，城市是可怜的。它远离了自然，侵害了人心，异化了人性。我们的不少城市，不仅没能把物质成果转化成让人们快乐、幸福的动力，反而把人们变成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，绿色消失了，纯净的水源消失了，清新的空气消失了，安全的食品消失了，人与自然的和谐共处成了遥远的神话，人与人的信任成了黄牙小儿的天真妄想。4.浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵蚀了星星的亮光，而且泯灭了心灵的光芒，使我们的眼睛近视、散光且老花，失去了辨别真伪、美丑、善恶的天然能力，使我们的心迷茫且苦闷。生活在城市，我们几乎忘了：夜，本该是黑的，本该是有星星的，本该是安静的，本该带着人们心安理得地歇息的。5.如今的城里人，很少享受到夜的黑与美。其实，我心里也明白，城乡各有其美。所以，久居乡村的人们向往城市的繁华，久居城市的人们向往田园的恬静。二者的主要区别在于：城市生贪欲，田园守天心。贪欲破坏自然，让人浮躁，使人隔阂，虽富贵而不能心安；天心带来和谐，让人心静，使人互信，顺应环境总能让人快乐。6.铜山湖远离城市，所以，能够本分地、无欲无求地、自然而然地进行着四季轮回、昼夜更替，春绿夏艳秋静冬安，白天张扬着活力，夜晚安守着宁静。她，不近人亦不远人，不为秋愁亦不为春喜，只顺其自然地存在着，任人亲疏。7.记得《易．系辞上》说过这样的话：圣人与天地相似，所以不违背自然规律；知道周围万物而以其道成就天下，所以不会有过失；乐天知命，没有忧愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能爱。1.一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬威地显沁园春·长沙毛泽东沁园春·长沙毛泽东文体知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。文体知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长

词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发诵读感悟

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？诵读感悟独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红品读鉴赏“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？“独”不仅表明是一个人，而且显示了诗人坦荡从容、中流砥柱的气概。联系创作背景，可以看出这里表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。品读鉴赏“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”“看万山红遍”，诗人“看”到了什么？“看万山红遍”，诗人“看”到了什么？万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底这些景物有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？这几句中，你觉得哪几个词用得好？为什么？这些景物有怎样的特点？“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”有何深意？由自然万物的绚丽多姿和生机蓬勃联想到生活在这片土地上的人民的命运与未来。诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”有何深意？由自然万物的绚丽上阙小结上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。上阙小结上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆”了什么？

风华正茂挥斥方遒指点江山激扬文字粪土万户侯中流击水同学少年慷慨激昂才华横溢以天下为己任“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆”了什么？风华正茂同学少年毛泽东的峥嵘岁月①1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。②1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；③1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。⑤1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。毛泽东的峥嵘岁月①1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始作者为什么写这些同学少年？是单纯的回忆吗？作者通过回忆这些正值青春年少、才华横溢、满腔抱负的青年巧妙的回答了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题。这些青年正是有才华、有能力主宰国家命运的人。作者为什么写这些同学少年？是单纯的回忆吗？作者通过回忆这些正最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”怎样理解？不是单纯的记叙中流击水一事，而是对这群敢于“中流击水”、能够“浪遏飞舟”的青年的赞扬、肯定，表现作者对于青年一代主宰国家命运前途的自信与乐观的革命情怀，也体现诗人以天下为己任的伟大抱负、豪情壮志。最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”怎样理解？不是单下阙小结主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。下阙小结主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢归纳主题

这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。归纳主题这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命写法赏析借景抒情、情景交融

对比写法赏析借景抒情、情景交融感受形象你对诗歌抒情主人公有怎样的印象？

雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。感受形象你对诗歌抒情主人公有怎样的印象？雄姿英发尝试练笔请以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点写一段情景交融的文字，150字左右。尝试练笔请以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点写一段情景示例：一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来，异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就像妈妈做的可口的饭菜般色彩怡人。抬头看，蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就像我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬落下来。或者我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对“根”那绵绵无尽的思念啊！示例：一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来，异乡的秋，让我

1.一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬威地显摆着现代文明的物质成果，引诱着人们集聚其中。2.在这里，不仅有四通八达的交通网络、美轮美奂的摩天大楼、令人咋舌的财富神话、繁忙紧张的生活节奏、层出不穷的竞争机会、丰富多彩的