2021年教师教学心得体会模板锦集七篇

2021年教师授课心得领悟模板锦集七篇教师授课心得领悟篇1在寒假中，依照学校要求并结合自己的读书计划，我对《教育新理念》和《给教师的一百条新建议》进行了仔细的拜读，感觉受益匪浅。作者在__中所表现出来的文笔平常而优美，事例典型吸引人，如同热浪之下吹来了阵阵凉爽之风，令人顿觉清醒好多，从而大受启示。当时间老人的脚步迈入21世纪，传统理论与教育模式需要有一个适应时代发展的全面更新。作为一个能带领学生进入新世纪的好运的中学教师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。时代对教育提出了更高的要求：必定变应试教育为素质教育，交融东西方教育模式，培养既拥有西方人才模式特点：知识面宽、有创立力、有适应性、有独立性、有较强的实践能力；又拥有东方人才模式特点：有较强的逻辑思想、较高的知识深度、较强的理解水平以及一致规范和集体主义见解的“T”型人才。过去在应试教育的指挥棒下，培养出了相当一部分的高分低能的所谓“人才”。经过对中西方人才的比较，我们发现，应吸收传统和西方教育理论中的精华。既要必然原有传统理念中的优秀的部分，又要认识到自己的不足；既要认识到西方教育理念中的精华，又能去芜存菁，运用“拿来主义”。这样才能培养教育出21世纪的未来的强者，使我们的民族更豪迈地耸立于世界。时代对教师也提出了更高的要求。新世纪的教师需要有更高的师德涵养、专业涵养。提升师德涵养要做到“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。更高的专业涵养不但包括要有与时代精神相通的教育理念，而且在知识结构上不再限制于“学科知识+教育学知识”的传统模式，重申多层复合的结构特点，还要有较强的人际交往能力、管理能力、教育研究能力。教师应拥有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。还要有对人类的热爱和广博的胸怀，对学生成长的关怀和敬业推行的崇高精神，优秀的文化涵养，复合的知识结构。教师授课心得领悟篇2作为一名初中思想政治教师，我素来在考虑怎样能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中获取快乐，使学生真实将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启示、帮助学生成立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必定具备较高而灵便的教育授课技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，授课方法的研究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与涵养的提升分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会、解析问题、解决问题的能力。思想政治课怎样激发学生学习道德课的兴趣，使授课内容与学生生活实质结合达到授课目的，反思过去，很有必要，为此浅谈点滴领悟，与大家分享。一、安排合适的语言实践活动，培养学生的思辨能力初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成优秀的学习习惯，培养学生关注时局政治的意识，给学生创立一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提升是有直接联系的，发言条理清楚、井然有序、详略合适的学生，经常拥有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在大家眼前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，也许针对络、电视上自己感兴趣的事情公布见解，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显加强了，同时对周围事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提升，学生所表达的内容应有尽有，其语言丰富多彩且拥有创立力和想象力，其思想活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，能够让学生赶忙放松心情，防备产生疲备和抗拒心理，顺利进入后边课程的学习。二、重视事例授课，浸透德育教育政治课程的教育不但要使学生掌握基本的法律、政治、经济知识，更重要的是培养学生独立思虑、解决实责问题的能力。这就要请教师在平常授课中特别注意对事例的解析。事例的作用在于能够将无聊的理论生动化，有益于学生理解抽象的知识。比方，在解说《感觉责任》时，笔者运用了毒奶粉的事例，显现了好多受害婴儿和受害家长的图片，学生碰到很大的震撼。尔后，笔者引出责任问题：责任包括哪些?有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父亲母亲过上更好的生活。有的说：作为一此中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上碰到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出救援之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去认识和宽容他们。经过启示式的教学，更简单让学生从身边的事例中认识什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于相同的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的实质。同时，使用事例授课，能够扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识亲近结合。初中政治课是德育的园地。在平常的授课过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，若是单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而事例比理论更直观和明确，易于被学生接受。三、组织丰富多彩的课外实践活动，提升学生综合素质教师要配合授课任务，睁开合适的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时加强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《花销者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父亲母亲和亲戚在过去的花销过程中可否有过买到假货、被商场逼迫花销、在花销中没有获取敬爱的经历;尔后，检查自己家周围的商场可否张贴有入侵花销者权益的相关制度。每一组都要报告本组的检查情况，并经过ppt向全班同学显现。这样的活动设计，使授课内容与现实社会环境及学生的生活实质亲近联系，学生为解决所面对的实责问题，就会自觉地思虑身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实责问题的必要路子，政治课学习就会成为自觉和主动的行为。假期里，教师还可以够安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，经过小组合作完成相应的课题。比方，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康检查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“络游戏对初中生学习的影响”等课题。经过对资料的收集、整理、解析，提升了学生精选、办理信息的能力。经过检查的设计、解析和总结，提升了学生解析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提升了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。四、联系各学科的知识。政治应有尽有，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以够联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思想方法是历史唯物主义自己就属政治的范围;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都认识，但恰巧是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必然的，不能切割的联系。利用这种授课方法进行授课，能够使课堂授课收效明显提升，还可以够利用学生的想象力，补充老师表达的不足，便于更好地完成授课任务。使学生迅速掌握新知识。由此也能够提升学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，爽朗课堂气氛。还可以够培养学生利用掌握的知识独立思虑获取新知并作出判断的能力，这样不但有益于培养学生的研究精神，而且有益于提升学生的解析、解决今世实责问题的能力。也能够帮助他们疏理已知知识，而且能够纠正他们掌握的不正确的政治信息。能够激励他们多渠道的获取新知识，能够牢固旧知识;甚至能够给他们表现自我的机会。但利用这种授课方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了场面。作为老师更要多渠道的认识时代信息。但是不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。以上这些是我个人的一些心得。总之，政治授课不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师百折不挠，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住机会，为祖国的教育事业做出应有的贡献。教师授课心得领悟篇3今天送课下乡活动抵达了伊通四中，我们特别有幸听了董老师讲的关于第三章第三节——研究凸透镜成像的规律的内容，这一节是__的要点，也是课程基本理念“侧重科学研究，提议学习方式多样化”的详尽表现。经过此次的科研沟通，也使我们学到了好多东西，下面我就从整个授课过程谈谈我们的领悟。第一我认为董老师的导入新课很值得我们学习，她让同学们用凸透镜对着窗户，看在白纸上成的是什么像。又让他们用凸透镜近距离看书上的文字，看又是什么像。从而提出问题，为什么同一个凸透镜所成的像不相同，这样就自然的进入新课的学习了。这样的导课很贴近生活，学生也很简单接受，也能激发学生的兴趣，这样的导入我今天下午用到了我的课堂上，收效真的特别好，成功的激发了学生学习的兴趣。其次，经过此次教研，我也掌握了一些奇特的授课方法，学到了好多难得的实践经验。比方说能够经过画图来说明一些问题，在学生做实验过程中获取错误结论时，不要把正确的结论强加给他，而是要指导她做实验，自己推翻自己的错误结论，找出正确的答案，这样会使他们收获更多。经过此次学习,深刻领悟到“研究式授课”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生供应相同“参加”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。只要我们加强认识，积极研究，定能找到驾轻就熟的“研究式授课”方法。教师应激发学生自主学习物理的兴趣和激-情，研究物理实验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程授课。从物理角度较明确地表述科学研究，为学生的个性发展供应空间。帮助学生认识自我、成立自信。我们认为此次送课下乡活动办的特别好，真的使我们学到了好多东西，我们也特别珍惜，希望有机会领导能经常举办这样的活动。因为经过和同事们沟通，学习了各位教师的优秀授课方法，填充自己的不足，丰富了自己的教育授课经验，为提升自己的授课效率增添了丰富的理论基础。物理课堂授课模式的选择，是决定学生在课堂授课中可否很好地获取知识、形成能力的要点要素。新课程理念重申培养学生崭新的学习方式，自主、研究、合作，在关注知识与技术的同时，使学生领悟到学习的乐趣，侧重过程体验，培养学生积极的学习态度和感情。在此理念下，物理授课应是物理活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，必定把课堂还给学生，让学生参加教和学的全过程，激发物理学习兴趣，培养运用物理的意识与能力。下面结合物理授课的实践，谈谈两种常用的课堂授课模式。一、研究式研究式课堂授课是美国教育学家布鲁纳在借鉴了杜威的学习程序理论的基础上第一提出的，主要可分为以下两类：一是引导发现式，程序为创立情况──观察研究──推理证明──总结练习;二是研究训练式，程序为碰到问题──收集资料和成立假设──用事实和逻辑论证──形成研究能力。它们都是经过设置问题情境，让学生自主、独立地发现问题，经过实验、检查、信息收集与整理，表达等沟通活动，经历研究过程，掌握解决问题的方法，获取悉识与能力，感情与态度的发展。在研究性学习活动中，要重视学习的过程而不能是是结果，要重视会学而不能是是学会，这与未来社会对人才的要求是相一致的。物理课不应该是听课、记笔录、做实验、做习题的结合，而应该是在教师的指导和帮助下不断研究物理现象的实质与内在联系的过程。任何物理授课内容都是科学研究过程与结果的统一，都是一个发现和提出问题直至问题解决的过程，可是在以前的授课中忽略了作为过程的科学研究方面，经常将科学的结论直接告诉学生，使科学的过程和结果分别开来，以致学生无效或低效地学习。因此，教师要创立一种研究学习的课堂气氛，使学生渐渐体验和认识到，学习物理就是在老师的引导和帮助下不断研究周围的物质世界，不断发展自己的认识和研究能力，形成科学的思想方式和行为习惯的过程。物理授课中的研究活动是由提出问题、猜想与假设、拟定计划、进行实验、收集凭据、解说与结论、反思与谈论、表达与交流等要素的一步或几步组成。一般在内容上包括对物理现象的研究、物理规律的研究和物理方法的研究。物理研究活动在形式上一般包括：实验型、谈论型及检查型研究等。二、自主式把“自主学习”授课思想引入课堂中，就是激活学生的思想，唤醒学生的潜能，加快学生的自主发展，让学生高质量的学习。在课堂上学生的主要活动是阅读思虑、发问谈论、独立练习，进行仔细的研究与总结，渐渐成立起一种新的授课理论。我国学者庞维国认为，若是学生在学习活动以前自己能够确定学习目标，拟定学习计划，作好详尽的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控，自我反响和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我谈论、自我拯救，那么他的学习就是自主的。作为一种学习模式，“自主学习”能够充发散挥学生学习的主动性和创立性，使学生自主地获取悉识，并在获取悉识的同时，发展学习能力和解决问题的能力。作为一种授课方法，“自主学习”能够有效地转变“教师讲，学生听”的传统授课模式，使教师从“知识教授者”转变为“知识研究的导航者”。在物理课堂授课中，要利用各种可利用的授课资源，精心设计物理见解和规律的形成过程及应用过程，创立与授课内容相关的学习情况，让学生身处情况之中。在各种诱惑的引导下，主动地搜寻、解析、办理各种信息，亲身体验发现新知的成功欢喜，开发潜能，渐渐形成“自主学习”物理的习惯。帮助学生学会解释实验现象及自然界中的物理现象的方法，促使形成“自主学习”物理课堂授课的模式。总起来说其基本的环节以下：1、情况导入。教师要善于挖掘教材中的兴趣要素，用生动的实例或学生的疑问增添授课的新鲜感，唤起学生的求知欲，用奇特多变的授课方法，把学生带入生动爽朗、妙不能言的物理情况之中。2、自主沟通。在自主沟通过程中，教师应努力创立民主、相同、宽松、友善的课堂气氛，使学生敢于参加、勇于参加、主动参加。在这里，教师是学生自主沟通的合作者、引导者。3、自主思疑。教师要激励学生英勇裸露心中的疑虑、迷惑。教师授课心得领悟篇4在新课改的授课中，课堂观察不但是教师及时获取授课反响信息、捕捉授课复杂现象，解析研究授课情况，以及正确调整教学思路、授课内容和授课方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥教师授课智慧，促使教师的专业发展，提升授课效率的重要依照。初中生既不象小学生那样对自己的主观感情体验不深，遇事经常会转悲为喜，也不象高中生那般干练，遇事有自己的主张，他们经常是既懂得一些事理，又不能够完好认识，缺少一种感情义志上的自主调控能力，很多地受外界要素的影响和支配，表现出感情和意志的相对纤弱。面对挫折，简单产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我感觉以下几点对我启示很大：1、创立友善、轻松、有序的课堂气氛在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用平和、幽默、幽默、宛转的语言或技巧创立友善、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的情绪下，最大限度的获取知识。2、创新授课应从学生音乐创立天性和实质经验出发，次序渐进音乐能够不依赖谱而存在，音乐是生来就有的。关于他们来说，哼唱比写谱简单得多。若是要求缺少感性经验的创作，必然会扼杀他们的创作兴趣，影响授课的实效性。在授课中，从学生出发，依照学生实质的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向比较学习，较好的落实了“双基”授课。从整个授课过程来看，从一个学生到每个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感觉能力、音乐表现能力的特别性。3、开放授课过程，推行生成授课课堂授课永远都不是一模一样的，每位教师在课前都不能能完好展望课堂上所要发生的一些突发事件。这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，见机而作，这种能力。传统授课以授课过程的“程序化”。课改提议“开放授课”，提议推行“生成授课”。本事例把定位转变为“以生成为本位”，不能是忠实的推行课前所拟定的计划，而是依照实质需要，随时对授课目的、授课内容及授课策略进行调整，使授课过程有明显的变化，有所提升。4、教师要学会宽容、学会欣赏学生成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的`错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用激励的方式激励学生发现错误，事例中宛转地指出了他的错误，因此，他能特别愿意的接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他相同来进行编唱，从而使他获取了自信，欣赏换成了斥责、责怪，我想我们都将会看到另一种情况：他必然会有逆反，对课失去兴趣。教师授课心得领悟篇520__年的寒假，我们在学院韩老师和张老师的指导下，采用了奇特的学习方式，高效的学完了五本薛法根教育丛书，使我受益匪浅。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”薛法根老师的“组块授课”就是将零散的授课内容整合设计成有序的实践板块，引导学生经过选择性学习和自主性成立，从而获取语言智能的充发散展和语文涵养的整体提升。那么，“组块授课”终究会给学生和教师带来哪些改变呢？第一，从教师说起。本次学习带给我最大的收获就是懂得了授课该怎样“弃取”，就是要理解为谁教？教什么？怎么教？教到什么程度？我们经常是全力以赴的把知识全部教给学生，却忽略了“学生一读就懂的不用教，教了也不懂的就先不教”的客观事实。在授课方案中，我们一般采用直线式授课流程，“走”到哪儿讲哪儿。而组块授课运用减法思想，将课文中值得教又值得学的“精华”精选出来，成为授课内容的“内核”。每个授课活动围绕“内核”运转，用好“教—学—练”梯度授课，实现“贯穿交融”授课收效。最后，再说学生。教师的授课方法直接限制着学生的学习活动。组块授课的目的就是“为了发展学生的语言智能而教”，将学生从云里来雾里去的语文课堂拯救出来，摆脱“跟着课文内容跑”的怪圈，促使学生的最优化发展。教师授课心得领悟篇6我们知道，综合实践活动是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生经验，亲近联系学生生活和社会实质，表现对知识综合应用的学习活动。这几所学校经过探干脆的授课实践，学校教师积极创新，深入研究授课内容;学生乐于参加，形成个性化的学习方式，促使了学生各种能力的提升，推进了素质教育的发展。出于对综合实践活动课的各种有益试一试，确定了广大教师的创新意识和实践能力。参加此次商议会，我受益颇多，感想很多。下面结合平常的工作体验和商议会的内容，说一说自己的几点想法：一、综合实践活动是国家级课程关于综合实践活动课终究是哪一级课程，本来我素来存在着模糊认识。经过参加此次综合实践的授课观摩活动，我现在理解了综合实践活动是国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的隶属品。综合实践活动课是活动课的规范、发展的提升，重申了课程的必修性质;增添了信息技术与劳动技术教育。二、内容的选择在综合实践的学习过程中，我发现主题内容大多与现代社会生活有亲近联系，拥有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中，能够使学生走进生活，使学生更侧重、重申对生活的感觉和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康欢喜地、自由而负责任地、智慧而富饶创意地生活。三、课时的使用国家课程计划将综合实践活动固定于周课时计划之中，但是在推行过程感觉：综合实践活动没有固定教材，更没有固定内容，而且综合实践活动拥有相当大的开放性，它必定走开平常的课堂，走开学校，所用时间拥有不固定性。无论是社会观察、检查，还是查阅资料、收集信息都拥有时间的连续性，无法限制于固定的课时中完成。同时，综合实践活动一般都是采用小组合作形式，组内成员分工进行，不相同的分工所需时间不相同，限制在同一时间内去完成是不的确质的。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大指定领域以交融的方式设计与推行是综合实践活动的基本要求。各学校要依照地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者交融在一起推行，使四大领域的内容互相浸透，达到理想的整合状态。”怎样达到理想的整合状态，研究睁开地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式，研究实现三者的共赢模式。将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整合起来，努力搜寻互相的“交织点”，一方面丰富课程资源，提升综合实践活动的课程要素，保证课程设计的整体性、阶段性以及连续性，另一方面合理配置学校的课程资源，使学校有限的人力、物力资源发挥最正确的配置。引导学生研究，引导学生拓展。经过学习，我看到了孩子的创意，孩子的精良，孩子的举手投足，感觉到了综合实践活动带给他们的快乐，带给了他们丰富的收获。几所学校的报告和观摩课，也使我感觉了好多优秀的教师已在这条道路上拼搏着，不断收获着，同时也认识了一些授课模式、课程建设与管理方面的先进经验，扩大了自己这方面的理论知识。我澄清了对综合实践活动课的好多模糊认识，了然了今后自己综合实践活动课努力的方向。此次的学习，使我忘记了来回奔忙的劳累，自我感感觉益匪浅，特把自己的本次学习心得总结于此，做为自勉。教师授课心得领悟篇7第一、新课程改革宏观背景下对听、课评课的要求。新课程的基本价值取向是为了每一位学生的发展，这意味着我国基础教育课程系统必定走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一位学生的个性获取充发散展。这种新的价值观，对新课程听课、评课提出了新的要求。1、新的知识观要求听课、评课超越知识技术的取向。本来的听课系统过分重申了知识技术的确定性，把知识技术视为宽泛的、不变的、供人掌握的内容，以致了听课评课的知识技术取向。在新课程改革中，不再把知识技术看作是一模一样的供人掌握和储藏的内容。2、新的学生观要求听课、评课促使学生个性发展。新的学生观更加关注学生的潜力，关注学生潜能的开发，关注学生个性的发展。新的学生观把学生看作拥有主观能动性、有可能参加教育活动的人，他们是学习活动的主体，是教育活动中复合主体的重要组成。3、新的课程观要求听课、评课引导课程回归生活世界。教材、教室、学校其实不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，正在成为课程改革中授课实践的新见解。第二、新课程下听课、评课的方式方法。1、教师怎样听课：第一，教师听课前要有必然的准备工作。如：先认识下听谁的课，上那篇课文，提前认识课文的大体内容，自己简单预设一下这课的授