统编版语文六年级上册第13课《桥》精美课件

桥13无私无畏英勇献身看了课题后同学们有哪些疑问呢？这是座什么样的桥？围绕着这座桥发生了什么样的事呢？走进文中去寻找答案吧！谈歌：原名谭同占。河北龙烟人。作家、记者。1977年开始文学创作，共发表小说千余篇。代表作有《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。有感情地朗读课文，能读好文中的短句。通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。听范读边听边画出文中的生字，学习朗读故事的方式。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读咆哮淌哑揪呻废嗓组词：造句：结构：左右部首：口笔画：8笔顺：老虎咆哮着向武松扑过来。咆哮咆哮如雷组词：造句：结构：左右部首：口笔画：10笔顺：奶奶的哮喘病又犯了。咆哮

哮喘组词：造句：结构：左右部首：口笔画：13笔顺：他唱歌时，嗓音洪亮。嗓音嗓子嗓门儿组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：11笔顺：我今天在田间劳动时热得身上直淌汗。流淌

淌汗淌水组词：造句：结构：左右部首：口笔画：9笔顺：为演好晚上的节目，他把嗓子都练哑了。聋哑沙哑

哑铃哑口无言组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：这孩子身体瘦弱，常常生病，让妈妈很揪心。揪心揪扯揪辫子组词：造句：结构：左右部首：口笔画：8笔顺：他一天到晚都在叹气，真是无病呻吟。呻吟无病呻吟组词：造句：结构：半包围部首：广笔画：8笔顺：这片荒废的土地上长满了杂草。废话废除废品半途而废咆哮淌着沙哑揪出呻吟废话嗓子咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然词

语

表跌跌撞撞挑战一下

这两批货物都打折

出售，严重折

本，他再也经不起这样折

腾。

注意红色字的读音原文示例折（打折）（折腾）

（折本）·人们又疯了似的折（）回来。多音字放纵≈放肆

↔收敛每当我心情不好，我会一个人在家放肆地唱歌。每当我心情不好，我会一个人在家放纵地唱歌。听了父亲的忠告，他的行为终于有所收敛。放肆放纵收敛☞一起读一读近

反义词拥护推戴。指人的身体瘦。（言行）轻率任意，毫无顾忌。用手轻轻架住对方的手或胳膊。（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。拥戴：清瘦：放肆：搀扶：沙哑:狞笑：凶恶地笑。课文中形容洪水的凶猛、可憎。词语解释迅猛地奔跑。课文中形容洪水奔流而下，势不可当。指人因痛苦而发出声音。课文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。形容走路不稳。来势迅猛，不可阻挡。狂奔：呻吟：咆哮：跌跌撞撞：势不可当：

说说课文讲述了一件什么事情？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，要读出大雨、洪水的凶猛、逃难人群的慌乱、老支书的镇定、临危不乱。朗读指导说说课文讲述了一件什么事情？课文讲述了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹。桥13无私无畏英勇献身他将生的希望让给别人，将危险留给自己，最后献出了自己与儿子的宝贵生命，他就是本课的主人公——老汉。今天让我们一起走进课文读一读这个令人感动的故事。仔细朗读课文，并在课文中找出描写洪水的句子。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。描写洪水的句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？作用：不仅写出了洪水的凶猛，也突出表现了当时的危急形势。比喻拟人村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。洪水来临，人们都是什么样的反应？惊慌、混乱这个时候有一个人却没有因为惊慌而失去理智。他是谁？他的神情是怎样的？他说了什么？做了什么？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。洪水涨的很快老汉的身份老汉在村民心目中的威望很高老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。比喻村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄对比老汉站着不说话盯着像一座山突出老汉临危不惧的精神。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。写出了老汉的毫不犹豫和动作的果断。老汉凶得像只豹子。“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。例：老人凶得像只豹子。你能仿照下面的例句，写写你家人或伙伴们的特点吗？妈妈____________________。________________________。勤劳得像头黄牛弟弟狡猾得像只狐狸在老汉有序的指挥下，全村人是怎样撤离的？一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。秩序井然老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉又一次吼了小伙子，但这次老汉的动作从“揪”出队伍变为“推”上木桥。这是为什么？他们两个身处怎样的环境？木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。拟人不仅形象地写出了木桥即将断裂的危机情景也突出了洪水的凶猛程度。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。你知道她的丈夫和儿子分别是谁吗？课文这样结尾有什么表达作用？丈夫指老汉，儿子指小伙。篇末点明了老汉和小伙子的关系及结局，每句话都单独成段，语言极为简练，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。老汉两次“吼”分别站在什么角度？表达的感情有什么区别？吼、揪吼、推严厉的斥责真切的关心对比老党支部书记崇高的党性伟大的父爱老汉第一次吼站在“党员”角度，因为儿子违反党纪感到气愤、痛心，第二次吼站在“父亲”的角度，因为担心儿子安危坚持要儿子先走，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。你的父亲是个怎样的人呢？再读课文，总结一下，文中老汉的形象是怎样的？

沉着、镇定先人后己伟大的父亲

不徇私情无私无畏2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？1.“桥”在本文中有什么含义？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。一是指真实存在的桥。二是指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥。这座桥是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。1.“桥”在本文中有什么含义？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？水退了，村民们得救了。但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。想象一下得救后的村民们会说些什么、做些什么？本文描写了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹，歌颂了以党支部书记为代表的优秀共产党员的高尚品格。无私无畏、不徇私情、英勇献身桥突遇山洪洪水势不可当人们惊慌失措舍己为人精神永存疏导撤离洪水狞笑老汉像一座山、临危不乱桥塌人亡洪水窜、舔、爬、吞桥发抖、呻吟、垮塌人们排队上桥、党员在后小伙子和老汉被洪水吞没祭奠英灵——老太太祭奠丈夫和儿子一座山我不知道你的姓，你的名。但我知道你有一个动人的称呼——老汉!啊，老汉!你是一座山一座镇定的山征服了肆虐(

)的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊，老汉!你将牢牢驻留在我们心间永远，永远!这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、不徇私情的老支书。动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。语言：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！神态：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。……从这些句子中可以看出老支书的镇定、不徇私情。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。文中对雨、洪水、木桥的描写突出了情况的危急，在这种危急的情况下，老汉首先想到的是他人，更衬托出了他的高贵品质。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。文中最后才交代老汉和小伙子的关系，加强了故事的悲壮色彩。第一课时桥六年级上册﹒人教版13课前导入驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)

桥趣味猜谜语那同学们生活中都见过哪些桥呢？石桥木桥立交桥“缩千里为咫尺,联两地成一家。”桥,自古以来就扮演着重要角色,它可以是看得见的石桥、立交桥,也可以是看不见的沟通心灵的生命之桥、友谊之桥。但无论是哪种桥,都给我们的生活带来了便利。本文围绕“桥”给我们讲述了一个怎样的故事呢?让我们走进课文去看看吧!走进作者谈歌1954年出生于河北，原名谭同占。当代作家,现任河北作家协会副主席。1977年开始文学创作,1978年开始发表作品,著有长篇小说《家园笔记》,中篇小说集《大厂》,短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。

请同学们自由朗读课文，说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？舍己为人沉着冷静大公无私……整体感知请同学们想一想这篇文章总共可以分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-6）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。第二部分（7-13）：写老支书指挥人们有序过桥。第三部分（14-23）：第四部分（24-27）：写木桥垮塌，老支书和儿子牺牲了。写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。词语熟读咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废话páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi我会写咆páo哮xiào嗓sǎng淌tǎng哑yǎ揪jiū呻shēn废fèi书写指导fèi废注意里面的“发”不要写成“犮”。归纳总结会写“咆、哮”等8个字，正确读写“咆哮、惊慌”等词语。了解课文叙述主要内容，为课文划分层次，总结每一部分的主要内容，初步感受老支书的人物形象。第二课时桥六年级上册﹒人教版13通读全文，说说这篇故事的起因、经过、结果。课文详解桥起因经过结果——山洪暴发——祭奠英灵——疏导撤离——桥塌遇险这篇课文的人物有哪些？这些人都做了什么事？老太太祭奠英灵老汉疏导村民撤离老汉与小伙桥塌遇险老汉村民小伙老太太黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

“突然”“像泼”“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫。这是一场怎样的洪水，快速默读课文，在文中用“____”画出描写洪水的句子，读一读，从中你感受到了什么？山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。死亡在洪水的狞笑声中逼近。这是一场____________________________的洪水，课文运用___________的修辞手法，让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。凶猛比喻拟人疯狂魔鬼般来势迅猛面对如此凶猛的洪水，村民与老汉分别是怎样的反应？

1.在文中用“____”画出描写村民表现的句子。2.在文中用“”画出描写老汉表现的句子。3.他们分别选择了什么？用一个字概括。4.读一读，从中你感受到了什么？假如用一个

字去概括他们，你会用哪个字？————————人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。▲▲逃慌木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。站稳老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。▲▲因为_________________________________________________人们跌跌撞撞地向那木桥拥去，

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。桥是人们唯一的求生道路。课题为“桥”，本文围绕“木桥”产生了哪几次冲突，这些冲突是怎么产生的？结果怎样？结果：老支书用自己的威信镇住了村民们的慌乱，为顺利逃生赢得了先机。产生的原因：山洪暴发，村民们慌不择路“逃”向木桥，老支书如山般“站”在桥前。第一次冲突老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？神态、动作描写沉着冷静镇定如山比喻老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”语言描写坚定果敢严守党纪先人后己“党员也是人”你认为这句话说的对吗？这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。然而，在危难时刻群众的利益高于一切。结果：老支书果决的一句话“可以退党”立即化解矛盾，为大家排队过桥维持了秩序。产生的原因：老支书下令“过窄桥，党员排在后边”，其他党员认为“党员也是人”，从而产生抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则产生冲突。第二次冲突老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。动作、语言描写比喻严守党纪结果：小伙子站到了后面。产生的原因：众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍中的一个党员小伙子。第三次冲突木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。▲▲动作、语言描写舍己为人结果：两人都不幸遇难。产生的原因：在木桥摇摇欲毁时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突。第四次冲突

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？老汉小伙父子我们知道了老汉与小伙的关系，现在回顾课文，从老汉对小伙子两次“吼”中，你感受到什么？老汉吼道：“少废话，快走。”老汉吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父爱如山不徇私情这篇小说写了一位怎样的老支书？舍己为人父爱如山不徇私情严守党纪坚定果敢沉着冷静镇定如山小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。设置悬念，前后照应，既出乎意料，又在情理之中，达到了震撼人心的艺术效果。文章以“桥”为题目，有什么深意？这是人们逃命的逃生桥；这是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥；这是老支书儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。主旨归纳本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。桥起因经过结果——山洪暴发——祭奠英灵——疏导撤离——桥塌遇险洪水

咆哮狂奔层次梳理人们

你拥我挤人们

乱哄哄桥

呻吟、轰塌老汉

英勇献身忠于职守大公无私舍己为人老汉

临危不乱老太太祭奠丈夫和儿子小说的真实性

小说的故事和人物都是由作者创造出来的，当然并不实有其事、实有其人，但小说自有它的真实性。如果用一个比喻来说，就很容易明白。一个画家创作一幅“母与子”的图画，图中的母亲不定是姓张姓李的妇人，那孩子也不定是某人家的阿大或是阿二；但两个人体的形态都合乎法则，而目的结构，躯干的姿势，乃至一个指头、一缕头发那么微细的地方都很准确：这就是一种真实。拓展延伸再从全幅说，那母亲抚爱孩子的神情，那孩子依恋母亲的神情，都觉得普遍于人间，几乎给一切母子写照：这又是一种真实。小说就同这样的一幅图画相仿。小说写人物的状貌言动，也得惟妙惟肖、生动逼真，使读者如见其人，如闻其声，仿佛和活动的人物对面一样。小说中的故事，又得入情入理，从世事的因果关系上看，从人生的心理基础上看，都可以有这样的故事，而且那故事确可以作这样的发展；如果真有其人其事，大致也相差不远。所以，小说的真实是艺术的真实，是对生活真实的超越与升华。互动小课堂桥六年级上册﹒人教版12《桥》这一课让我们感受到了课文中的老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。文章构思新颖，设置悬念，直到文章