SWOT分析法(非常全面)详解

SWOT分析法(非常全面)详解谷物加工课程设计谷物加工课程设计

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谷物加工课程设计1.前言1.1设计目的通过课程设计的训练，使学生巩固所学到的理论知识，提高解决实际问题的能力，增强运算、绘图和使用技术资料等的技能；培养粮食加工的基本工程素质。工艺流程设计的主要任务是:根据原粮的工艺性质及成品米的等级要求,按照经济合理的原则,确定生产工序及其顺序,选择加工机械设备,科学地组合工艺流程,规定操作指标,确定设备的型号,规格,计算所需设备的数量,并确定各个设备的技术参数等.工艺流程设计是整个建厂设计的基础,其他各项建厂设计都是围绕工艺设计进行的.因此,工艺流程设计的先进与否,不仅影响产品质量,产品成本,生产能力等各项经济技术指标,而且还关系到工厂的安全生产和文明生产等一系列问题.所以,工艺流程设计工作,必须遵循国家有关方针政策,慎重考虑如何最合理,最有效地利用粮食资源,以积极的态度,采用科学技术上的最新成就,使设计达到技术上最先进,经济上最合理的要求.1.2设计要求总体要求设计思想与方法正确；态度端正科学；能正确运用所学的理论知识；能解决实际问题，具备专业基本工程素质；具备正确获取信息和综合处理信息的能力；文字和语言表达正确、流畅；刻苦钻研、不断创新；按时按量独立完成；图文工整、规范，设计计算准确合理。另外注意(1).设计前精心准备所需资料（包括参考书目和各种国家标准），熟悉自己要设计的内容，通过工艺流程的组合达到设计所要求的质量标准。(2).工艺流程及设备选型都保证先进、实用。在设计时使用的书籍或参考有可能很早的，尽可能的找到最近生产和使用的设备。(3).设计除了说明流程和设备外还要用CAD作出流程图，作图要规范、标准、清晰。(4).设计中包含风网设计和布局，组合风网要注意实际中达到除尘和环境保护的要求。(5).设计中模糊的知识要在假期内通过复习巩固，为毕业设计打下基础。1.3设计依据（1）设计任务书中给定的数据和要求生产规模：日处理稻谷100吨原料主要特性：[产地]东北；[品种]粳稻；[水分]：16％；[含杂总量]：2.0％（其中：含并肩石10粒/kg,含稗200粒/kg）；[不完善粒含量]正常；[出糙率]85％。成品种类与规格：[产品类别]高档精制大米；[加工精度]以国标一米为主；[包装规格]常规包装；[出米率]60％。物料垂直提升方式：升运。（2）粳米国家标准(一等标准)类别

不完善粒

含杂总量

糠粉

矿物质

带壳稗粒

稻谷

碎米（总量）

小碎米

水分

色泽气味口味

标一米

4.0％

0.25％

0.20％

0.02％

20粒/kg

6粒/kg

15％

1.5％

14.5~15.5

正常

（3）粮食加工流程设计的基本常识和规律，包括风网组成、工艺组合等。2.工艺流程分析2.1基本的工艺流程：原粮→圆筒初清筛→计量→毛谷→筛选(振动筛)→吸式去石机→平面回转筛→二次去石→磁选→净谷仓→砻谷机→重力谷糙分离机(二次)→净糙仓→砂辊喷风米机→白米仓1→砂辊喷风米机→白米仓2→铁辊喷风米机→凉米器→磁选→抛光→白米分级筛→色选机→抛光→成品仓→过秤→打包→皮带输送。2.2清理工艺流程:2.2.1清理工序的确定谷物清理的目的在于确保加工后成品和副成品的质量，而且要保护后续工艺设备的安全并使后续设备发挥正常的工艺效果，另外就是改善生产环境。所以清理段的工艺设计和组合是产品质量得以保证的基础。清理工序大致安排为：原粮→初清（圆筒初清筛、永磁滚筒）→计量→毛谷仓→筛选（振动筛）→去石（吸式比重去石机）→磁选→平面回转筛→二次去石→磁选→净谷仓2.2.2清理工序的说明谷物加工厂的稻谷由于选种,收割,脱粒,堆晒,干燥,运输和储藏过程中混入各种各样的杂质,如石头,土块,麻绳,异种粮粒,砖头等.清理的目的就是根据这些杂质与谷物在物理特性上的不同并借助于一定的风力或机械运动设备将杂质和谷物分离。一般净谷工艺指标为含杂总量不超过0.6％；其中，每千克净谷中含并肩石不应超过1粒，含稗不应超过130粒。清除的大杂中不得含有谷粒，稗子含谷不超过8％，每千克石子含谷不超过60粒。2.2.3初清工序在谷物加工的清理工序中，我们遵循先易后难、先大后小的原则，此工序主要是去除稻谷中较容易去除的特大型杂质,如稻草,麻绳,土块,砖头等,所以首先应该进行此工序.这样才能有效防止了这类杂质堵塞溜管或加工设备的进出口或缠绕在设备的工作部件上,以免影响生产的正常进行.在此根据产量和工艺的实用性我们选用TCQY100型圆筒初清筛,目的主要是去除特大型杂。2.2.4筛选,风选工序在该清理流程中,选用两道清理效果较好的筛选设备进行主流连续两道筛选以确保筛选效果.振动筛有两层筛面,第一层去大杂,第二层去小杂,垂直风道去除轻杂,风速的大小大于轻杂的悬浮速度小于谷物的悬浮速度以保证良好的效果.平面回转筛的筛面规格当然与振动筛不一样,目的是去除振动筛尚未除尽的大,中,小杂。2.2.5去石工序稻谷经过风选和筛选,仅剩下粒度和谷物相似的并肩杂质和稗子。去石工序都是清理中最关键的工序,其对后路工序及产品质量影响较大。为此我们在这次设计中采用两道去石,采用型吸式去石机.保证了去石效果,也确保了石子含粮达到要求,做到"两头清"的效果.。型吸式去石机是一种较为新型的国家定型产品,其结构简单,运转平稳,振动小,噪音低,去石效果较高;密闭性好,机内呈负压状态,无灰尘外扬现象.所以它需要配用单独风网。2.2.6磁选工序本道磁选是进净谷仓之前必须有的工序,保障没有各种磁性物质进入后路的砻谷等工序,不仅影响加工效果,还有可能损坏设备。故选用TCXY40型磁选器,它采用不锈钢结构,清理杂质效率高,维护方便。2.2.7除稗工序除稗的目的是清除原粮中所含的稗子,如果加工的原粮中含稗数量很少(200粒/千克以下),而且通过调查确认今后的原粮中含稗数量也不会增加,少数稗子可在其他清理设备如振动或平面回转筛或砻谷工序中加以解决时,可以不必设立除稗子设备,否则应予考虑.当原粮含稗量较高时(超过1500粒/千克),需专门设计较完善的除稗流程.由于设计要求原粮中的含稗量较少,所以不用设计专门的除稗流程.2.3砻谷工艺流程:2.3.1砻谷工艺流程分析砻谷是根据稻谷籽粒结构特点,对其施加一定的机械作用力而使稻壳脱离糙米的过程。目前世界上都是采用物理方法,即利用砻谷机直接对稻谷施加机械作用力,使稻壳遭到破坏并与糙米分开。根据稻谷脱壳时受力状况和脱壳方式,砻谷有以下三种方法:挤压擦撕脱壳;端压擦撕脱壳;撞击脱壳。砻谷的工艺指标有:脱壳率:籼稻75%-85%,粳稻80%-90%;稻壳含粮:不超过30粒/千克;砻下物含壳:不超过0.8%.所得糙米含杂总量不应超过0.5%,其中,含矿物质不应超过0.05%,含稻谷粒数不应超过40粒/千克,含稗粒数不应超过100粒/千克.分离出的稻壳中含饱满粮粒不应超过30粒/千克.由于砻谷机性能限制,尚不能以此将所有的稻谷都脱壳,所以砻下物含有稻谷,稻壳,糙米等。由于砻谷机性能的限制,不能一次将所有的稻谷脱壳,所以砻下物中含有稻谷,稻壳,糙米等.为了获得净糙,砻谷工序及其顺序一般作如下安排：净谷→砻谷→稻壳分离→谷糙分离→糙米精选→调质→净糙砻谷,稻壳分离,谷糙分离等工序的目的在前面已述,这里仅就糙米精选,调质与稻壳整理加以说明.稻谷经砻谷后,不可避免地会产生碎米,这便是糙碎.糙米的胚乳碎粒称为糙粞.糙碎与糙粞的化学成分接近糙米,但结构力学性质相关很大.如在同一操作条件下,糙碎,糙粞与糙米一同碾制,将使它们碾得更碎,甚至碾成粉状.这不仅影响出米率和副产品的利用,而且混入米糠后还会引起米糠出油率的降低.此外,糙米中往往还含有少量杂质(稗子,石子,稻壳等).因此,需对糙米进行精选,即利用筛选,风选等方法去除小杂,糙碎,糙粞及石子等,这对于生产高质量大米尤为重要.糙米调质就是通过对糙米加湿(水或水蒸气),使得皮层软化,皮层与胚乳结合力降低,糙米表面摩擦系数增加,从而达到减少碎米,提高出米率,改善食味等目的.糙米精选,调质技术在日本等发达国家实施较早,我国则刚刚起步,无论在理论还是实践上对此都需积极研究.稻壳分离中分出的稻壳常带粮,特别是带未熟粒,糙碎和糙粞的现象几乎是不可避免的.在可能的条件下,应设置稻壳整理工序,把混入稻壳中的粮粒,未熟粒,大碎米分选出来重新回机,充分利用粮食资源;同时也应将瘪稻,糙粞,小碎分出,用作酿酒,制糖的原料.除了上述工作外,为了保证生产中流量稳定和安全生产,在砻谷工序的最后还需设置净糙仓,储存一定数量的糙米,以确保后路工序的正常生产.2.3.2砻谷工艺流程的确定：谷糙分离工艺效果的好坏,直接影响到碾米厂的经济效益.如分出的糙米中含稻谷较多,将会影响碾米工艺效果,降低成品米质量.如分出的稻谷中含糙米过多,不仅影响砻谷机产量,胶耗和动力消耗,而且使糙米表面受到损伤,增加碎米和爆腰率,降低出米率,同时因糙米染黑而导致成品米质量降低.加工粒度均匀,脱壳率较高的稻谷(粳稻)时,其谷糙分离流程收购季节时仓容有限,不能按品种贮存堆放,因此稻谷粒形,粒度混杂现象比较严重.加工这类原粮时,目前常将选糙平转筛(MGCP)与重力谷糙分离机(MGCZ)串联起来进行谷糙分离.组合流程之一:

回砻谷回头道选糙

↑↑谷糙混合物→头道选糙→二道选糙→净糙

↓↓

回本机回本机该流程的特点:糙米分离路线长,净糙质量高,各个出口物料的合并符合同质合并的原则,而且流量稳定.这种流程所适用的典型设备就是双体式重力谷糙分离机,方便操作和维护.实际操作时,在头道选糙时,应确保砻谷的质量;而在二道选糙时,则控制净糙的质量,确保净糙含谷量不超过现时碾米工艺中多机轻碾的要求.同时,也可利用谷糙分离平转筛或单体式重力谷糙分离机进行组合,但往往不利于操作,或者是增加提升设备数量.2.4碾米工艺流程:2.4.1碾米工艺流程分析:碾米工序主要包括碾米与成品处理两个部分,糙米碾白是碾米工序中最重要的部分,由于碾米加工标一精度大米故采用3机碾白工艺,采用多机轻碾时遵循砂铁结合的原则,并采用喷风米机冷却米温。为了使碾米工序达到要求生产国标标一米，这里我采用三道碾米机——两砂一铁组合，均选用喷风米机，在碾米过程中可以降低米粒温度，减少爆腰。流程表示为：糠粞糠粞糠粞糙米净糙仓头道碾米二道碾米三道碾米白米（砂辊）（砂辊）（铁辊）糙米经碾制后,米粒表面往往粘有糠粉,米粒中混有碎米,同时出机米温度较高,不利于储藏,此外碾出的米粒还得对其表面进行抛光,故糙米碾制后得进行后处理。后处理一般分为抛光,白米分级,色选,包装等,其顺序如下:碾米→凉米→磁选→抛光→白米分级筛→色选→磁选→抛光→成品仓→过秤→打包→成品米2.4.2碾米工序的确定碾米是加工过程中的关键工艺,对产品的质量和整精米率的影响最大。为满足任务书的要求,加工是采用多级轻碾工艺,其主要任务是:根据加工成品等级标准,碾去糙米的皮层,除去米糠糠粉,尽量降低糙米过程的增碎率。本设计的原粮为籼稻,所生产的大米为国标一及以上。所以本次设计的碾米工艺配置量为砂辊→砂辊→铁辊,砂辊开糙,铁辊擦米。2.4.3米糠的收集将糠粞分离与米糠的气力输送有机的结合起来,把碾米机和抛光机排出的米糠用风力吸至集糠器收集沉降,然后再用筛选的方法将米糠,米粞分离,这种方法既有利于米糠的输送和整理,又有利于降低碾米机内碾白室温度,改善碾米工艺效果。

2.4.4凉米

采用的凉米工序是降低米的温度,以减少因米温过高而在抛光等后路工序中引起碎米率的增加。2.4.5大米抛光为提高产品质量本工艺在碾米后设平面回转筛更好对物料进行分级处理,在凉米之后采用了一次抛光,后路主要是再次恢复大米的表面特性,保证其良好的光洁度及其外观特征。2.4.6白米分级为提高产品的质量和价值所以对白米进行分级是将大米按粒度分离的一种筛选设备,共有3层筛面分别提取整米,大碎,中碎和小碎分离出不同粒度产品作不同用处,在此选用的设备是平面回转白米分级筛。2.4.7色选在此是除去大米中的黄米粒和其他异色米,这是加工黄米粒含量高的稻谷和生产高档大米不可缺少的。2.5.风网流程的确定:由各设备及风网组合原则共确定了6条风网，分别是初清除轻杂风网、去石风网、振动机及提升风网、砻谷除稻壳风网、头道碾米及糠粞分离风网、后道碾米及糠粞分离风网。3.设计计算以设计任务书及加工标准为主要计算依据，设备选型均参照最新设备参数，过程中兼顾实用性、经济性及合理性。3.1生产能力的计算生产任务为日处理稻谷100t，生产时间为24小时连续生产。在设计中不考虑乘以系数，所以QCS=100t/24h=100000kg/24h=4167kg/h。（流量均近似为整数）因为原粮的含杂总量X=0.25％，含杂总量为2.0%,所以清理后的净稻流量：Qh=4167×[1-(2.0%-0.25%)]=4167×0.983=4096kg/h自拟稻谷的出糙率为85%，故砻谷段糙米流量为：G1=4096×85%=3482kg/h自拟出米率为60%，故碾米工序的生产能力为：Gn=3482×60%=2089kg/h3.2设备的选用与台数计算（按流程图中设备先后次序选择）（1）圆筒初清筛处理流量为4167kg/h，选用一般型号SCYZ63型，SCYZ63的处理能力为5～15t/h，故所需一台即可满足要求。（2）永磁滚筒选用TCXY25A型永磁滚筒可满足生产需要。其处理能力为6～6.5t/h。（3）振动筛一般选用TQLZ型振动清理筛，处理流量为4167kg/h，TQLZ63型振动清理筛的处理能力为3～5t/h，故一台即可满足要求。（4）去石机目前一般使用吸式比重去石机，一方面可以达到去石效果，另一方面可以防止去石过程中灰尘外扬，保证生产环境。由于其生产能力最大的为5.5～6.3t/h，而处理流量为4167kg/h，故选用一台TQS×85型去石机才能满足要求。（5）平面回转筛目前一般使用TQLM或TQLMZ型平面回转筛，为满足流量的要求，选用TQLM80型平面回转筛，其处理能力为5～7t/h，一台即可满足要求。（6）去石机同上，仍选用一台TQS×85型去石机。（7）永磁筒查找粮食工程设计手册，发现仍选用TCXY25A型永磁滚筒。（8）砻谷机砻谷机需要处理的净稻流量为4096kg/h，考虑后续回砻谷流量共约为4100kg/h。选用MLGT51型胶辊砻谷机，其生产能力为4.0～5.0t/h，一台方可满足要求。（9）重力谷糙分离机设计为两道重力谷糙分离机串联使用以提高选糙效率，考虑到生产能力的因素，两道谷糙分离的分离机均选用PS400D(2)-C，其生产能力为3.5～5.0t/h，故每道谷糙分离需一台方可满足要求。（10）碾米机碾米工序设计为两砂一铁的喷风米机以提高出米精度，处理任务为2.1t/h，选用一台MNMP14型铁辊喷风机和一台MNMF16型砂辊喷风碾米机。其生产能力分别为2.0～2.5t/h和3.0～3.5t/h，可满足要求。（11）抛光机采用先抛光再色选再抛光的后处理工序，选用MP50B型抛光机，生产能力为2.0～3.0t/h，故需要一台方可满足要求。（12）色选机选用核工牌MMS-24B型色选机，其生产能力为2～3t/h，满足生产要求。（13）凉米器选用MLMW40A型凉米器，其生产能力为2～3t/h，故需要一台方可满足要求。（14）白米分级筛选用MMQP80×3白米分级筛，其生产能力为2.1～3.3t/h，生产任务为2.2t/h，故需要一台方可满足要求。（15）打包机选用DCS25P型打包机，装包质量5～25kg/包，装包速度350～700（包/h），适合常规包装的要求。（16）斗式提升机选用TDTG20/9型斗式提升机用于清理段，其生产能力为4.3～5.6t/h，一套提升机可满足要求。选用TDTG20/13型斗式提升机用于清理后工序，其生产能力为3.6～4.6t/h，一套提升机可满足要求。3.3仓容的计算在初清之后需要暂时对毛谷进行称量、储存，需要毛谷仓和小谷仓；在砻谷之前需要净谷仓储存净谷以保证砻谷的顺利进行；在碾米之前需要净糙仓以保证碾米的顺利进行。下面是仓容选择的参考数据：仓容类别

中间仓1

中间仓2

毛谷仓

净谷仓

净糙仓

白米仓1

白米仓2

成品仓

Q（t/h）

4.2

4.2

4.2

4.1

3.5

2.1

2.1

2.1

T（h）

0.5~1

0.5~1

8~16

0.25~0.5

1~2

0.25~0.5

0.25~0.5

0.25~0.5

(kg/m2)

560

560

560

580

770

770

770

800

由仓柜的实际容积，考虑仓容的装满系数k，一般情况下k=0.8，有，将数据代入即有：V（中间仓1）=7.1V（中间仓2）=7.1V（毛谷仓）=112.5V（净谷仓）=3.1V（净糙仓）=8.6V（白米仓1）=2.6V（白米仓2）=2.6V（成品仓）=2.53.4设备清单序号

设备名称

设备型号

台数

产量（t/h)

流量（t/h)

1

圆筒初清筛

SCYZ63

1

5.0～15

4.2

2

永磁滚筒

TCXY25A

1

6.0～6.5

4.2

3

振动筛

TQLZ63

1

3.0～5.0

4.2

4

去石机

TQS×85

2

5.5～6.3

4.2

5

平面回转筛

TQLM80

1

5.0～7.0

4.2

6

永磁筒

TCXY25A

1

6.0～6.5

4.2

7

砻谷机

MLGT51

1

4.0～5.0

4.1

8

重力谷糙分离机

PS400D(2)-C

2

3.0～3.5

3.5

9

砂辊喷风碾米机

MNMF16

2

2.0～2.5

2.1

10

铁辊喷风碾米机

MNMF14

1

3.0～3.5

2.1

11

抛光机

MP50B

1

2.0～3.0

2.1

12

色选机

MMS-24B

1

2.0～3.0

2.1

13

凉米机

MLMW40A

1

2.0～3.0

2.1

14

白米分级筛

MMQP80×3

1

2.1～3.3

2.1

15

打包机

DCS25P

1

350～700包/h

2.1

16

斗式提升机

TDTG20/9

7

4.3～5.6

3.5～4.2

TDTG20/13

6

3.6～4.6

2.1～3.5

4.结论该厂的设计基本满足生产任务的要求，在设备选型上的主要依据是要达到流量要求，但对设备效果及组合没有进行衡量和验算，这是设计中不足的地方。原因在于对所学知识掌握的不够精也不够深，在以后的学习过程中需要引起重视。风网设计仅仅设计出风网路线，但相关设备和参数没能给出，糠粉的收集及处理、糠粞的分离虽然做出了分析，但不全面，也不详细。本次设计对凉米、大米抛光、白米分级、色选的工艺进行了分析，但在选取设备时仍只是依据流量要求来选定，对其工艺要求未进行深入考虑。5.参考文献[1]《谷物加工工程》[2]《粮食工程设计手册》[3]《食品工程原理》[4]《CAD制图》

初中英语语法--并列句的用法(学生版)初中英语语法--并列句的用法(学生版)

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初中英语语法--并列句的用法(学生版)初中英语语法—并列句的用法一、并列句的构成：并列句是由并列连词and，but，or，for，so等把两个或两个以上互不依从，但意思紧密联系的简单句连在一起而构成的句子。其结构为：简单句+并列连词+简单句。二、并列句的分类：1.表示同等关系的并列句这类并列句常用并列连词and连接前后简单句，and常译为“和”、“并且”，也可不译出来。例如：Helikesplayingfootballandheplayswell.他喜欢踢足球，并且踢得很好。LastyearlmetKateandwebecamefriends.去年我和凯特相遇，我们成了朋友。2.表示转折关系的并列句这类并列句常用并列连词but(但是)，yet(可是)，while(而，另一方面)，however(可是)等连接前后简单句，but常译为“但是”，“可是”，切不可与从属连词though或although一起使用。例如：Ithasnomouth,butitcantalk.它没有嘴巴，但是它会说话。Schoolisover,yetalltheteachersarestillworking.学校放学了，可是老师们仍然在工作。Hewantstobeawriter,whileIwanttobeascientist.他想当作家，而我则想当科学家。It'sraininghard,however,wemustgoout.雨下得很大，然而我们必须出去。3.表示选择关系的并列句这类并列句常用并列连词or(或者，否则)等连接前后简单句。or有两重含义：(1)译为“或者”，表示选择。例如：Nowyoucanhavearestoryoucangotothecinema．现在你可以休息，或者去看电影。(2)译为“否则”、“要不然”，表示条件。例如：Youmusttellthetruth，oryouwillbepunished．你必须说真话，否则你将会受到惩罚。4.表示因果关系的并列句这类并列句常用并列连词for，so等连接前后简单句。(1)for在意义上与从属连词because，since和as相同，但它们引导的是原因状语从句，而for则连接两简单句，前者表示结果，后者表示原因。其结构为：简单句(结果)+for+简单句(原因)。例如：Hehasmanygoodfriends,forheisanhonestman。他有许多好朋友，因为他是个诚实的男子汉。(2)so意为“因此”、“所以”，但不能与because同时出现在同一个句子中。因为because是从属连词，而是并列连词，用来连接并列句。其结构为：简单句(原因)+so牛简单句(结果)。例如：Mr.Liwenttohishometown,soMr.Wangwastakinghisclassinstead．李老师回家乡去了，所以王老师替二课。5.其他形式的并列句(1)“祈使句+and+简单句”。其中祈使句表示一个条件，并列连词and引导的简单句则表示一个较好的结果，谓语常用一般将来时。例如：Useyourhead,andyouwillfindaway．动脑筋，你就会想出办法来。(2)“祈使句+or+简单句”。祈使句表示一个条件，并列连词or后的简单句则表示一个不愉快或不理想的结果。例如：Studyhard,oryouWillfallbehindtheothers．努力学习，否则你就会落于别人。(3)“either...or”结构表示“不是……就是……”，“或者……或者……”，例如：Eithermyunclecandoit,ormyauntcandoit.我叔叔可以做那件事，或者我婶婶也可以做。习惯上将两个句子合并成Eithermyuncleormyauntcandoit.(4)“notonly…butalso”意思为“不仅……而且……”，例如：notonlythestudentshavemissedtheschoolcar,butalsotheteacherhasmissedtheschoolcar.不仅学生，而且他们的老师都误了校车。三、使用并列句要注意的几种情况1.并列句有时可不用连词，而用分号隔开(前后句之间的关系须相当紧密)。例如：Wefishedallday;wedidn\'tcatchafish.我们钓了一天的鱼，一条鱼也没钓到。2.并列连词后的简单句如果与其前的简单句有相同的部分，则相同的部分常可省略。例如：Myfatherworksinafactoryandmymotherinaschool.我父亲在工厂工作，母亲在学校工作。3.由so,nor,neither连接的并列句，后一简单句为避免重复,其成份常倒装并省略一些。例如：Heisnotastudent,noramI.他不是学生,我也不是。Beibeicanswim,socanI.贝贝会游泳,我也会。四、并列句练习题一、单项选择1Workhard,_____youwillpasstheduringtest.A.orB.butC.becauseD.and2Stopcuttingtrees,_____theearthwillbecomeworseandworse.A.andB.thenCbutD.or3TheyboughtGrannyapresent____shelikeditverymuch.A.andB.soC.but4TheyallwenttothecinemaIdidn't.A.getB.orC.butD.so5—Hello,Mr.Huang!—I'msorry,Idon'tthinkIknowyou.A.andB.orC.butD.because6Thelittleboyisveryyoung_____hecanlookafterhimselfwell.A.SoB.butC.ifD.or7Billputhishandsbehindhisback,____nobodycouldseehishands.A.soB.andC.orD.but8NeitheryounorI_____fromCanada.WearefromAustralia.A.isB.areC.amD.be9—Wegetknowledge____frombooks_____fromlife.—Yes,bothareimportant.A.either；orB.notonly；butalsoCneither；norD.not；but10.Mr.BrownknowslittleJapanese,hecan'tunderstandtheinstructionsonthebottleOfthepills.（2003年河北省中考题）A.soB.orC.butD.for11.—Canyouplayfootball?—Yes,Ican,Ican'tplayverywell.（2003年北京市海淀区中考题）A.orB.andC.soD.but12.Thewarwasoveraboutthreemonthsago,_____theAmericansoldiersinIraqarestillhavingalotoftroubletodealwith.（2003年上海市中考题）A.orB.andC.butD.so13.Youmustworkhard,_____youwillfallbehind.（2003年黑龙江省中考题）A.andB.butC.soD.or14.Takeexerciseeveryday,____youwillbecomestrongerandstronger.（2003年河南省中考题）A.orB.andC.butD.while15.Workhard,you'resuretobesuccessfulinthisexam.（2005西宁）A.andB.orC.butD.so16.—WillyoucomeonMondayorTuesday?—I'mafraiddayispossible.I'llbebusynextweek.A.eitherB.neitherC.both17.LilyLucymaygowithyoubecauseoneofthemmuststayathome.（2005吉林）A.Notonly;butalsoB.Neither;norC.Both;andD.Either;or18.Becarefulwithyourmachine,you'llbehurt.（2005内蒙古）A.andB.butC.orD.so19.—Didn'tyougiverosestoyourfatheronFather'sDay?—Oh,notonlymyfather,mygrandpagotredroses.（2005包头）A.orB.andC.butD.until20.—Howdoyoulikethetwopairsofshoes?—Theydon'tfitmewell.Theyaretoobigtoosmall.（2005河南）A.notonly;butalsoB.both;andC.neither;norD.either;or21.(2009?泰安)—Canyouhelpmewithmybusiness?—I’dliketo,____Ihaveameetingtoattend.A.becauseB.asC.butD.and22.(2009?福州)—Ihear____yourgrandpa____yourgrandmalikewatchingMinOpera.—Right,justasmanyoldpeopledoinFuzhou.A.both;andB.either;orC.neither;norD.notonly;butalso23.Workhard,____you’llpasstheEnglishexamthistime.A.orB.butC.becauseD.and24.It’sanicehouse____ithasn’tgotagarden.A.andB.orC.butD.so25.(2009?江西)Helpotherswheneveryoucan____you’llmaketheworldanicerplacetolive.A.andB.orC.unlessD.but26.—Ihavelostmypen.—Usemypen.____.A.HereyouareB.HereareyouC.HereisitD.Heretheyare27.Hurry,____weshallbelateforschool.A.andB.orC.butD.so28.Sheaskedmetogo,____Iwent.A.forB.soC.butD.or29.Thetraindidn’tstop____madeusstayatschooluntil7o’clockinthemorning.A.butB.soC.anditD.or30.Shedidn’tliketoplaybasketball,____helikessinginganddancing.A.orB.butC.andD.so在空格中填入适当的连词。Shetriedhard,shewasunsuccessful.Putonmoreclothes,youmaycatchcold.Youmaydoityourselfleaveittome.Intheolddayshecouldreadwrite.HecouldreadFrenchspeakitwell.Thereislittlehopeofsuccessthereisnoharmintrying.Heknewnothingagainsttheman;hedidn’ttrusthim.Ican’tbuyanewsuitnow,thisoldonewillhavetodoforabitlonger.Ididn’tknowEnglish,Ihadtoasksomeonetobemyinterpreter.10.ShemustbefromHunan,onlyHunanesetalkinthatway.11.Youwalkaheadyouknowthewaybetter.12.Shedoesn’thavetodoitshedoesn’twantto.13.hewasgoingoverthenotes,hemadeanimportantdiscovery.14.Hegotmoreandmoreexcitedhetalkedon.15.Givemearingyouneedmyhelp.16.Wecan’tgiveyouananswerwegetinstructionsfromourgovernment.17.youtakethemedicineyou’llfeelbetter.18.Theyfoughtbravelytheyknewtheirswasajustcause.19.Hewentonfightinghewasinjuredintheleg.20.Thingsdidn’tgosmoothlywehadexpected.三、翻译下列句子。努力学习，你会成功的。赶快，否则我们会迟到的。我正要出去，这时他来了。

他一到达火车站，火车就开了。

他是一个好学生，每个人都喜欢他。

他一个错误也没犯。众所周知，他是一个著名的科学家。听到这个消息，他们很高兴。

直到他开始工作，他才意识到自己是错的。无论怎样努力，她都无法把门打开。并列句强化训练题一.用适当的并列连词填空（and，but，so，for，or）。1．Goalongthestreet，_______you'llfindtheshop．2．Theweatherwasverycold，_______manypeoplewereill．3．Peoplethinkwelookthesame，_______Icanseethatwe'redifferent．4．Iknowhim_______?Ican'trememberhisname．5．Youmaygowithhim_______?stayathome．6．Let'stakethestoneaway，_______theremaybeanaccident．7．Theshopwasquitenew，_______ithadopenedonlytheweekbefore．8．Myglasseswerebroken，_______Ineedanewpair．二.选择填空。1.—Becareful,youwillmakemistakesinyourexams．—Iknowthat,Mum.Onecanneverbetoocareful．A．and B．or C．nor D．but2.Workhard,youmaycatchupwithyourclassmatessoon.A.orB.butC.andD.yet3.—WilltheforeignershaveanyproblemstalkingwithChineseinBeijingin2008?—Idon’tthinkso.NowtheyoungtheoldarelearningtospeakEnglish.A.only,except B.either,orC.neither,nor D.notonly,butalso4.youheisabletoski,butIam.A.Both,andB.Notonly,butalsoC.Either,orD.Neither,nor5.I’dliketogoshoppingwithyou,I’mtoobusytoday.A.but B.and C.so D.or6.—WhoinTom’sfamilywillcometoyourbirthdayparty?—EitherTomanyofhissistersiscoming.A.and B.but C.or D.nor7.—Youwatchedthefashionshowlastnight,didn’tyou?—Yes,Imissedthebeginning.A.so B.and C.but D.then8.LucyLilymaygototheconcertwithyou,becausetheyarenotallowedtogooutonschoolnights.A.Either;or B.Neither;nor C.Both;and D.Notonly;butalso9.—Somebodyiswaitingoutside.Hewantstoseeyou.—nooneknowsI’mhere.A.For B.AndC.ButD.So10.Hurryup,youwillbelateforthefilm.A.yetB.andC.butD.or11．Workhard，_______you'llcatchupwithothers．??A．and????B．but??????C．or?????D．for12．Bequick，_______you'llbelateforthefootballmatch．??A．so?????B．but??????C．and?????D．or13．WeboughtGrannyapresent，_______shedidn'tlikeit．??A．but????B．and??????C．when????D．if14．Thatwasourfirstlesson，_______shedidn'tknowallournames．??A．for????B．but??????C．so??????D．or15．Theboyisonlyten，_______hecandosomewashinghimself．??A．though???B．but?????C．or???D．so16．Heislisteningtothemusic_______?sheiswashingclothes．??A．after????B．before?????C．that?????D．while17．Heisrich，_______heisn'thappy．??A．or??????B．so??????C．and?????D．but18．_______Saturday_______?SundayisOK．Iwillbefreeinthesetwodays．??A．Either；or???B．Neither；nor????C．Both；and???D．One；theother19．Mr．Zhangfeltverytired，_______heneededagoodrest．??A．and????B．so?????C．or?????D．but20．_______humanbeings（人类）_______animalscanlivewithoutair．??A．Notonly；butalso??B．Both；andC．Either；orD．Neither；nor21．—Haveyougotanybrothers?_______sisters？—Ihaveasister．??A．nor???B．or????C．but????D．for22．Bequick，_______you'llbelateforthefootballmatch．??A．so????B．but????C．and????D．or23．JimisanAmerican，_______hecanspeakverygoodChinese．??A．if????B．so?????C．but?????D．because

古筝教案第一课及其练习曲目古筝教案第一课及其练习曲目

/古筝教案第一课及其练习曲目古筝教案第一课第一课“托”的弹法教学内容：1、基础知识2、乐理知识3、“托”的夹弹法?教学目的：通过本节课大致了解古筝，并能够初步掌握“托”的弹奏。??教学过程：一、基础知识1、古筝基本构造2、古筝的摆放?3、手的部位名称4、义甲的佩戴?5、演奏姿势?6、分辨琴弦?二、“托”的夹弹法教学指法概述托指法有两种基本弹奏方法：一、夹弹法；二、提弹法。夹弹法一般应用于两种情况：一是初学者为稳定手型而运用；二是演奏传统曲目时较多运用。而提弹法则是在现代筝曲演奏中被大量地运用。1、指法符号2、它的弹奏方法是：无名指、小指自然支撑在琴弦上，大指向身体前方拨弦，弹完后顺势落在下一根琴弦上。?作业：这节课的课后作业是：1、掌握古筝演奏姿势；熟悉古筝各部位名称及手的部位名称。2、熟悉中音区琴弦的排列并记住各琴弦的唱名。3、熟练佩戴义甲。4、正确划拍视唱四分音符、全音符。5、熟练弹奏托的夹弹法。

初中病句讲解初中病句讲解

初中病句讲解初中病句讲解?一：教学目标?让学生了解病句的类型。?让学生了解病句修改的方法和原则。?让学生掌握如何修改病句。?

二：病句的定义和类型?所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。?常见类型：?用词不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余?结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑。??三：修改病句方法和原则?【一】修改病句方法：?语感审读法?

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。?例如：?不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。?“不管??都??”显得不合习惯，正确说法应是“不管??多么不利”“尽管??非常不利”。?紧缩法?

去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。?例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。?主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当。?造句类比法?

仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。?例如：?这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。?原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重视”中的“的”去掉。?逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。?例如：?（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品????（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。?（1）句中“造伪劣产品”是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。（2）句中用了“凡是??都”这个全称肯定判断，言过其实，应改为“凡是”为“大都”，后边去掉“都”字。替换方法?将感到有问题的地方从句子里抽出来，用其他词语加以替换，看看是否合适。例如：美国人买人寿保险是相当普及的。?把“普及”换成“普遍”句子才通顺。关联词语检查法?

此法主要用于检查复句内部各分句间的逻辑关系是否存在问题。?例如：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。?这里错用了关联词“也”，造成分句之间的关系表达不清，应把“也”改为“都”。【二】修改病句原则：?针对性原则?简单说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病就用相应的方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。真实性原则?每一个病句，一般都包含双重意义：一是没被正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的个人意愿另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。?多法修改原则?每一个病句，几乎都可以从语法修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。?经济性原则?所谓经济性原则，就是“多就少改”。如果能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述对象一致。修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配，不照应的）?修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。?四：病句的类型?【一】用词不当??感情色彩不当。??例如：?他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。??“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。??关联词用错。??例如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。?“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。?虚词使用不当。?例如：?伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。?“把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好。4、词性不当。?例如：?他把节俭下来的钱捐给了灾区。?“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。?【二】搭配不当?主谓搭配不当??

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。??例如：?▲他的革命精神时刻浮现在我眼前。?“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”?▲它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。??将“的发电量”改为“发的电”??▲沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。??去掉“沙沙的浪声”??▲青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。??在“学生”后加上“时期”▲摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。??去掉“的问题了”??▲在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。??在“电影周”后加“上映的”??动宾搭配不当??动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。??例如：?▲纪念三八节的到来。?“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”?▲如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。??“违反”改为“干扰”??▲苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。“事迹”改为“形象”??▲同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。??去掉“注视和”??▲最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。??去掉“和服务忌语”??▲你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。??去掉“录音和”??▲解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。??去掉“的安全”??修饰语与中心语搭配不当??定语与中心语搭配不当??例如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。??去掉“聪明”??状语与中心语搭配不当??例如：?▲我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。??把“严肃”改为“认真”或“谨慎”??▲某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。??去掉“新技术、新工艺”??补语与中心语搭配不当??例如：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。去掉“整整齐齐”??主宾搭配不当：?例如：?▲秋天的北京是最美的季节。??把“秋天的北京”改为“北京的秋天”??关联词语搭配不当??例如：?▲既然你来了，我也该走了。?“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”?▲只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。??把“就”改为“才”??▲想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。??把“不但”改为“不仅”??【三】成分残缺?滥用介词造成主语残缺?例如：?▲由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。?应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"?▲通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。?去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语??▲从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。??去掉“从??中”?谓语残缺??一句话说了主语，还没说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺。B．由于缺少谓语中心语，造成谓语残缺。?例如：?▲最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。动宾搭配不当，“加强改为“完善▲旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。??在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语??▲全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。??把“全校师生”拿掉。?▲中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。?主语“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是介词短语，只能做状语，缺少谓语，应在后面加上“而努力奋斗”?宾语残缺?往往由于宾语前面的定语太长，使得中心语残缺。例如：?▲他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。?应在“敢搏”后加“精神”?▲校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。??在“运动”后加上“的问题”??▲我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。??在“集体化”后加上“的道路”??必要的修饰语残缺??例如：?▲一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。?应在“获得”前加“夏季”以限制时间?▲要想取得优异成绩，必须付出劳动。??在“劳动”前加上“艰苦而有效的”??▲在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。??在“夺得”前加上“分别”??关联词语残缺：?例：?▲这次学术会，收获很大，时间并不长。?应在“时间”前加“尽管”一词?▲新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。?在“体形”前加上“而且”??▲即使你讲得再好，我们不听。??在“我们”后加上“也”。?【四】成分赘余?主语多余??例：?▲我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。?前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。?▲老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。??去掉“风格”??谓语多余??例：?▲同学们正在努力复习，迎接高考到来。?“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。?▲上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。??去掉“进行”▲篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。??去掉“打”??宾语多余??例：?▲我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。??去掉“的编写”??▲今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。??去掉“的地方”??定语多余??▲全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。??去掉“当前”??状语多余??▲雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。?去掉“可以”??▲我在心里由衷地感谢这些人。??去掉“在心里”??▲漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子????去掉“到处”??补语多余??▲为了精简字数，不得不略加修改一些。??去掉“一些”??误用“的”字??▲出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。??去掉“的”，改为“物价下跌”??▲由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。??加上“的”，改为“历代的动乱”；去掉“的”，改为“气候潮湿”?【五】结合混乱?句式杂糅?两种说法混杂。?例：?▲你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。?把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。▲上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。?是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”前后牵连例如：当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。?句中“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起，我们可以在“感觉”后面加上一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。?复句中暗换分句主语，造成混乱。?例如：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。?该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。?层次不清。?例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。?新华社发出的这条消息，就重视程度而言，科学界人士重于广大读者，因此，应先说科学界人士的反应，再说广大读者的动态；另外，最后一句“