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文档简介

第第3页大班健康教案《快乐湖里的不快乐》

活动目标：

1．感受白天鹅和伙伴们的心情改变。知道生活中不能随意讽刺嘲讽他人。

2．通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都欢乐起来。

3.体验与同伴共同表演的乐趣。

活动预备：

1.事先录制好的故事磁带：《欢乐湖里的不欢乐》。

2.ppt《欢乐湖里的不欢乐》。

3.提供头饰或胸饰。

4.白天鹅摆饰1个。

活动过程：

〔一〕师幼共同观赏天鹅湖摆饰。

1.老师出示"天鹅湖"，启发幼儿开展相像。

老师：这是谁？你们喜爱她吗？为什么呢？

〔二〕师幼听故事，感受白天鹅和伙伴们的心情改变。

1.老师引导幼儿一边看ppt，一边听故事《欢乐湖里的不欢乐》。

2.老师组织幼儿围绕故事开展争论。

老师：白天鹅先遇到了谁？她对小鸭说了什么？小鸭心情怎样？

老师：白天鹅又遇到了谁？她对小乌龟说了什么？小乌龟为什么会生气？

老师:白天鹅看见小鸡们在玩游戏，对小鸡们说了什么？小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么样？

老师：对伙伴们说了这些话后，伙伴们还喜爱白天鹅吗？他们情愿和白天鹅继续做伙伴了吗？白天鹅还欢乐吗？

师幼共同小结：讽刺嘲讽别人会让人心情不开心，会失去伙伴.没有了伙伴，自己也不欢乐。

3.老师启发幼儿援助小天鹅让她和她的伙伴都变得欢乐起来。

老师：假如你是白天鹅，你会怎么做让自己欢乐起来？你会怎样让伙伴们都变得欢乐起来。〔结合孩子已有的阅历，谈谈自己和自己好伙伴之间假如发生这样的事情，自己是怎么做的。〕

〔三〕老师引导幼儿和同伴表演故事，进一步领悟故事的内涵。

1.老师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和伙伴们兴奋起来吗？

2.师幼一同协商故事表演的`有关问题。

老师：这么好假如让你和伙伴们一起表演这个故事，谁情愿做白天鹅？〔假如没有人情愿做，老师可以这样引导孩子，"我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。〕

3.老师指导幼儿表演。大家协商安排各自扮演的角色，进行表演。表演中留意角色的表情和动作。

活动延伸：

1.日常渗透：在日常活动中，老师应留意观测幼儿的心情改变，发觉幼儿和同伴之间有冲突是要实时主动地关怀并询问缘由，援助幼儿掌控解决冲突的方法，让幼儿保持欢乐的心情。

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