幼儿中班语言教案20篇上学期

65幼儿中班语言教案20篇上学期1、中班语言没有牙齿的老虎礁思

活动目标：

1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住体情节。

2、学习理解词语：厉害猛烈、难以应付;瘪嘴因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点:

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动预备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛夫、马夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开头部分

1、问：小伴侣，你最喜爱哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)

2、(出示多媒体画面)

问：你觉得老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)

3、(出示没有牙齿的老虎画面)

问：这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)

导入课题。

二、基本部分

1、老师进行生动形象的表演叙述。提问：

(1)故事里有哪几个小动物?

(2)谁不可怕老虎的牙齿?它是怎样做的?

2、利用课件，请幼儿观赏其次遍故事，并结合课件提问：

(1)小猴和小兔为什么可怕老虎的牙齿?(引导幼儿仿照并学说对话)

(2)狐狸不可怕老虎的牙齿，它是怎样说的?

(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的?

(7)老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)

3、请幼儿观赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

(1)小狐狸拔掉了老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?老虎呢?

(2)为故事取名字

4、教育幼儿要爱护牙齿，遇事多动脑筋，想方法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由叙述。

活动思：

本次语言活动老师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，老师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习乐观性和求知欲望。

优点：

首先，老师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进行，给幼儿以直观形象的熟悉。而老师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，老师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明白。老师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

2、中班语言活动礁：秋天礁

活动目标

1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

2、进一步熟悉秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高对文学作品的爱好，进展想象力。

4、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备

秋天景象的图画。

活动过程

1、出示图片谈话导入活动。

这是什么季节?你是怎么知道的?

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

(1)诗歌里都说了些什么?

(2)一片树叶飘呀飘似乎什么?

(3)几片树叶飘呀飘又似乎什么?

(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?

3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

秋天一片树叶飘呀飘，似乎空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。

3、中班语言活动儿歌“梦”礁思

活动目标：

1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。

2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的爱好。

3、把握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星)

活动过程：

一、情境表演，引入课题

1、小草、小花、露珠、宝宝入场。老师让幼儿看看来了什么客人?告知幼儿“客人很累了想休息一会儿。”

2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。老师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦，他们的梦是怎么样的?

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。

小花：我梦见红红的小花在招手。

露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。

宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。

二、学习儿歌

过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。

2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

争论：为什么宝宝的梦是甜甜的?

3、感受儿歌中布满梦幻、富有遐想的意境。

提问：这首诗应当用怎样的语气来朗读?为什么?

小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小伴侣一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，早晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。

4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。

三、音乐嬉戏“家爱做梦”

全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。老师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的?复几遍

四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜爱做梦结束活动。

活动思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接"教"是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。

4、中班语言活动小兔家的窗礁思

活动目标：

1、引导幼儿观看图片，能用完整、连贯的语言胆地进行叙述。

2、培育幼儿的观看力量和叙述力量。

3、通过观看图片，让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变化。

4、学习词：温和、溶化。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事图片

活动过程：

一、集体看图叙述故事

1、小伴侣，今日老师带来了四幅图画，这四幅图画连起来就是一个特别好玩的故事，我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。

2、先来看第一副图，提问“你在图上看到了什么?有谁，它在哪里?”

帮助性提问：小兔的房子是怎么样的?(旨在引导幼儿观看到小兔的萝卜房里有一个窗洞)

为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢?(假如没有窗洞房间里就会很暗。)

现在是什么季节了?(引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。)

冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘。

小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢?

真冷呀，我们来学学吧。(引导幼儿仿照冻的很冷的表现)

老师示范并带领幼儿叙述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间的萝卜房子，还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘，冻得小兔直打抖。”

怎么办呢?赶快小兔想个方法吧?

你觉得用什么材料来做窗户会比较好?

(幼儿自由说说自己的想法。)

3、(出示图二)刚才小伴侣给小兔子想了这么多的方法，那我们来看看小兔是怎么做的?

引导幼儿观看并叙述。

帮助性提问：小兔带着什么?来到了哪里?

它来到河边干什么?它是用什么做的窗户?

请小伴侣把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。(幼儿集体尝试叙述图画。)

刚才小伴侣都讲得很好，现在跟着老师再来把这幅图的事情讲一遍吧。老师示范并带领幼儿看图叙述“雪越下越，地面盖上了一层厚厚的积雪，河面结冰了。小兔拿着铁锹，在河面上挖了一块冰，装在了窗洞上。”

4、(出示图三)窗洞上装上了冰块，有什么变化了?谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。

帮助性提问：现在，小兔住在房子里感觉怎么样?

为什么它现在不冷了呢?

谁来说说这幅图画里的事情?(请个别幼儿叙述。)

我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块，拦住了风雪，萝卜房里变得温和起来了，小兔真兴奋。”

5、(出示图四)寒冷的冬天过去了。小伴侣看看发生了什么事情?

(请幼儿自由叙述)

帮助性提问：春每天气是怎么样的?

小兔为什么哭了?

小兔家的窗子怎么会不见的?它到哪里去了?(教新词：温和、溶化)

你觉得小熊猫会对小兔说些什么?

谁情愿把这幅图画里的事情讲给家听!(个别幼儿叙述)

现在，我们一起来说说这幅图的事情吧!“春天来了，天气温和了，小兔从外面回来，观察窗户上的冰块不见了，地上有一滩水，急得哭了起来。小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：“春天，天气温和，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗洞上吧!”

二、引导幼儿看图完整叙述故事一遍

1、今日老师带来的四幅图看完了，现在我们一起来讲讲这个故事吧。

2、老师带领幼儿一起看图完整叙述故事一遍。

3、刚才我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情?

4、现在，老师要请你们给这四幅图画里发生的故事起一个合适的名字。

5、识际事名字“小兔家的窗”。

三、延长活动

老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事连续编下去。

活动思：

孩子们对看图叙述已有肯定的阅历和基础，在叙述活动中能较快地观看到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清晰地叙述。对图片的一些细致之处也能观看的很认真，只是不知道其代表的含义另外，但是只要老师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。

5、中班语言活动故事猜想《小猴卖圆》礁思

活动目标：

1.理解故事内容，猜猜故事中小动物要的“”各表示什么。

2.能依据生活阅历叙述生活中的圆形物品并胆画。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.小动物的图片(小猴、小兔、小鸭、小猫、小老虎)

2.故事中消失圆的物体图片(闹钟、游泳圈、圆镜子、足球)

3.生活中圆的实物图片

4.画“”的纸片

活动过程：

1.谈话方式导入

师：出示画“”的纸片，小伴侣，你觉得这会是什么东西呢?你在哪里见到过?(引导幼儿想一想并说一说)

2.故事开头进入主题

师：有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小伴侣情愿助他么?

师：小猴是儿童百货商店的售货员(出示小猴的图片)，它很会动脑筋。有一天，店里来了一位顾客(出示小兔的图片)，小猴说：“请问你要买什么东西呢?”，小兔手里拿着一张纸片，纸片上画着个“”(出示“”的纸片)，“咦，这“”是什么意思呢?”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想方法。

师：小伴侣，你们觉得这个“”是什么?(让幼儿猜想。留意幼儿的语言表达，我觉得……)

师：哦，小伴侣想了许多，小猴便问小兔：“你买它是干什么用的啊?”，小兔说：“有了它啊，我每天就可以准时起床，上幼儿园不迟到了”，小伴侣，你们知道它是什么吗?对了，是闹钟。(出示闹钟的图片)

小结：小兔买的是圆圆的闹钟。

店里又来了一位顾客(出示小鸭的图片)，小猴说：“请问你要买什么东西呢?”，小鸭手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“”(出示“”的纸片)，“咦，这“”是什么意思呢?”(连续让幼儿猜想)

师：哦，小伴侣想了许多，小猴便问小鸭：“你买它是干什么用的啊?”，小鸭说：“我用它是要学游泳的。”小伴侣，你们知道它是什么吗?对了，是游泳圈。(出示游泳圈的图片)

小结：小鸭买的是圆圆的游泳圈。

店里又来了一位顾客(出示老小猫的图片)，小猴说：“请问你要买什么东西呢?”，老小猫手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“”(出示“”的纸片)，“咦，这“”是什么意思呢?”(连续让幼儿猜想)

师：哦，小伴侣想了许多，小猴便问小猫：“你买它是干什么用的啊?”，老虎说：“我要用它来梳头、还看看我的脸洗洁净了没有。”小伴侣，你们知道它是什么吗?对了，是镜子。(出示镜子的图片)

小结：小猫买的是圆圆的镜子。

店里又来了一位顾客(出示小老虎的图片)，小猴说：“请问你要买什么东西呢?”，小老虎手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“”(出示“”的纸片)，“咦，这“”是什么意思呢?”(连续让幼儿猜想)

师：哦，小伴侣想了许多，小猴便问小老虎：“你买它是干什么用的啊?”，小老虎说：“妈妈给我买了一双新球鞋，我预备买上它踢着玩呢。”小伴侣，你们知道它是什么吗?对了，是足球。(出示足球的图片)

小结：小老虎买的是圆圆的足球。

三、开阔幼儿视野

1.让幼儿思索，说一说还有哪些是和圆有关的物体，老师可以提示，吃的方面，用的方面……

2.集体观看关于圆的实物图片，特殊讲解一下刚才孩子没有想到的实物。

四、绘画“圆的联想”

请小伴侣轻轻拿起小椅子，到指定地点作画。

要求：画小伴侣心里想的那个关于圆的物体，画出来之后，请爸爸妈妈猜猜你画的是什么?要求小伴侣要把你画的那个物体的特征说给他们听，猜对了之后把你的画送给他们。

老师巡回指导，准时关注每一个孩子的表现。

活动思：

一、对教学内容的思

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,助幼儿进展语言的方法。我依据活动目标，结合幼儿的年龄特点，选择了适合我班幼儿的语言活动故事猜想《小猴卖圆》。

二、对教学过程的思

第一个活动环节首先通过谈话引起幼儿听故事的爱好，为下一步奠定基础。

其次个活动环节开头叙述故事内容，边讲故事边出示小兔、小鸭、小猫、小老虎的图片，以先猜想后出示答案的方式，引导幼儿依据圆的物体绽开想象，让幼儿推断自己猜想的是否正确。在这个环节中，部分幼儿都能够乐观地去想象。

第三个活动环节依据幼儿自己的生活阅历想一想，说出关于圆的物体。老师可以提示，幼儿吃的方面、用的方面……并观看老师收集的一些圆的图片，开阔幼儿视野，为下一环节做预备。

第四个活动环节是让幼儿把心里想的关于圆的物体用绘画的方式表达出来，并用语言来说明这个圆的物体的特征来让家长猜。

最终通过送家长礼物来结束整个课程。

三、教学活动中的优点

首先选材适合中班幼儿的年龄特点，通过倾听故事和观看图片，培育了幼儿的专注力和倾听力，最终在绘画《圆的联想》这个环节中，又增加了幼儿的动手力量和想象力，这节活动始终围绕“圆”进行设计，幼儿主动参加地乐观性很高，使幼儿在这节教育活动中都达到了目标。

四、教学活动中的缺点

这节课应通过情景表演来增加活动的趣味性;活动中对孩子的要求和规章要先说明;在幼儿回答问题这个环节中应要求孩子语言表达要完整。

五、今后的改进方法

在今后的教学活动中我要把握好一节课的教学内容，应当在活动中充分调动幼儿参加的乐观性和主动性，赐予准时地鼓舞和确定，助每个幼儿在教育活动中达到目标，欢乐地成长!

6、中班语言竹篱笆和牵牛花礁思

活动目标

1、初步观赏童话，感受竹篱笆和牵牛花心情转变的缘由，学习词语：“孤零零”“孤独”。

2、通过看图和争论，感知、理解故事内容。

3、理解助别人就是助自己的道理。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

1、课件《竹篱笆和牵牛花》。

2、图片：竹篱笆、牵牛花。

活动过程

一、谈话活动：

1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿争论。

2、老师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

师：这是什么?它今日有些不兴奋，怎么办呢?

3、幼儿合理猜想，胆说出自己的想法。

4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。

二、观赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。

1、老师边放课件边叙述一遍故事。

2、师：牵牛花开头时为什么哭?是谁助了它?竹篱笆是怎么助它的?牵牛花的愿望实现了吗?

三、利用课件再次观赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。

1、老师利用课件再次观赏故事。

2、师：竹篱笆一开头兴奋吗?为什么?为什么事零零，什么是“孤独”?

3、师：后来竹篱笆为什么会兴奋起来?

四、组织幼儿在已有的基础上争论，感受故事中表达的情感。

1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?

2、幼儿争论：一个人什么时候会兴奋，什么时候会难受?怎样助别人才能使家感到兴奋?

3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不兴奋和兴奋的词语，引导幼儿有感情地叙述故事。

五、活动延长：

情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小伴侣。助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验助别人就是助自己的道理。

活动思

本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认蚀导入的，幼儿比较感爱好，他们能胆说出对竹篱笆和牵牛花的熟悉。用自己的胆想象猜想牵牛花之所以难过的缘由，然后通过完整观赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花心情转变的缘由。让幼儿观看牵牛花的表情，让幼儿胆猜想牵牛花之所以难过的缘由。接着出示难受的竹篱笆小图片，让幼儿猜想他们之间消失了什么事情，充分调动了乐观性。老师通过提问助幼儿理解故事内容。开展争论，助幼儿提升：助自己就是助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的爱好，较好地完成了教学目标。特殊是在表演的环节，幼儿始终处于乐观、主动、开心的状态，参加性极强。

但也存在着许多不足，例如幼儿回答问题时，有的很乐观，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不兴奋和兴奋的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、孤独”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

7、中班语言活动礁：春天的伴侣在哪里礁(附教学思)

活动意图：

文学观赏活动是一种陶冶情感、培育审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动奇妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种美丽、满意的意境。幼儿生来就有一种奇怪   心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，幼儿尽早进入学问的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的才智，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的伴侣在哪里》。引导幼儿在自然中，在四周的环境中去查找春天、发觉春天，去体验春天的漂亮，去感受春天所带来的开心，从而加深对散文的理解与对自然的憧憬与喜爱之情。

活动目标：

1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。

2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、学会有感情地朗诵诗歌，胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。

活动难点：

有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。

活动预备：

1、幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

活动过程：

一、导入活动，阅历回顾

孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。

一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去查找。

二、听听说说，理解散文

1、完整观赏散文《春天》

我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?

究竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

2、分段观赏

孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。

3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。

三、阅历迁移，延长活动

1、提问

孩子找到了几位春天的伴侣?它们是谁呢?那么孩子还会连续去查找吗?

孩子还会找到哪些春天的伴侣呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

2、幼儿看图片讲讲议议。

老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!

总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，好吗?

附：散文《春天》

孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”

孩子找到了很多春天的伴侣，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

活动思：

儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动助幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要助幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭的力量。

8、中班语言活动鼠太太请客礁思

活动目标：

1、了解故事内容，在理解故事的基础上，感知动物体型的差别。

2、认真观看画面，能用完整的语言表述所看到的内容。

3、体验和伴侣在一起的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事PPT

2、鼠太太图片

3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

活动过程：

一、由谈话：说说请客，引出主题

老师：请客的时候，你们会预备些什么来款待客人?客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人，熟悉它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀，今日要做一件有意义的事，请客。我们一起来看看。

二、认真观看画面，了解故事内容

(一)观看图片，初步了解故事内容

出示ppt1：

1、老师：鼠太太在干什么?

幼儿：为客人预备好吃的饭菜。

老师：它预备了哪些好吃的东西?

幼儿：有……有……还有……

老师：它的心情是怎么样的?(快乐)

2、小结：鼠太太特别兴奋地在为客人预备好吃的饭菜。看来，请客真是一件欢乐的事情啊!

出示ppt2、3：

1、老师：一早，谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它究竟是谁呢?

2、老师：原来是青蛙先生。

老师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的?

集体练习角色对话(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!欢迎你来我家作客，快请进!)

(二)了解故事内容，感知动物体型的差别

出示ppt4、5：

1、老师：其次个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)

2、老师：咦，这里发生什么事了?

老师：为什么进不去?

幼儿：兔子很，鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)

老师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?

幼儿：由于XX和XX比兔子小，小兔子比门。

3、老师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么助它的?你从哪里看出来?

(从鼠太太的脚的姿态、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)

4、老师：鼠太太是怎样推的?谁来学一学。

幼儿说说学学动作。(一二三，一二三，最终进去了)

小结：兔子小姐最终挤进了鼠太太的家门。

出示图ppt6、7：

1、老师：我们一起来看看第三个客人是谁?

老师：熊哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊哥太了，房子太小了。)

2、老师：进不去，怎么办呢?看熊哥是怎么做的?它用头来钻，进去了吗?

3、老师：请的客人不能进去，老鼠太太好焦急呀，该怎么办呀?(老师仿照老鼠太太焦急的动作)小伴侣它想个方法吧?

幼儿沟通、争论(幼儿自由想象，自愿发言，想出方法来助小动物，体验助人为乐的欢乐心情)

出示图ppt8:

1、老师：小伴侣它想到了好多方法，咱们看熊哥的想法和小伴侣的一样不，这次它换了什么方法?

幼儿：把熊哥的尾巴塞进去……

2、老师：鼠太太是怎么助它的?

幼儿：用劲推它。

老师：鼠太太是怎样推它的?来，小伴侣一起来学一学，用力推。幼儿学动作。

3、老师：它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊哥进不去，也就吃不到好吃的饭菜了，怎么办呢?

出示图ppt9：

1、老师：鼠太太是怎么做的?

2、老师：熊哥一个人在外面吃，心情怎么样?你怎么知道的?

3、老师：你有什么好办法?让小熊和家一起吃到这些好吃的东西呢?

幼儿沟通、争论。

出示ppt10：

1、老师：孩子们太会想方法了，你们的方法都很好，咱们看鼠太太想出了一个什么好方法?

幼儿：家把饭菜都搬到外面草地上吃。

2、小结：鼠太太为了让熊哥和家一起吃到美味的饭菜，就和客人一起把点心搬到外面来，请家一起吃。

出示PPT11：

1、老师：现在，熊哥快乐了吗?(快乐)家的心情是怎样的?从哪里发觉?

小结：小动物在一起吃饭特别的快乐!这个请客变成了一次欢乐的野餐。

2、老师：你吃过这样的野餐吗?周末了，可以让家人带着你去郊外、公园玩，吃一次野餐，也感受一下这欢乐的心情。

三、完整观赏故事

1、师幼共同看图叙述故事

2、老师：我们的故事讲完了，小伴侣快乐吗?(快乐)小动物快乐吗?它们为什么很快乐?

小结：它们跟好伴侣在一起，所以很快乐。

老师：小动物在遇到困难的时候，是怎么做的?你在遇到困难的时候，该怎么办?

小结：鼠太太真聪慧，能这么快就解决了，原来遇到困难只要我们肯多动脑筋，都有方法来解决的。

3、在舞曲中表达欢乐的心情

老师：你们今日表现的特别棒，咱们一起跳支舞，来表达一下我们欢乐的心情吧!

活动思：

∠鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，通过富有情节、形象的画面呈现了老鼠太太请客的全过程，一个比一个庞的动物往小小的门里挤，究竟能挤进去吗?好玩的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的爱好。

9、中班语言活动找伴侣礁思

活动目标

1.能自主选组，并思索、争论分组的一些要求。

2.体验成为中班小伴侣的骄傲感。

3.能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。

4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5.懂得在别人有难的时候要想方法去助他们。

活动预备

幼儿在小班时已有分组及按小组活动的阅历。

活动过程

1.我想和他们在一组。

小班时的伴侣是不是都来了?我们班又有了哪些新伴侣?他们叫什么名字?

升中班了，你想和哪些伴侣在一个组?

幼儿自主选组。

2.我们分得是否合适。

引导幼儿就选组过程中消失的问题进行争论，如：假如小组太多了怎么办?有的组人太多，有的组人太少，怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?

引导幼儿共同争论分组的一些详细要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。

引导幼儿依据分组的基本要求重新找伴侣，作相应的调整。

3.给我们的组起名字。

幼儿给自己的小组起一个名字。

每组派代表向家介绍小组的名字及成员。

活动建议

1.从老师分组到幼儿自主选组、自己找伴侣，幼儿从被动变为了主动，这使他们真实地感受到了自己成为名符其实的班级小仆人了。

2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。

活动思

要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小伴侣乐观参与活动的爱好。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和敬重。

由于每个小伴侣成长的环境不同，不同小伴侣的沟通力量存在很的差异，在教学过程中需要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓舞他们多与家长、老师以及同伴之间的沟通。

10、中班语言好玩的小猫礁

活动设计背景

幼儿对天空布满奇怪   。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达力量。

活动目标

1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词助，能够完整地叙述故事。

2、幼儿在集风光前敢于胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

3、激发幼儿奇怪   心和丰富幼儿想像力。

4、启发幼儿制造性思维和发散性思维。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前叙述。

难点：能仔细听取他人。的叙述

活动预备

1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简洁飞行原理。

2、熟悉小猫的特征及习性。

3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

一、开头部分

1、倾听音乐，导入活动。

2、通过谈话，引出活动。

二、基本部分

1、幼幼儿看结构字词，完整叙述故事。

2、幼儿看挂图;老师叙述故事。

3、识字嬉戏。

①幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。

师：小伴侣们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁熟悉我送给他(她)的礼物。

②全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。

4、续编故事《我小猫飞上天》

三、结束活动

四、活动延长

艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

11、中班语言弟弟追小鸡礁思

活动意图：

世间万物看似喧嚣纷乱，其实是有规章的。现代人对动物的冷漠与残忍，导致了人与动物关系的空前紧急并引发人与动物之战。在这场战斗中，人类的被动已经暴露无遗。我们已到了最紧要关头，假如我们还不抛弃人类中心主义，不学会敬重动物、怜惜动物，不远的将来，人类的境况将岌岌可危。

活动目标：

1、有感情地念诗歌，并有剧烈表演欲望。

2、培育怜悯、爱怜动物的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，胆参加争论。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

活动过程：

一、观看木偶表演(两遍)

1、观看第一遍：出示木偶，这是谁(小鸡，弟弟，姐姐)?小鸡、弟弟和姐姐要给小伴侣表演一个木偶节目。

2、观看其次遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

二、幼儿依据自己的理解，表述主要内容

师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?

三、老师示范诗歌《弟弟追小鸡》

用动作助幼儿理解并表达感情。

四、幼儿学习诗歌

分段理解并学习诗歌。

第一段(第一层次)

(1)叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(慌张)

(2)顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

其次段(其次、三层次)

(1)小鸡，别可怕，我来爱护你。”这句话是谁说的?(幼儿仿照姐姐的对话)

(2)姐姐是怎样爱护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

(3)姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

(4)轻轻地，轻轻地，表示姐姐还做了很多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

(5)“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习其次段。

第三段(第四层次)

(1)小鸡似乎在说什么?

(2)弟弟是怎样赔礼的?

幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，老师用动作助幼儿记忆诗句。老师演示木偶，幼儿配音。

五、激发幼儿表演的欲望

1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

3、评价：哪个小伴侣把自己扮演的角色动作表现出来了?

附诗歌

弟弟遗小鸡

“叽叽，叽叽!”

慌张的小鸡逃来逃去。

“哈哈，哈哈!”

顽皮的弟弟追来追去。

“小鸡别可怕”，

“我来爱护你!

姐姐拉住了弟弟，

双手捧起了小鸡。

亲亲它的脸，

摸摸它的身体。

轻轻地、轻轻地

“叽叽”

小鸡似乎说：

“姐姐，感谢你!”

弟弟感到难为情，

忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”

活动思：

在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。

12、中班语言礁：被澡盆卡住的熊

幼儿园中班语言礁：被澡盆卡住的熊

活动目标：

1、在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和河马忙解救小熊的主要情节。

2、体验小熊与小澡盆间深厚的情感和成长的欢乐。

活动预备：

图书、《我要洗澡》歌曲录音。

活动过程：

一、谈话导入

你们喜爱洗澡吗?平常在哪洗澡呀?(幼儿结合生活阅历叙述)

老师小结：小伴侣都喜爱洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身体变洁净了，感觉好舒适。

这是我们的好伴侣，是谁呀?

二、阅读图书内容

(一)阅读第一、二幅内容

小熊喜爱在哪儿洗澡呀?

小熊很喜爱这只小澡盆，每天用它来洗澡，一边洗一边还欢乐地唱歌呢。听

引导幼儿扮演小熊，坐在小椅子上，跟着音乐《我爱洗澡》一起仿照小熊洗澡。

一天又一天过去了，小熊洗澡的时候发生了什么变化?

小熊一天一天在长，澡盆显得越来越小，看来，小熊快要坐不下了，这可怎么办呢?(老师对于孩子回答的内容加以提炼)

(二)阅读第三、四幅内容

河公路过小熊的家，观察小熊在小小的澡盆里洗澡，河马说：“小熊你的澡盆太小了，我带你去一个好地方洗澡。”河马邀请小熊到哪儿去洗澡?

小熊情愿去池塘洗澡吗?(提示幼儿较完整地叙述自己的理由)听听小熊是怎么想的?“我可怕，池塘里有小鱼，它们在我身边游来游去，会钻进我的胳肢窝，我最怕痒痒了，我不去池塘洗澡。”

小熊毕竟想在哪里洗澡呢?

(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容

小熊为什么哭呀?他的身体怎么了?

阅读图书第六、七、八幅图片。

河马用了什么方法解救小熊?是哪一幅图?找出来一起阅读。

河马拿来胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人闻到后会怎样?

一起学学小熊打喷嚏：小熊闻到胡椒粉后打了一个洪亮而又力无比的喷嚏，把小澡盆给震得碎片乱飞，小熊最终得救了，他也明白了自己真的长了。

小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?

河马劝慰他：“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河马来到了池塘旁边，

“扑通”跳了下去。

小熊能在河里洗澡吗?河水没到小熊的哪里?

“哇，这个池塘可真是个澡盆呀，我可不怕长没澡盆洗澡!”两个好伴侣高兴奋兴地唱着歌，洗起澡!

播放音乐《我爱洗澡》，幼儿跟着音乐模拟小熊在小河里洗澡。

附故事：被澡盆卡住的熊

小熊特别喜爱他的小澡盆，每天用它洗澡。小熊一每天长了。河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不情愿，他可怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿呀，河马拉不出小熊。河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个喷嚏，把澡盆震得碎片乱飞，最终自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个澡盆呀!

13、中班语言优秀礁：很很的蛋

幼儿园中班语言优秀礁：很很的蛋

(一)内容简介

松鼠在池塘边发觉一只很很的蛋，它立刻把这个消息告知了伴侣们。家都去看那只蛋，可惊奇的是，狐狸觉得那只蛋很一般，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎

么会忽忽小呢?莫非是魔法蛋?最终，从蛋里钻出来的又会是谁呢?

(二)主题分析

故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不生疏，但对于蛋的不同种类、小、颜色并没有认真观看和比较过，更没有尝试过测量。故事满意了孩子的好

奇心，也激发了他们测量的爱好，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。

(三)情节分析

故事从小松鼠发觉了一只很很的蛋开头，这蛋有5个橡子这么，让小松鼠惊讶不小，它把这新奇事处处宣扬。可是，这很很的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么，在熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?在测量比较的过程中，孩子们慢慢发觉了测量工具与测量结果之间的关系。

就在这时，这只很很的蛋里有了动静，众人期盼的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了，故事也在欢乐和温馨中走向尾声。

(四)图画分析

通篇以彩色铅笔勾画动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。在构图上，比较注意突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。

在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很。此外，画面中多次消失上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。

(五)角色分析

封面上有小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得的，盯着眼前一只蛋。依据角色的表情猜想一下，这会是什么蛋呢?随着情节的推动，动物们的表

情不断发生着变化，这些都成为小读者猜想故事情节的依据。

整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发觉。毕竟为什么小松鼠觉得这只蛋很很，而熊又觉得这只蛋微不足道呢?认真分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。

(六)语言分析

通篇运用了量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断消失和小这对义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等;其次组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。

(一)活动设计1

1、设计思路

一只相同的蛋，有的动物说，有的动物说小，为什么会这样呢?在揭晓谜底的过程中也激发了幼儿对测量的爱好。

在活动中，幼儿一边观赏、理解、猜想故事情节，一边尝试用不同的工具进行测量。

第一次测量，为使初次测量降低难度，幼儿使用小松鼠选定的工具进行测量;其次次测量，让幼儿依据测量结果来查找相应的测量工具，不仅学习测量的方法，并且思索测量艮与测量结果之间的关系。

2、活动目标

(1)观赏图画书，感知故事中各种角色对蛋的理解，并胆表述自己的想法。

(2)使用不同的工具进行测量，理解工具与测量结果之间的关系。

3、活动预备

图画书、PPT课件

图片：蛋、测量小工具

橡果(蛋的1/5)、树枝(蛋的1/2)、石头(蛋的1/3)、树叶(蛋的1/4)等

4、活动过程

(1)观看封面，故事导入

一故事的名字叫什么?

一这只很很的会是什么蛋呢?

(2)观赏故事，尝试测量

①指定工具，进行初次测量。

一小松鼠发觉了一只很很的蛋，它打算用橡子量量这只蛋毕竟有多。你们愿不情愿也一起来试试?

(幼儿用橡子进行测量。)

一这只蛋毕竟有多?(这只蛋的长度等于几个橡子的长度?)

②自由选择工具，再次进行测量。

一(出示数字2。)小松鼠量出的结果是5个橡子，狐狸量出的结果会是2个什么呢?你猜得到狐狸是用什么东西量的吗?

(幼儿选择不同的工具进行测量，依据测量结果找出小狐狸使用的测量工具。)

一为什么同样的蛋，量到的结果却不一样呢?

小结：原来测量工具不同，测量的结果也可能不一样。

(3)连续叙述故事，延长联想

一蛋渐渐地裂开了，蛋里会钻出什么可爱的宝宝呢?

一你知道还有哪些动物也会下蛋?它的蛋比鸭蛋还是小呢?(丰富阅历：鸵鸟蛋。)

(二)活动设计2

1、设计思路

其次次活动中，在故事背景下，呈现更多不同种类的蛋，引导幼儿在观看、比较中认

识它们，并进行排序、分类。2.活动目标

(1)比较、熟悉不同的蛋，并尝试进行排序与分类。

(2)了解蛋的基本结构，在立动手操作中，萌发探究的爱好。

3、活动预备

图画书、PPT课件

各种不同的蛋若干

4、活动过程

(1)故事再现，回忆叙述

一小松鼠发觉了一只很很的蛋，你还记得小松鼠、狐狸和熊测量的结果

一那是只什么蛋?

(2)各种各样的蛋

①看一看、比一比。

一今日，小松鼠又找到了许多蛋，你熟悉这些蛋宝宝吗?

一你熟悉哪一种蛋?它长得什么样?

一这么多蛋，它们哪里不同?

②排一排、分一分。

一请你给这些可爱的蛋宝宝排排队，说说你是怎么排的?

一这里有两个家，5个蛋宝宝怎么住呢?为什么这么分?(住在一起的蛋宝宝什么地方很像?)

(3)了解蛋的结构，引发品尝的愿望

一这些蛋宝宝有没有一样的地方?

一蛋宝宝的里面毕竟是什么样的呢?剥开来看一看、尝一尝。

一这里还有许多蛋呢，看看是什么蛋?(皮蛋、咸蛋、炒鸡蛋、荷包蛋、茶叶蛋……)

一你喜爱吃哪一种?一起来品尝一下吧!

(三)活动拓展

1.设计一幅比较简单的背景，观看动儿对其中隐蔽的物品数量是否有肯定的目测力量。

2.能够依据蛋的不同特征进行分类和排序。

(四)阅读区的活动

设置一张测量表，鼓舞幼儿找找还有哪些物品也可以做测量工具。在阅读区里摆放

一些物品，请幼儿用不同的测量工具进行测量并作相应记录。

(何洁顾莹)

14、中班语言区环境材料创设（14则）礁

1、内容：我与书是好伴侣

目的：让幼儿能够认真仔细的进行阅读。

材料：供应各类书籍，包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿歌、幼儿杂等，让儿童阅读。

指导要点：幼儿自己选择喜爱的书进行阅读理解。

2、内容：能干的我

目的：幼儿通过各种材料使自己在语言方面有所提高。

材料：供应儿歌卡、字卡、图片、供应语言复读机、耳机和故事录音带。曲线板、走迷宫图片、连线图片、文字的拼图、积木、放置笔、纸、本子以及订书机、剪刀等写作工具和材料。

指导要点：若干组成对的平安行为与危急动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。以便于幼儿听听、讲讲、议议。

让儿童一面看书，一面听故事。还可以录下自己的声音观赏，感受声音的变化、差异。

让幼儿可以去临摹图案、符号，助幼儿小肌肉的进展，为书写做好预备。

让幼儿在轻松的嬉戏中了解身边的文字。

让儿童书写、剪贴字、制作书。

3、内容：小小魔术师

目的：

通过嬉戏，区分形近字，进展幼儿视觉辨别力量，识别汉字之间微小的差别，培育幼儿敏锐性、敏捷性。

材料：

每人一个嬉戏盒，汉字卡片若干(如：太，乌鸟等)

指导要点：

请参与嬉戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师，我把“”字加一点就变成了“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术师”的称号。

4、内容：歇后语找伴侣

目的：

1、了解歇后语

2、丰富幼儿想象，提高幼儿口语表达

材料：

几组歇后语卡片

指导要点：

1、出示歇后语图片，如“猫哭耗子”，请幼儿观看并描述图片，引导幼儿分析猫为老鼠的死而难过哭泣是假象，引出“假慈善”。

2、歇后语找伴侣，如下：

猫哭耗子假慈善

海里捞针无处觅

黄鼠狼给鸡拜年没安好心

飞蛾扑火自取灭亡

3、请幼儿收集其他歇后语

4、请幼儿创编一些合理的歇后语，并请幼儿为此配上图画。

5、内容：好玩的相

目的：在看看讲讲做做中，初步了解生活中常见的意词。

材料：相的实物、卡片、笔、纸

指导要点：

1、玩手部嬉戏“轱辘轱辘”，

请幼儿找出儿歌中的义词，并找一个好伴侣协作，将每对义词用动作表示出来。

前前后后上上下下左左右右长长短短高高矮矮小小

2、一幼边说词语边做动作，另幼儿边说边做相对相的动作。

穿衣服脱衣服开门关门进教室出教室坐下起立分开合拢手心手背向前进一步向后退一步动静

3、看看说说：看图说相的字：

如：粗细胖瘦轻重方圆来去快慢沉浮黑白好坏冷热

里外哭笑饱饿白天黑夜整整齐齐乱七八糟认仔细真马马虎虎

4、想想、画画、讲讲。

鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相的意思，并胆讲出来。

(附儿歌)

轱辘轱辘

前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，小小，轱辘轱辘，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。

6、内容：翻卡片找伴侣

目的与要求：通过翻卡片配对嬉戏，让幼儿找到生活中相对应的伴侣，并能为配对的伴侣找到相应的字卡。

材料：卡片若干、相应字卡等

指导要点：

1、通过翻卡片嬉戏，让幼儿能说出图片上东西的名称，并把有肯定联系的图片结为伴侣，看看谁的伴侣最多，那么谁就成功。(比如手和脚、毛巾和脸盆等)

2、在幼儿娴熟玩法的基础上，引导幼儿将相应的卡片找到相应的字卡，读读认认。

7、内容：小相册

目的：引导幼儿观看相册，说说相册上的人物、地方，故事等等，培育幼儿说话的力量，增进同伴间的友情。

材料：幼儿自带照片或相册，幼儿在园一日活动照片等。

指导要点：看同伴或自己的照片或一日活动照片(小时侯、在家、出去旅游等)，看看讲讲一些好玩的故事和话题，从而更了解自己的同伴，对于孩子熟识的人和事，比较感爱好，简单激发说话愿望。

8、内容：小图书：

目的：通过幼儿自由阅读，培育幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读爱好和力量。

材料：各种幼儿喜爱的图书若干。

指导要点：

1、幼儿自由选择图书阅读，边看边讲，也可以认认字，不熟悉的字可以问同伴或老师。

2、用心阅读图书，记住故事的主要人物和情节，学讲故事中的主要内容。

9、内容：小指偶

目的：边玩纸偶，边试着边讲简洁的小故事。

材料：纸偶若干

指导要点：边玩边自编故事，边讲故事，边表演指偶。

10、内容：我喜爱的小动物

目的：说说自己喜爱的小动物，表演关爱小动物的情节。

材料：毛绒玩具若干

指导要点：幼儿边说边玩，边引导幼儿设计一些情节。(给小动物喂饭、为小动物洗澡、哄小动物睡觉等)

11、内容：自制图书

目的：依据主题自制图书56页，边制作叙述自编故事内容。

材料：白纸若干，蜡笔、水笔等

指导要点：依据主题情节绘画图片，比如春天的主题中，让幼儿绘画孩子们眼中的春天，以及春天的一切变化等，然后依据需要制定成图书。图书小和页数，都由幼儿自由选择和打算。

12、名称：小舞台

目的：

学习自编故事或复述故事，培育幼儿的口语表达力量。

材料介绍

1、小背景舞台。

2、几幅背景图。

3、可选择、可操作的故事玩偶(动物、人物等)

指导要点

先插好背景图，让幼儿选择相应的故事角色边操作边创编故事或复述故事。

13、名称：你、我、他(摆图说话)

目的：

1、能自选图片构成故事情景。

2、培育幼儿看图说话的爱好与力量。

材料介绍：

1、材料供应：小兔、小猫、小狗等动物图片3张，皮球或毽子等图片1张，胸牌1、2、3背景图一张。

2、材料使用：

(1)自己摆放实物图片在背景图上，构成小动物玩球等情景，然后说说，如小狗、小猫、小兔三个好伴侣一起玩拍球，小狗对小猫说：“我先拍球，我第一，你其次，他第三。”最终依据挨次上各自的胸牌1、2、3。

(2)可任选一动物叙述，玩的挨次可任意支配。

3、教育功能：

(1)助幼儿完整叙述一件事。

(2)能分清你、我、他，并与序数相对应。

(3)材料重复多次使用，能促进幼儿叙述的欲望，增加幼儿叙述的频率。