大班科学教案力和速度反思

47大班科学教案力和速度反思1、班科学礁力和速度思

活动目标

1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。

活动预备

操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师：“今日老师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。”

(2)幼儿自由操作，老师个别指导。

(3)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。

(2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。

(1)师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

(2)幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落?

师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)

5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。.本.文来源：快思老.师礁网;轻而的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。

活动思

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

2、班科学力和速度礁

活动目标

1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。

活动预备

操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师：“今日老师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。”

(2)幼儿自由操作，老师个别指导。

(3)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。

(2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。

(1)师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

(2)幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落?

师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)

5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。

3、班科学物体下落的速度礁

活动目标：

1、发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

3、探究同一物体外形不同下落状况也不同。

活动预备：

各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张。

活动过程：

一、引题。

秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由叙述)

二、幼儿探究并争论。

1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。

2、引导幼儿和同伴比较，发觉物体下落时的异同。

“请你找一个好伴侣比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”

3、幼儿沟通：

(1)你有什么发觉吗?(幼儿自由沟通)

(2)为什么有的物体落的快，有的物体落的慢?

4、小结：全部的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的。

三、幼儿分组探究，根据物体下落的路线进行归类记录。

1、请幼儿分组试验，观看桌上的物体的下落方式，并商议 用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发觉记录在纸上，你这些东西根据落下的路线记在纸上。”

2、每组派一个孩子沟通各组的发觉，并介绍自己的记录方法。

“你是怎么记录的?”“你有什么新的发觉?”

3、老师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

四、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下来的状况也不同。

1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想：你可以用什么方法让他们落下的时候不一样?

2、幼儿自己尝试，老师引导幼儿将纸折成不同的外形。

3、沟通：你用了什么方法?

活动延长：

让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观看其与其他物体下落的不同。

4、班科学礁礁科同学活小窍门

预设活动目标：

1、利用科学小窍门解决幼儿生活中经常遇到的清洁难题，培育幼儿少用化学洗涤用品的习惯，爱护自然环境的意识。

2、培育幼儿有身边到处是科学的意识。

活动预备：有污垢的茶杯若干;脏的酱油瓶若干;脏的煤气炉一个;有腥味的碟子和碗若干;盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳若干(分别用盒子装起来分成三份);幼儿人手一小张废报纸;老师用的记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔;欢快的音乐;录音机;

预设活动过程：

1、老师和幼儿进行互动进入活动室内。(以儿歌的形式进入)

预备工作：老师和幼儿装扮成搞清洁的样子。(老师穿围裙、戴手套;幼儿穿围裙)儿歌：“”

2、“昨天客人来了，屋子还没有整理好，现在请小伴侣忙整理一下，把要清洗的分类放在桌子上。”“好，现在开头!”请幼儿忙整理屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。(配班播放欢快的音乐)

3、(配班老师忙把三盆温水放在桌子上)再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平常在家妈妈是如何把它们洗洁净的?

4、请幼儿观看课件的第一部分，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。

5、老师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。(“假如我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害”)(“昨天老师在上网时发觉了一个小隐秘，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有许多环保的生活清洁用品也可以把物品洗洁净，你们看老师今日就给你们带来了一些，我们来看看有些什么?”)(“有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”)

6、老师出示试验记录表，再结合实物讲解试验的记录方法。(“原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢!你说惊奇不惊奇?那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢?哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉?”)老师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班老师把盐等的物品都放在三张桌子上。

7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进行试验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。老师巡回观看指导幼儿。

8、老师从幼儿的试验结果中总结三个试验的结果。老师提问：“刚才你们发觉有什么东西能把茶杯的污垢洗洁净?”(酱油瓶、煤气炉同上)老师用笔记录幼儿的试验结果。

9、老师再引入课件的其次部

分内容，使幼儿熟悉更多的生活清洁小窍门的学问。(“除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢!我们一起去看一看吧!)

10、你刚才熟悉了多少种清洁的小窍门，你能说说吗?让幼儿回家试试这些好方法。(“你们刚才熟悉了什么清洁的小窍门呢?你能说说吗?好，让我们一起回家试试这些好方法吧!)

11、活动延长：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试结束活动，并让幼儿忙整理洁净。(你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会胜利?那现在请各个小伴侣每人取一小张废报纸来试试啦!)

5、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

6、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

7、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

8、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

9、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

10、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

11、班科学礁礁让位

一、活动题目

让位

二、活动目标

幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越水位升得越高这一现象。培育幼儿学习试验记录的方法。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

五、活动过程

引入：故事《乌鸦喝水》。

一只乌鸦口渴了，处处找水喝。它飞呀飞，最终发觉了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水渐渐地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

探究活动一

探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿争论。

(1)一样、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样凹凸。

(2)水面一个高，一个低。

试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。

探究活动二

探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿争论。

(1)瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活动三

探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化?

幼儿争论。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样，水面上升一样高。

试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发觉。

它们是一样的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。

想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会上升呢?

六、留意事项

每个小试验前，老师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其全都，这样便于比较试验结果。

12、班科学礁礁水果沉浮

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：水果沉浮，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、能简洁地记录试验结果。

3、培育幼儿对探究活动的爱好。

活动预备

1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程

一、看一看，摸一摸。

1、老师：今日，我们班来了很多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果?

2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。

二、想一想，猜一猜。

1、老师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小伴侣猜一猜，假如把它们放到水里，

会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜想。)

2、老师依据幼儿猜想和推断，做记录。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、老师提出要求，幼儿先操作，后记录。

先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。

2、请幼儿说说记录结果。

(边说老师边演示试验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。)

3、老师提出要求，幼儿再次试验。

4、展现记录卡。

四、结束活动。

老师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)

请小伴侣回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?

13、班科学礁礁植物过冬

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：植物过冬，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

2、通过观看、绘画、沟通等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

3、有探究植物神秘的爱好及爱惜植物的情感。

活动预备

1.课件植物的过冬预备

2.图片冬天的树,稻草

3.记录纸，彩色笔若干。

活动过程

一、谈话引出话题

1、老师：小伴侣，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

你感到气候有什么变化吗?

2、老师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们预备好怎样过冬天了吗?

二、引导幼儿观看植物，并记录植物现象。

1、老师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?树上有什么变化?小草是什么样子的?

2、老师：请小伴侣自主观看，并叙述自己的发觉和自己的疑问。

3、老师引导幼儿有重点地观看个别植物，助幼儿进一步感知植物的变化。

(1)观看树

请小伴侣认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

(引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。)

(2)老师：请小伴侣剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

(3)观看小草

请小伴侣在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?

挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

4、老师：请小伴侣认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、组织沟通

老师：请小伴侣跟同伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式?

四、助幼儿了解植物过冬的各种方式。

1、老师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍旧还是绿色的;

落叶对树木过冬有助吗?

(削减水分蒸发、落叶能化为肥料、养分树根)

2、老师：小草是什么颜色?它冬死了吗?

(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

3、老师：人们怎样助植物过冬呢?

(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。)

14、班科学礁礁认氏虎

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：认氏虎，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、情愿了解老虎的习性、生活习惯、形状特征等。

2、能学用相关的词语(埋伏等)描述视频中的见闻。

3、有老虎是爱护的概念和意识。

活动过程

一、引用原有阅历描述自己知道的老虎

1、故事里的老虎是一只怎样的老虎?

先是粗暴，后来是有爱、和善。

2、真正的老虎是什么样的?你见过吗?

引导幼儿自由叙述。

二、了解老虎的形状特征?

1、老虎是怎样的?

外面看得到的叫长相，也叫形状。用黄色的老虎头表示。

2、除了这个，老虎还是怎样的?

蓝色老虎头：行动(如吼叫)

老虎头：食物(如吃肉，喝水等)

三、出示视频，观看并叙述

1、请小伴侣们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的?

尖锐的牙齿，耳朵在动。

2、完整叙述捕食过程

(1)预备行动(学习埋伏新词)

(2)老虎很会动脑筋，是有才智的动物。

(3)埋伏--潜行--奔跑--埋伏--捕获

3、老虎宝宝

老虎是怎么对宝宝的?

引出粉色老虎头：家人

4、绿色老虎头：老虎的生活环境

我们生活的地方就是我们的环境。

四、小结：今日学到了什么新学问?

助幼儿总结学习方法。

五、老虎是爱护动物

老虎生活在什么地方?(东北虎、华南虎)

世界上还有哪些地方有老虎?

为什么要爱护老虎?

15、班科学礁礁怎么除水垢

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：怎么除水垢，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、初步了解水垢的危害及简洁的除垢学问。

2、培育幼儿对化学小试验的操作爱好，学习正确的操作方法。

3、培育幼儿细致的观看力量及对试验现象的正确表达力量。

活动预备

1、白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个

2、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

活动过程

一、引导幼儿观看水垢，知道水垢对人们的危害。

1、幼儿观看瓶内的水垢

2、熟悉水垢

老师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮番观看两个瓶内的状况，说一说两瓶的不同，

知道水瓶内附着的物体就是水垢。

3、请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到过水垢?

4、老师小结，叙述水垢的危害

老师：这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。

水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。

水壶里有了水垢，水就不简单烧开，铺张燃料;水垢的碎块假如被我们喝进身体里，会损害健康简单生病;

工厂里的锅炉假如不除水垢，还会有的危急。

二、幼儿操作试验，观看除垢的过程

1、幼儿观看玻璃杯中的液体：无色、透亮，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。

2、教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

3、幼儿观看盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

4、让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观看发生的变化。

5、幼儿叙述自己观看到的状况。

6、老师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，慢慢变小，这种变化叫化学应。

三、观看用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用特地的除垢剂来除垢，而且效果更好。

四、请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

16、班科学礁礁欢乐转动

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：欢乐转动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、在操作、探究活动中积累有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的爱好和探究欲望。

2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3、乐观参加探究活动，情愿和同伴沟通，共享自己的发觉。

活动预备

1、师幼共同收集可转动的风车。

2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活动过程

一、导入部分

1、播放风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

2、老师：刚才老师、小伴侣的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动?

老师：是什么力气让它转起来的?

3、假如老师不动，小伴侣有什么方法让老师手上的风车转动起来，小伴侣想一想。

二、幼儿操作探究，发觉转动的各种好玩现象

1、幼儿自由操作课转动的物品，观看感知转动的好玩现象。

老师：今日老师要请小伴侣玩很多好自己的东西，每个小伴侣选择一样东西，拿到中间试一试，

你是用什么方法转动的?但玩之前老师有个商定，当小伴侣听到音乐时，就将物品放回原处。

2、幼儿操作探究，师观看并与幼儿沟通。

3、沟通与共享，鼓舞幼儿将自己的发觉胆地告知小伴侣。

小结：这些东西都会转动。

三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。

老师：想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动?

转动能给我们的生活带来什么好处?

1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就洁净了。

2、风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。

3、时钟里面的指针会转动，它可以告知我们现在几点了。

小结：小伴侣说的真好，转动的确给我们的生活带来了许多便利之处。

四、探究让本身不能转动的物体转动起来。

1、老师：刚才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小伴侣找一找不会转动的物体，

那么哪个小伴侣能不能想方法让不能转动的物体转动起来?

2、小伴侣看看老师。这是什么?(代表什么意思)数字、剪刀、兔子耳朵?

还代表两件东西，还可以代表胜利，你们想胜利吗?

现在我要请小伴侣选两件东西，想方法让它转动起来。老师为你们预备了好多不简单转动的东西，

请小伴侣想方法让他们转动起来，你可以一个人探究，也可以和小伴侣一起来。

3、幼儿操作探究，尝试让本身不能转动的物体转动起来。

4、集体沟通与共享。

老师：我发觉小伴侣想了很多方法，让那些不能转动的东西转动起来了，

现在谁情愿讲你探究的最好玩的方法告知其他小伴侣?

评价语：真棒!原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

五、结束活动

刚才小伴侣都想出了很多好方法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更长久呢?

请小伴侣在课外连续探究并把你们的发觉告知你们的好伴侣或者爸爸妈妈。

17、班科学礁礁拆装笔芯

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：拆装笔芯，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。

2、在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。

活动预备

1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

2、老师演示用的水笔和圆珠笔。

活动过程

一、给水笔换笔芯

1、老师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

2、幼儿操作

3、引导幼儿演示并叙述自己的装拆过程，说出理由。

老师：你是怎样打开的?

二、给圆珠笔换笔芯??

1、出示一支圆珠笔，引导观看圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

2、幼儿换笔芯，老师重点观看幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。

3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。

老师：你拆开了圆珠笔发觉了什么?

(引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套等)

老师：你遇到什么困难，谁有方法解决?

4、幼儿再次操作，老师巡回指导。

三、分层操作

1、鼓舞力量强的幼儿尝试给更简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务。

2、鼓舞没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴助解决。

18、班科学礁水的礁

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。

活动目标：

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

活动预备：

脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么?”

师“你认为我的水里放了什么?”

(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验

试验后叙述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。

试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的隐秘

师：“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢?”

观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

试验中应留意的问题：

1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。

2、在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。

3、在活动其次环节中老师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。

19、班科学礁礁天气预报

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：天气预报，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、了解猎取天气预报的各种方法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。

活动预备

1、幼儿记录的天气预报表

2、图片若干

3、动画片-天气怎么样

活动过程

一、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历

1、这几天，我们家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

2、幼儿分组介绍

二、感知天气预报与生活亲密相关

1、原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的?

2、幼儿沟通

3、为什么我们家都要听天气预报?有什么用?

我们看看除了你们说的，还有谁也很关怀天气预报的

4、出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关怀天气预报?

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。

5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。

三、沟通天气预报记录表，提出问题

1、出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表。

2、引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢?

20、班科学礁礁宠物聚会

活动目标：

1、能口头列出10以内加减算式，理解加减的意义。

2、培育乐观思维的力量。

活动预备：

教学挂图《看图列式》，与幼儿人数相等的计算纸和笔。

活动过程：

1、理解图意，看图列式：

(1)出示一张看图列式用的图片，绽开争论：

“图片表达的是什么意思?”

“依据图意是否可以列一道算式题?”

(2)幼儿说出算式题，老师出示算式题。

(3)理解每个数字符号“+、-、=”所表示的意义。

2、幼儿操作，加深理解：

(1)幼儿对剩下的4张图片进行练习，看清图意，自己列算式题。

(2)练习后，核对答案，理解加减的意义。

(3)老师小结：

“每道算式题都有3个数字，依据这3个数字，你能发觉数字之间的隐秘吗?”

(4)师幼共同得出结论：

“依据3个数字，可以编四道算式题，其中两道加法，两道减法。”

3、嬉戏：为宠物购买颈圈：

(1)交代游消称、玩法、规章：

“每人抽一张数字卡片，作为购物用的钱。按钱上的数字去为宠物购买颈圈，颈圈上算式题得数与钱上的数字相同，才可以购买。在规定时间内谁购买的多而且对的为胜。”

(2)嬉戏，复习加减式题口算。

21、班科学礁礁探究人体

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：探究人体，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、萌发探究人体的爱好。

2、在观看和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观看力量和触觉感受力。

3、知道要留意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

活动预备

1、课件-人体的某些器官

2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放镜、印泥、白纸、记号笔。

活动过程

一、幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

1、老师：小伴侣，你们觉得人体中什么器官最重要?

2、请小伴侣相互找一找身上哪些地方有皮肤。

(幼儿观看谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)

3、老师：皮肤是我们人体最的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样?

小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

二、通过观看和操作，了解皮肤的构造和功能。

1、请小伴侣去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。

2、材料支配

第一组?冷水、热水?

其次组?夹子、羽毛

第三组?石子、玻璃球?

第四组?绒毛玩具、木块

第五组?放镜、印泥、白纸?第六组?记号笔

3、请小伴侣说一说发觉了什么、感觉到了什么。

小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能助身体排汗、散热;

冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;

它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

4、小伴侣去玩一玩刚才没玩过的材料。

三、争论如何爱护自己的皮肤。

1、启发幼儿从以下几方面进行争论：

要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬炼，

使皮肤更健康。

五、嬉戏：对与错

请小伴侣认真听，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。

1、蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。?(错)

2、喝水对皮肤有好处。?(对)

3、皮肤被划破了，就再也不会好了。?(错)

4、小伴侣用了化妆品能使皮肤变得更美丽。?(错)

5、最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。?(对)

22、班科学礁礁熟悉地图

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：熟悉地图，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和爱好。

2、学习看地图的一些简洁方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与欢乐。

活动预备

1、多种标记地图?

2、场地布置人手一辆单车

活动过程

一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简洁方法。

1、交代任务

老师：今日我们二班小伴侣要去完成一件既快乐而又有挑战的嬉戏。

那就是两人一组去完成“单车取宝”。

(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)

什么是单车取宝?(强调今日我们是骑车取宝)

(假设：幼：珍宝在哪呢?或幼儿无声老师引出)

老师：那我们去哪里取宝呀?

2、认知地图

(1)出示一张幼儿园操场的平面地图。

老师：看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园老师连续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，

对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。)

老师：幼儿园那么的操场怎么变小了?

(那是地图。)

老师：哦，原来一个很的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也观察过地图呢?

(中国地图、公园地图等)

老师：那地图有什么作用啊?

(可以告知我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候，它可以忙。)

小结：地图