《烛之武退秦师》课件-统编版必修下册

烛之武退秦师《左传》第一课时学习目标1.了解作者及相关文化常识。2.学习前两段内容。作者简介左丘明（约公元前502—约公元前422年），姓左，名丘明（一说复姓左丘，名明，也有人说他姓丘，名明，因其父曾任左史官，故称左丘明），春秋末期鲁国人，曾任鲁国史官。左丘明知识渊博、品德高尚，孔子曾说过：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”可见孔子把他引为同道。汉代史家司马迁称其为“鲁君子”。相传他鉴于鲁史《春秋》太简，恐后学弟子各持异说，失其真意，写成《左氏春秋》，后世称为《左传》。还编著有《国语》。创作背景鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。烛之武巧妙地利用秦、晋两国的矛盾表现出处处为秦国利益着想的样子，分析当时的形势，抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后，也被迫撤离了郑国。此文即是记叙了这一历史事件。《左传》《左传》，旧传为春秋时期左丘明著，近人认为是战国时人所编

，是中国古代一部叙事完备的编年体史书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》、《春秋内传》、《左氏》，汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》实质上是一部独立撰写的记史文学作品，它起自鲁隐公元年（公元前722年），迄于鲁哀公二十七年（公元前468年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。解题烛之武退秦师主人公劝退读准字音氾（fán）南缒（zhuì）敝（bì）晋侯（hóu）

佚之狐(yì

）

鄙远(bǐ)阙秦(quē

）乏困(fá)

杞子（qǐ）逢孙(páng)戍之（shù）失其所与（yǔ

）重点字词解释无礼于晋：指晋文公重耳作公子时流亡经过郑国，郑文公不以礼相待之事。贰：对晋有二心，与楚亲近。缒：系在绳子上放下去。鄙：边疆，这里作动词，意为开辟边疆。东道主：东方道路上招待客人的主人，后泛指接待或宴客的主人。共：同“供”，供给。行李：外交使节。乏困：在食宿方面的不足。厌：同“餍”，饱，满足。阙：通“缺”，损害。说：同“悦”，喜悦。所与：同盟者。知：通“智”，明智。乱：分裂。整：联合，团结。文本分析晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。译文：晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。译文：佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听从了他的意见。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”译文：烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。译文：郑文公说：“我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。1.简要分析首段的作用？文章首段开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发，为下文烛之武临危受命埋下伏笔。并埋下两处伏笔：郑无礼于晋，与秦无关；晋、秦不在一处。2.概括第二段的内容写烛之武临危受命。3.赏析第二段烛之武在郑伯一番诚意和透彻的分析下，抛开个人感伤和利益，承担起关系国生死存亡的重任，体现烛之武的深明大义。其中，佚之狐举贤和烛之武先“辞”后“许”，行文波澜起伏，颇具戏剧性。课后作业预习三、四段。第二课时学习目标

1、阅读第三段，了解烛之武说理的过程。2、赏析“行人辞令之美”，感受古汉语的魅力，透过游说之辞体会思辨的巧妙。3、体会烛之武“有胆、有识、有谋、有责任”的品格，学习他在国家危难之际，临危受命，深明大义的爱国主义精神。一言之辩，重于九鼎之宝；

三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。思考一：烛之武都用了哪些事实和事理，使得秦伯心悦诚服的退兵了？

①“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”（亡郑危秦）②“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”（舍郑益秦）③“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”（晋而无信）④“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”（晋贪无厌）思考二：除了思路上，在语言表达上有什么技巧？

①“郑既知亡矣”“敢以烦执事”（坦言知亡，示弱心理，极力表达对秦伯的恭敬）②“邻之厚，君之薄也”“君之所知也”“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”（站在秦国的利益上，抓住其心理，引起其好感）③“朝济而夕设版焉”“若不阙秦，将焉取之”（抓住历史上的矛盾，挑拨离间）总结烛之武辞令的可借鉴之处

①在阐释观点时应首先明晰利弊，找出有利条件；②注意对象，紧扣核心观点，层层递进；③合理利用多种表达方式。“说秦之词，句句悚(sǒng)动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀(gòu)中也。”

——清人林云铭悚：恐惧，害怕。彀：箭能射到的地方，这里指圈套。语文实践活动1、文言文诵读的基本途径和方法：四读读准字音，读清句逗，读对语气，读好节奏。2、用“因声求气”方法诵读文本：因声：依靠诵读把无声的语言文字转换为有声的话语情境。求：捕捉，探求。气：①指作者发话的口吻声气，以及遣词造句的特点；作品里一个个人物说话的口吻。②心绪、心情、心性，用现在的说法就是情绪和感情、态度、思想，还有才气、气质等。时间：5分钟

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。心平气和，平缓肯定反问，语调较高态度诚恳，中速读激愤之感，速度要快语气平缓，诚恳思考三：烛之武是怎样一个人？(用几个字来概括)

(1)义：在国家危难之前，烛之武深明大义，临危受命。(志士）烛之武的才能通过佚之狐的话得到了肯定，“若使烛之武退秦师，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被任用，他的满腹牢骚和委屈溢于言表，以至于“老矣，无能为也已”来推辞。但在郑伯的一番诚意劝说和对国家形势与个人利益的分析之下，最终感动了他，决定以国家利益为重，出使秦国。这足以说明他是一个深明大义的爱国志士。（2）勇：夜缒而出，勇入秦营。(勇士）两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，这种知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。

（3）智：不卑不亢，机智善言。(辩士）烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭掉郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国晋国的实力。然后承诺，保存郑国对秦国大有好处“行李之往来，供其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可以使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，又从秦晋的历史关系入手，揭示晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国的关系。最终说服秦伯和郑国结盟。这样一来，充分展示了他“辩士”的形象。课后作业：

1、朗读背诵第三段。2、《左传》中除了《烛之武退秦师》以外，还有许多充分体现行人辞色之美的篇目，如《信公三十年》《成公三年》《成公十三年》，请同学们任选一篇阅读，下节课找同学分享。

第三课时学习目标

1、学习第四段，总结文言知识。2、梳理文章的行文特色。文本分析子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。译文：晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。概括第四段内容叙述晋师撤离郑国，同时体现一代霸主晋文公的政治远见。此段行文又一张一弛，先是“子犯请击之”，令气氛陡然又紧；文公“未可”，又松；直到“亦去之”，读者的心才安然放稳。整体把握秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离坦言知亡，避其锐气

亡郑无益于秦

存郑无害于秦

亡郑有害于秦分析利弊，利用矛盾，转移矛盾文言知识总结1.典故——秦晋之好春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。2.通假字（1）今老矣，无已，通“矣”能为也已了。（2）行李之往来，共，通“供”共其乏困供给、供应。（3）夫晋，何厌厌，通“靥”之有满足。（4）秦伯说，与说，通“悦”郑人盟高兴。（5）失其所与，知，通“智”不知明智，聪明。3.词类活用烛之武退秦师退，使动用法，使......撤兵。晋军函陵，秦军汜南军，名词作动词，驻军。若亡郑而有益于君亡，使动用法，使……灭亡越国以鄙远鄙，名词意动，把……当作边邑

远，形容词作名词，远地邻之厚，君之薄也厚，薄，形容词作动词，变雄厚，变薄弱即东封郑东，名词作状语，向东；

封，名词使动用法，使......成为疆界。若不阙秦阙，动词使动用法，使......削弱。阙秦以利晋利，名词使动用法，使......获利。因人之力而敝之敝，形容词用作动词，损害。共其乏困乏困，形容词作名词，缺少的东西。4.古今异义（1）东道主古义:东方道路上（招待过客)的主人。

今义：请客的主人。（2）行李古义：出使的人。

今义：出门时所带的包裹等。（3)乏困古义：缺少的东西。

今义：疲劳。（4)夫人古义：那人。

今义：对已婚女子的尊称。小组讨论行文特色一、伏笔照应，组织严密。该文处处注意伏笔与照应。秦、晋围郑的主要原因，是晋国为了征服异己，再加上晋文公与郑有个人恩怨。这一事件的发生，与秦毫无关系，这就为秦、郑联盟提供了条件。文章开头两句话“以其无礼于晋，且贰于楚也”，暗示了这一事件的背景，为全文作了铺垫。秦、晋虽是联合，二者并不是无隙可乘，这就容易使人理解：烛之武所以能够说服