【人教版教材】高中物理必修一 时间和位移 上课课件

1.2时间和位移1.2时间和位移1我们第一节的上课时间是8点，下课时间是8：45，一节课时间长45分钟，这是我们耳熟能详的，那么对这3个“时间”的意思是否是一样的？新课引入：我们第一节的上课时间是8点，下课时间是8：45，一节课时间长2一、时刻和时间间隔1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表示．2.时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用线段来表示．我们通常把时间间隔简称时间．t/h8910上课上课下课下课45min45min10min（时间）一、时刻和时间间隔1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上3时刻：时间间隔（时间）：是一个点、一瞬间是一段段的t/h67891011时刻,8点30分时刻：6点起床150分钟两者联系：时间等于两个时刻之差。时刻：时间间隔（时间）：是一个点、一瞬间是一段段的t/h674例1：第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末如何在时间轴上表示？哪些是指时间？哪些是指时刻？t/s012345计时起点前3秒第3秒第3秒末第3秒初第2秒末课堂练习例1：第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末如何在时间5例2：(多选)关于时间间隔和时刻，下列说法正确的是（）A、时间间隔是较长的一段时间，时刻是较短的一段时间B、“第3s内”和“前3s内”指的是不相等的两段时间间隔C、列车员说：“火车8点42分到站”指的是时刻D、停车8分钟指的是时刻BCD课堂练习例2：(多选)关于时间间隔和时刻，下列说法正确的是（6北京→重庆（1）坐飞机（2）坐火车（3）先坐火车，再乘船思考：三种不同路径的相同点和不同点？二、路程和位移北京→重庆思考：三种不同路径的相同点和不同点？二、路程和7不论通过什么路线从北京到重庆，虽然轨迹不同，但是位置变化都是一样的。我们把这种不同的路线（轨迹）的长度叫做路程。不论通过什么路线从北京到重庆，虽然轨迹不同，但是位置变化都是8BAyxO图1.2-3物体从A到B,不管沿着什么轨迹,它的位置变化都是一样的,可以用有方向(箭头)的线段L表示。我们物理上把物体的位置变化，用一个新的物理量位移来表示。BAyxO图1.2-3物体从A到B,不管沿着什么轨迹,它的位9二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物体位置变化的物理量，用一条由初位置指向末位置的有向线段表示。3、位移大小：有向线段的长度4、位移方向：初位置→末位置

二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物10二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物体位置变化的物理量，用一条由初位置指向末位置的有向线段表示。路程位移区别意义方向大小联系运动轨迹的长度位置的变动没有方向初位置→末位置位移的大小≤路程当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物11例3：下列关于位移和路程的说法中，正确的（）A、位移大小和路程不一定相等B、位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C、物体做单向直线运动时，位移等于路程。D、位移描述直线运动，路程描述曲线运动。A课堂练习例3：下列关于位移和路程的说法中，正确的（）A课堂练习12例4：小球从距地面5m高处落下，碰到地面反弹后，在距地面2m高处被接住，则小球从高处落下到被接住这一过程中通过的路程和位移的大小分别是（）

A、7m、7mB、5m、2m

C、5m、3mD、7m、3mD5m2m分析：课堂练习例4：小球从距地面5m高处落下，碰到地面反弹后，在距地面213例5：如图，一个质点沿半径为R的圆弧由A运动到C，在此过程中，它的位移大小为

，路程为

。

AC2R2RπR课堂练习例5：如图，一个质点沿半径为R的圆弧由A运动到C，AC2R14三、矢量和标量1、矢量：既有大小又有方向

例如：位移、速度、加速度、力等2、标量：只有大小没有方向

例如：时间、路程、功、温度、质量等阅读课文P13第三段，找出概念。三、矢量和标量1、矢量：既有大小又有方向阅读课文P13第三段15思考与讨论一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向东走了30m，到达B点。用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位移）。三个位移的大小各是多少？你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？ABC40m30m？北东O思考与讨论一位同学从操场中心A出发，向北走了40m16ABC路程：直接代数相加，为70m40m30m位移：矢量相加，为50m50m总结：标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则不能代数相加第一次位移：XAC=40m第二次位移：XCB=30m两次行走的合位移：XAB=50m思考与讨论ABC路程：直接代数相加，为70m40m30m位移：矢量相加17

物体在t1时刻处于“位置”x1，在t1时刻处于“位置”x2，那么x2－x1就是物体的“位移”记为

Δx＝x2－x1ΔxX１=10X２=30xＯ四、直线运动的位置和位移①首先确定初位置与末位置。②Δx＝末位置坐标—初位置坐标。如何求位移的大小？物体在t1时刻处于“位置”x1，在t1时刻处于“位置”x18课堂练习例6：物体从A运动到B,初位置的坐标是XA＝3m,XB=-2m,它的坐标变化量(位移）ΔX＝？ΔxxＯＡＢ

＝XＢ－

XＡ＝-2m－3m＝-5m负号的含义是什么呢？Δx＝末位置－初位置表示位移方向与正方向相反。课堂练习例6：物体从A运动到B,初位置的坐标是XA＝3m,Δ19课堂小结1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表示.2.时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用线段来表示．我们通常把时间间隔简称时间．3路程位移区别意义方向大小联系运动轨迹的长度位置的变动没有方向初位置→末位置位移的大小≤路程当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程课堂小结1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表204、矢量：既有大小又有方向5、标量：只有大小没有方向总结：标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则不能代数相加①首先确定初位置与末位置。②Δx＝末位置坐标—初位置坐标。6、如何求位移的大小？

Δx

＝X2－

X14、矢量：既有大小又有方向①首先确定初位置与末位置。6、如何21

1.一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬威地显摆着现代文明的物质成果，引诱着人们集聚其中。2.在这里，不仅有四通八达的交通网络、美轮美奂的摩天大楼、令人咋舌的财富神话、繁忙紧张的生活节奏、层出不穷的竞争机会、丰富多彩的文娱生活，而且生活于其中的人们能够分享财富的盛宴、发展的成果，能够编织梦想、追求理想，能够开阔眼界、增长见识，能够施展才华、实现自我。3.另一方面，城市是可怜的。它远离了自然，侵害了人心，异化了人性。我们的不少城市，不仅没能把物质成果转化成让人们快乐、幸福的动力，反而把人们变成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，绿色消失了，纯净的水源消失了，清新的空气消失了，安全的食品消失了，人与自然的和谐共处成了遥远的神话，人与人的信任成了黄牙小儿的天真妄想。4.浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵蚀了星星的亮光，而且泯灭了心灵的光芒，使我们的眼睛近视、散光且老花，失去了辨别真伪、美丑、善恶的天然能力，使我们的心迷茫且苦闷。生活在城市，我们几乎忘了：夜，本该是黑的，本该是有星星的，本该是安静的，本该带着人们心安理得地歇息的。5.如今的城里人，很少享受到夜的黑与美。其实，我心里也明白，城乡各有其美。所以，久居乡村的人们向往城市的繁华，久居城市的人们向往田园的恬静。二者的主要区别在于：城市生贪欲，田园守天心。贪欲破坏自然，让人浮躁，使人隔阂，虽富贵而不能心安；天心带来和谐，让人心静，使人互信，顺应环境总能让人快乐。6.铜山湖远离城市，所以，能够本分地、无欲无求地、自然而然地进行着四季轮回、昼夜更替，春绿夏艳秋静冬安，白天张扬着活力，夜晚安守着宁静。她，不近人亦不远人，不为秋愁亦不为春喜，只顺其自然地存在着，任人亲疏。7.记得《易．系辞上》说过这样的话：圣人与天地相似，所以不违背自然规律；知道周围万物而以其道成就天下，所以不会有过失；乐天知命，没有忧愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能爱。1.一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬威地显221.2时间和位移1.2时间和位移23我们第一节的上课时间是8点，下课时间是8：45，一节课时间长45分钟，这是我们耳熟能详的，那么对这3个“时间”的意思是否是一样的？新课引入：我们第一节的上课时间是8点，下课时间是8：45，一节课时间长24一、时刻和时间间隔1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表示．2.时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用线段来表示．我们通常把时间间隔简称时间．t/h8910上课上课下课下课45min45min10min（时间）一、时刻和时间间隔1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上25时刻：时间间隔（时间）：是一个点、一瞬间是一段段的t/h67891011时刻,8点30分时刻：6点起床150分钟两者联系：时间等于两个时刻之差。时刻：时间间隔（时间）：是一个点、一瞬间是一段段的t/h6726例1：第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末如何在时间轴上表示？哪些是指时间？哪些是指时刻？t/s012345计时起点前3秒第3秒第3秒末第3秒初第2秒末课堂练习例1：第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末如何在时间27例2：(多选)关于时间间隔和时刻，下列说法正确的是（）A、时间间隔是较长的一段时间，时刻是较短的一段时间B、“第3s内”和“前3s内”指的是不相等的两段时间间隔C、列车员说：“火车8点42分到站”指的是时刻D、停车8分钟指的是时刻BCD课堂练习例2：(多选)关于时间间隔和时刻，下列说法正确的是（28北京→重庆（1）坐飞机（2）坐火车（3）先坐火车，再乘船思考：三种不同路径的相同点和不同点？二、路程和位移北京→重庆思考：三种不同路径的相同点和不同点？二、路程和29不论通过什么路线从北京到重庆，虽然轨迹不同，但是位置变化都是一样的。我们把这种不同的路线（轨迹）的长度叫做路程。不论通过什么路线从北京到重庆，虽然轨迹不同，但是位置变化都是30BAyxO图1.2-3物体从A到B,不管沿着什么轨迹,它的位置变化都是一样的,可以用有方向(箭头)的线段L表示。我们物理上把物体的位置变化，用一个新的物理量位移来表示。BAyxO图1.2-3物体从A到B,不管沿着什么轨迹,它的位31二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物体位置变化的物理量，用一条由初位置指向末位置的有向线段表示。3、位移大小：有向线段的长度4、位移方向：初位置→末位置

二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物32二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物体位置变化的物理量，用一条由初位置指向末位置的有向线段表示。路程位移区别意义方向大小联系运动轨迹的长度位置的变动没有方向初位置→末位置位移的大小≤路程当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物33例3：下列关于位移和路程的说法中，正确的（）A、位移大小和路程不一定相等B、位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C、物体做单向直线运动时，位移等于路程。D、位移描述直线运动，路程描述曲线运动。A课堂练习例3：下列关于位移和路程的说法中，正确的（）A课堂练习34例4：小球从距地面5m高处落下，碰到地面反弹后，在距地面2m高处被接住，则小球从高处落下到被接住这一过程中通过的路程和位移的大小分别是（）

A、7m、7mB、5m、2m

C、5m、3mD、7m、3mD5m2m分析：课堂练习例4：小球从距地面5m高处落下，碰到地面反弹后，在距地面235例5：如图，一个质点沿半径为R的圆弧由A运动到C，在此过程中，它的位移大小为

，路程为

。

AC2R2RπR课堂练习例5：如图，一个质点沿半径为R的圆弧由A运动到C，AC2R36三、矢量和标量1、矢量：既有大小又有方向

例如：位移、速度、加速度、力等2、标量：只有大小没有方向

例如：时间、路程、功、温度、质量等阅读课文P13第三段，找出概念。三、矢量和标量1、矢量：既有大小又有方向阅读课文P13第三段37思考与讨论一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向东走了30m，到达B点。用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位移）。三个位移的大小各是多少？你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？ABC40m30m？北东O思考与讨论一位同学从操场中心A出发，向北走了40m38ABC路程：直接代数相加，为70m40m30m位移：矢量相加，为50m50m总结：标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则不能代数相加第一次位移：XAC=40m第二次位移：XCB=30m两次行走的合位移：XAB=50m思考与讨论ABC路程：直接代数相加，为70m40m30m位移：矢量相加39

物体在t1时刻处于“位置”x1，在t1时刻处于“位置”x2，那么x2－x1就是物体的“位移”记为

Δx＝x2－x1ΔxX１=10X２=30xＯ四、直线运动的位置和位移①首先确定初位置与末位置。②Δx＝末位置坐标—初位置坐标。如何求位移的大小？物体在t1时刻处于“位置”x1，在t1时刻处于“位置”x40课堂练习例6：物体从A运动到B,初位置的坐标是XA＝3m,XB=-2m,它的坐标变化量(位移）ΔX＝？ΔxxＯＡＢ

＝XＢ－

XＡ＝-2m－3m＝-5m负号的含义是什么呢？Δx＝末位置－初位置表示位移方向与正方向相反。课堂练习例6：物体从A运动到B,初位置的坐标是XA＝3m,Δ41课堂小结1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表示.2.时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用线段来表示．我们通常把时间间隔简称时间．3路程位移区别意义方向大小联系运动轨迹的长度位置的变动没有方向初位置→末位置位移的大小≤路程当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程课堂小结1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表424、矢量：既有大小又有方向5、标量：只有大小没有方向总结：标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则不能代数相加①首先确定初位置与末位置。②Δx＝末位置坐标—初位置坐标。6、如何求位移的大小？

Δx

＝X2－

X14、矢量：既有大小又有方向①首先确定初位置与末位置。6、如何43

1.一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬