部编版七年级语文下册：伟大的悲剧 课件

21伟大的悲剧

第1课时21伟大的悲剧第1课时

知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

教学目标：

知识与技能：教学目标：课时目标积累字词。

梳理情节，感悟内容，体会情感。

课时目标积累字词。梳理情节，感悟内容，体会情感。情境导入南极人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。

情境导入南极人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大南极图片欣赏南极图片欣赏

当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特队早５个星期到达南极，并顺利班师，而斯科特等５人却永远长眠在茫茫冰雪之中。写作背景当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥作者简介

斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集《最初的经历》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等。作者简介斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不乐毋（）宁吞噬（）羸（）弱告罄（）癫（）狂凛冽（）步履（）姗姗（）来迟忧心忡忡（）疲惫（）（）不堪zhuàisǒngyàngwúshìléiqìngdiānlǐnlǚ

shān

chōngpíbèi字词清单拽（）毛骨悚（）课文解析整体感知1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯——？威尔逊——博士，负责科学研究埃文斯——英国海军军士劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉课文解析整体感知1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分2.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”

这三个人是：（1）斯科特（2）鲍尔斯（3）威尔逊2.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫3.请用一个词语概括你读文的感受或心情。（感动、崇敬、钦佩、敬佩等）4.梳理脉络情节（按时间顺序）。（奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭）3.请用一个词语概括你读文的感受或心情。（感动、崇敬、钦佩、5.复述课文内容。（提示六要素）课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。

5.复述课文内容。（提示六要素）课文主要写了斯科特探险队五时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.18南极点1912.2.17埃文斯死1912.3.21912.3.21无法离开帐篷1912.3.29帐篷里1912.10.291912.11.12时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.1时间地点人物及事件12.1.16白色雪原埃文斯等发现自己晚到半月12.1.18南极点埃文斯等到达极点，伤心并要作证12.2.17屠宰场地埃文斯死去12.3.2贮藏点四人感到可怕的绝望12.3.21帐篷里无法离开帐篷12.3.29帐篷里等待死神来临并写书信12.10.29营地一探险队出发寻找他们12.11.12帐篷发现尸体并垒了石墓时间地点人物及事件12.1.16白色雪原埃文斯等发现自己晚到6.作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关语句并大声诵读。通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。例：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

6.作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关语句并大7.斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。7.斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现（提示：张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。）

你还知道古今中外哪些探险者的故事？

拓展延伸（提示：张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊

同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！

课堂小结同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是否矛盾？课后思考题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是21伟大的悲剧

第2课时21伟大的悲剧第2课时课时目标研读课文，体味关键语句的含义。

把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。

激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

课时目标研读课文，体味关键语句的含义。把握文题“悲剧”的内情境导入南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体和生命，而他们的精神却是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。

情境导入南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的课文解析精研细读1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？

（指悲壮。鲁迅先生说过：“悲剧就是把有意义的东西毁灭给人看。”）2.既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？

（不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。）

课文解析精研细读1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是（指悲3.本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？失败之悲勇于探索作证之悲诚实守信死亡之悲悲剧—————伟大集体主义离别之悲献身事业世人之悲给人精神鼓舞

3.本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么失败之悲（1）历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。（2）威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。（3）奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。（4）斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。……4.说一说：课文中哪些细节最让你激动难忘？（1）历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗课文解析精研细读1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。

作者在这里要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？你是怎样理解的？品味语言表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。课文解析精研细读1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。

国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？

这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？这是拟人手法。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎3.“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。3.“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

这话表达的是什么意思？

在全文中起什么作用？斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。这句话是主旨句，起点题作用。5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但6.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？出哪里可以体现？（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。（2）坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。（3）强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。（4）无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。6.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？出7.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。7.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败课文解析拓展延伸1.读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄？在生活中，我们怎样看待成败？

（开放性题目，不设统一答案，言之有理即可）课文解析拓展延伸1.读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新2.假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？

提示：斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国精神，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他的不懈探索精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。

2.假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科文章结尾的句子，能较明显地体现作者的态度。因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。文章结尾的句子，能较明显地体现作者的态度。因为作者看中的是斯主题概括课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。

主题概括课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神课堂小结有人说，历史是为成功者而写的。但茨威格却能关注一位失败者，他倾注了全部感情来写这个悲剧，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。英雄们的足迹烙在了南极的土地上，英雄们的名字镌刻进了历史的记忆。人类生存在地球上，探索这个星球的奥秘是会永不停歇的。同学们，探险是一项极富挑战性的事业，既是对自然界的挑战，更是对自我的挑战。愿将来你们中的某些人，也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物，让自己的生命活得有价值。

课堂小结有人说，历史是为成功者而写的。但茨威格却能关课后作业1.谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。

（抗洪抢险、抗非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞等为国牺牲的革命先烈；伽利略备受教会打击，沉冤三百年；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难等等。）

课后作业1.谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件

3.背诵最后一段，收集符合茨威格眼中的伟大人物或悲剧故事（古今中外皆可），把它们进行整理，写成独立的几个小篇，在班上交流。2.假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息时候，你最想说的话是什么或者最想做的事是什么呢？（开放题，言之有理即可）3.背诵最后一段，收集符合茨威格眼中的伟大人物或悲剧故事（(1)失败之悲“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”(2)作证之悲

“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”(1)失败之悲“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到(3)死亡之悲1.艾文斯精神失常，死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。3.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。(3)死亡之悲1.艾文斯精神失常，死了。2.奥茨像一在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。（4）世人之悲在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安21伟大的悲剧

第1课时21伟大的悲剧第1课时

知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

教学目标：

知识与技能：教学目标：课时目标积累字词。

梳理情节，感悟内容，体会情感。

课时目标积累字词。梳理情节，感悟内容，体会情感。情境导入南极人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。

情境导入南极人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大南极图片欣赏南极图片欣赏

当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特队早５个星期到达南极，并顺利班师，而斯科特等５人却永远长眠在茫茫冰雪之中。写作背景当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥作者简介

斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集《最初的经历》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等。作者简介斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不乐毋（）宁吞噬（）羸（）弱告罄（）癫（）狂凛冽（）步履（）姗姗（）来迟忧心忡忡（）疲惫（）（）不堪zhuàisǒngyàngwúshìléiqìngdiānlǐnlǚ

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chōngpíbèi字词清单拽（）毛骨悚（）课文解析整体感知1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯——？威尔逊——博士，负责科学研究埃文斯——英国海军军士劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉课文解析整体感知1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分2.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”

这三个人是：（1）斯科特（2）鲍尔斯（3）威尔逊2.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫3.请用一个词语概括你读文的感受或心情。（感动、崇敬、钦佩、敬佩等）4.梳理脉络情节（按时间顺序）。（奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭）3.请用一个词语概括你读文的感受或心情。（感动、崇敬、钦佩、5.复述课文内容。（提示六要素）课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。

5.复述课文内容。（提示六要素）课文主要写了斯科特探险队五时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.18南极点1912.2.17埃文斯死1912.3.21912.3.21无法离开帐篷1912.3.29帐篷里1912.10.291912.11.12时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.1时间地点人物及事件12.1.16白色雪原埃文斯等发现自己晚到半月12.1.18南极点埃文斯等到达极点，伤心并要作证12.2.17屠宰场地埃文斯死去12.3.2贮藏点四人感到可怕的绝望12.3.21帐篷里无法离开帐篷12.3.29帐篷里等待死神来临并写书信12.10.29营地一探险队出发寻找他们12.11.12帐篷发现尸体并垒了石墓时间地点人物及事件12.1.16白色雪原埃文斯等发现自己晚到6.作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关语句并大声诵读。通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。例：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

6.作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关语句并大7.斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。7.斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现（提示：张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。）

你还知道古今中外哪些探险者的故事？

拓展延伸（提示：张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊

同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！

课堂小结同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是否矛盾？课后思考题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是21伟大的悲剧

第2课时21伟大的悲剧第2课时课时目标研读课文，体味关键语句的含义。

把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。

激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

课时目标研读课文，体味关键语句的含义。把握文题“悲剧”的内情境导入南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体和生命，而他们的精神却是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。

情境导入南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的课文解析精研细读1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？

（指悲壮。鲁迅先生说过：“悲剧就是把有意义的东西毁灭给人看。”）2.既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？

（不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。）

课文解析精研细读1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是（指悲3.本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？失败之悲勇于探索作证之悲诚实守信死亡之悲悲剧—————伟大集体主义离别之悲献身事业世人之悲给人精神鼓舞

3.本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么失败之悲（1）历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。（2）威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。（3）奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。（4）斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。……4.说一说：课文中哪些细节最让你激动难忘？（1）历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗课文解析精研细读1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。

作者在这里要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？你是怎样理解的？品味语言表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。课文解析精研细读1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。

国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？

这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？这是拟人手法。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎3.“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。3.“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

这话表达的是什么意思？

在全文中起什么作用？斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。这句话是主旨句，起点题作用。5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但6.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？出哪里可以体现？（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。（2）坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。（3）强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。（4）无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。6.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？出7.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。7.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败课文解析拓展延伸1.读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄？在生活中，我们怎样看待成败？

（开放性题目，不设统一答案，言之有理即可）课文解析拓展延伸1.读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新2.假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？

提示：斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国精神，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他的不懈探索精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。

2.假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科文章结