天上的街市 (优秀课件)

每当夜幕降临，你仰望过星空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

几十年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。

每当夜幕降临，你仰望过星空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝天上的街市(优秀课件)学习目标1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2、通过学习理解诗歌深刻的思想内容。3、理解联想和想象的作用。学习目标1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。作者作品：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》（第一部）

《星空》（第二部）

话剧《屈原》本文收入第二部诗集《星空》作者作品：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山写作背景

这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》。写作背景这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国初读诗歌，体会感情学生自由朗诵，初步体会诗歌的音韵美、内容美初读诗歌，体会感情学生自由朗诵，初步体会诗歌的音韵美、内用心聆听范读，一起神游天上的街市。感受意境之美返回目录诵读建议：1、读准字音；2、把握好节奏、语速、重音；3、融入感情。用心聆听范读，一起神游天上的街市。感受意境之美返回目录诵读建天上的街市郭沫若

远远的/街灯/明了，你看，那浅浅的/天河，好像/闪着/无数的/明星。定然是/不甚/宽广。天上的/明星/现了，那隔着河的/牛郎织女，好像/点着/无数的/街灯。定能够/骑着牛儿/来往。我想/那缥缈的/空中，我想/他们此刻，定然有/美丽的/街市。定然/在天街/闲游。街市上/陈列的/一些物品，不信，请看/那朵流星，定然是/世上/没有的/珍奇。是他们/提着灯笼/在走。朗诵：天上的街市朗诵：讲解第一节诗（1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然地联想起远处若隐若现的街灯。（2）、第一节诗中有两处联想，请找出来。明确：街灯→明星明星→街灯返回目录讲解第一节诗返回目录讲解二、三、四节诗

诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？返回目录明确：一个“想”字总领第二、三、四节诗，这三节诗运用了想象。想象：街市美丽物品珍奇天河浅浅不甚宽广牛郎织女来往闲游讲解二、三、四节诗返回目录明确：一个“想”字总领第二、三、四街灯------明星--------街灯联想想象街市—美丽天河牛郎织女物品—珍奇浅浅、不甚宽广来往、闲游（美丽富足）天上的街市﹙自由幸福﹚街灯------明星--------街灯联想想象街联想与想象联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在

因果联系相似关系来源于客观现实知识链接：联想与想象联想：甲事物想到乙事物存在课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?神话故事中—牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，每年农历七月七日才能相见一次；文中想象的—天河“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游。课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?

上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表现了作者对黑暗现实的不满，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改

诗中的4个“定然”、1个“定能够”。这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信理想生活是存在的，对美好的未来充满了信心。

诗中的哪些词语可以表现出作者对美好生活的“执着”？诗中的4个“定然”、1个“定能够”。这是绝文章主题：黑暗的社会

反衬对比牛郎织女生活

通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的不满，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。文章主题：黑暗的社会反衬牛郎织女生活通过由远远的

请你展开联想和想象，运用修辞方法，把“遥望”“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）拓展延伸：请你展开联想和想象，运用修辞方法，把“遥望”“繁星”、我国四大民间传说我国四大民间传说孟姜女哭长城孟姜女哭长城牛郎织女牛郎织女梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台每当夜幕降临，你仰望过星空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

几十年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。

每当夜幕降临，你仰望过星空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝天上的街市(优秀课件)学习目标1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2、通过学习理解诗歌深刻的思想内容。3、理解联想和想象的作用。学习目标1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。作者作品：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》（第一部）

《星空》（第二部）

话剧《屈原》本文收入第二部诗集《星空》作者作品：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山写作背景

这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》。写作背景这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国初读诗歌，体会感情学生自由朗诵，初步体会诗歌的音韵美、内容美初读诗歌，体会感情学生自由朗诵，初步体会诗歌的音韵美、内用心聆听范读，一起神游天上的街市。感受意境之美返回目录诵读建议：1、读准字音；2、把握好节奏、语速、重音；3、融入感情。用心聆听范读，一起神游天上的街市。感受意境之美返回目录诵读建天上的街市郭沫若

远远的/街灯/明了，你看，那浅浅的/天河，好像/闪着/无数的/明星。定然是/不甚/宽广。天上的/明星/现了，那隔着河的/牛郎织女，好像/点着/无数的/街灯。定能够/骑着牛儿/来往。我想/那缥缈的/空中，我想/他们此刻，定然有/美丽的/街市。定然/在天街/闲游。街市上/陈列的/一些物品，不信，请看/那朵流星，定然是/世上/没有的/珍奇。是他们/提着灯笼/在走。朗诵：天上的街市朗诵：讲解第一节诗（1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然地联想起远处若隐若现的街灯。（2）、第一节诗中有两处联想，请找出来。明确：街灯→明星明星→街灯返回目录讲解第一节诗返回目录讲解二、三、四节诗

诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？返回目录明确：一个“想”字总领第二、三、四节诗，这三节诗运用了想象。想象：街市美丽物品珍奇天河浅浅不甚宽广牛郎织女来往闲游讲解二、三、四节诗返回目录明确：一个“想”字总领第二、三、四街灯------明星--------街灯联想想象街市—美丽天河牛郎织女物品—珍奇浅浅、不甚宽广来往、闲游（美丽富足）天上的街市﹙自由幸福﹚街灯------明星--------街灯联想想象街联想与想象联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在

因果联系相似关系来源于客观现实知识链接：联想与想象联想：甲事物想到乙事物存在课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?神话故事中—牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，每年农历七月七日才能相见一次；文中想象的—天河“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游。课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?

上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表现了作者对黑暗现实的不满，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改

诗中的4个“定然”、1个“定能够”。这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信理想生活是存在的，对美好的未来充满了信心。

诗中的哪些词语可以表现出作者对美好生活的“执着”？诗中的4个“定然”、1个“定能够”。这是绝文章主题：黑暗的社会

反衬对比牛郎织