MBA组织行为学试题01

MBA组织行为学试题01组织行为学试题姓名王晓兵学籍号HKCKCN91052312268成绩考试要求：学一门考一门,学员必须在课后一个月内提交试题。考试方式为开卷考试，考试时学员必须独立完成试卷。本试卷考试成绩按70%的比例计入该科总成绩。凡不能准时提交试题者,必须申请补交或缓交。一、单项选择题（每题1.5分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。1、提出了理想的行政组织体系理论，主张通过职务或职位而不是个人或世袭地位来治理，还着有《新教的伦理》、《社会和经济组织的理论》等著作，因此被称为组织治理之父的是（C）法约尔 B.泰罗 C.马科思•韦伯 D.亨利•甘特2、敏锐、多疑、感情比较脆弱，遇事优柔寡断，但细心慎重，观看力极强，与人相处得专门好的气质特点，属于（D）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质3、 治理层次与治理跨度的关系是（C）A.正有关关系B.等比关系 C.反有关关系 D.互动关系4、 20世纪20年代至30年代，美国有关研究人员在美国西方电气公司进行了有关工作条件、社会因素与生产效率之间关系的试验。那个试验为后来的行为科学研究奠定了基础，对企业治理的进展有着重要的阻碍。那个试验是（B）A.社会试验B.霍桑试验C.疲劳试验D.心理试验5、治理层次是组织中建立的授权级不的数量，是企业纵向治理的等级层次，又称为（D）A.组织结构B.治理跨度 C.操纵幅度 D.组织层次6、 命令统一性的差不多含义是（A）—个下级只服从一个上级的直截了当指挥命令由上级作出命令由专门部门拟订命令必须执行7、 按照有关治理部门的决定、命令、批示，为完成特定的任务而建立的组织被称为（B）A.有机式组织 B.正式组织 C.机械式组织 D.非正式组织8、 把按职能划分的部门同按产品（或工程项目、服务项目等）划分的小组结合成的一种纵横交错的组织形式是（C）A.职能型结构 B.参谋型结构 C.矩阵型结构 D.直线型结构9、 大量事实表明，群体能够给予其成员庞大压力，使他们改变自己的态度和行为，采取与群体多数成员的言行保持一致的行为，这种行为是（D）A.大众行为 B.社会行为 C.自然行为D.从众行为10、 当群体确立了被强制执行的一系列的行为规范后，有必要通过沟通使群体的新成员了解和执行这些行为规范，如此一种沟通活动被称为（D）A.群体阻碍 B.群体约定 C.群体压力 D.群体社会化11、 马里帝兹拜尔宾（MeredithBelbin）把个人的个性特点同群体的角色行为相联系，提出的理论是（B）A.功能角色理论 B.团队角色理论C.社会角色理论 D.有关角色理论12、自然或者自发形成的、以共同的爱好或者爱好为基础而建立的群体是（B）A.正式群体 B.非正式群体 C.工作群体 D.业余群体13、当假设（也许这种假设是错误的）某个人有某一行为特点时，将推断某人必定具有其他的行为特点，这种现象是（D）A.刻板印象 B.轮换效应 C.波及效应 D.晕轮效应14、 按照不同的具体条件，采取相应的组织结构、领导方式和治理机制。把一个组织看成社会系统中的分系统，要求组织各方面的活动都要适应外部环境的要求。这是（A）A.权变方法的特点 B.治理方格理论的特点C.信息沟通理论的特点 D.突变调剂理论的特点15、 最为简单、花费最低的治理群体间互动的方法是（A）A.组建工作团队 B.成立专门工作组C.制定打算 D.构建规则与程序16、 就一样情形来看，领导者的要紧职能是（A）A.完成任务职能和治理职能 B.完成任务职能和指挥职能C.完成任务职能和群体坚持职能 D.完成任务职能和操纵职能17、 组织成长时期理论认为组织进展到和谐进展时期，治理重点应置于（ D）A.生产和销售方面 B.扩大市场方面C.强化组织方面 D.解惑及革新方面18、日裔美国治理学者威廉大内（WilliamOuchi）提出的专门研究人与企业、人与工作之间关系的理论是（B）A.X理论B.Z理论C.超Y理论D.Y理论19、按照弗鲁姆的期望理论，以下公式中不正确的是（ B）A.E髙XV髙=M髙 B.E低XV髙=M髙C.E髙XV低=M低 D.E低XV低=M低20、 在社交场所进行的沟通属于（A）A.非正式沟通B.正式沟通 C.内部沟通 D.外部沟通二、简答题（每题5分，共30分）1、 越来越多的治理者正在认识到，关于组织的成功，了解组织行为学比了解任何其他商业或治理科学都重要。但20年前几乎没有人讲如此的话。发生了什么变化？答：组织代表团队，个人不能代表组织，从往常的个人独断专权治理逐步走向组织决策团队决策的治理，使组织内能人人参与，从个人力量走向团队力量，使得组织更完善化。2、 在教学中，A教师仅仅在课程终止的最后进行一次期终考试；B教师在一学期内进行4次考试，每次考试的前一天通知大伙儿；C教师在一学期中进行大量的小测验，每一次都不事先通知，学生的分数以小测验的平均分数为基础。按照你在学习方面的知识，学生的行为可能会有什么不同？答：A老师：学生会在前期并不一定用心学习，而把要紧精力用在了最后复习时期，导致部分学生成绩并不理想。B老师：进行不间断考试是好事，事先通知也会给学生有个思想预备学生们会不间断复习，沉着面对考试，成绩也在不间断的复习考试中得到持续巩固。C老师：进行不间断的测试，能够让学生在每次上课后都能自觉加大复习，加之在各项测试中能学以致用，更加得到巩固，明白得更加透彻，给自己打下更坚实的基础。3、 “大多数情形下，组织中的个人决策是一个非理性的过程”，你是否同意该观点？并请给出理由。答：同意既然是组织，个人决策只能代表个人意见或提案，不能代表组织的决策。只有通过组织讨论，共同参与各自发表不同观点及方法的决策，组织内部人员才能真正做到参与，努力得到更好的成效。4、 列出你在社会中扮演的五个角色（如父亲、经理、义工等）。它们有什么样的行为要求？这些角色相互冲突吗？如有冲突，是什么形式？你是如何解决的？答：父亲：父亲是一家之主，也是经济顶梁柱，更是小孩们学习的榜样。父亲需时刻关怀家庭关怀小孩，尽可能的让家庭更富足，让小孩能好好上学，制造一个好的学习环境生活环境，培养小孩长大成人。夫君：夫君是妻子最大的靠山，妻子是夫君最值得爱护、疼爱的人。作为夫君，应时刻想到如何多为家庭建设付出努力，让自己的妻子不受委屈。保持夫妻之间互相信任，是家庭团结中最为重要的一点。职员：作为公司的职员，应时刻以公司利益着想，做到以厂为家。搞好同事关系，不计小利。相信自己付出就一定会有回报，相信自己努力拼搏后一定会有好的收成。经理：作为经理，第一应从大局考虑，为公司进展努力奋斗，执行公司制度响应公司号召；处理情况公平、公平、公布，一事同人。再者应与下属同事融洽相处，带领整个团队齐心协力完成公司任务。义工：作为义工，应树立良好的个人形象，助人为乐，毫不计个人得失，不管老人，小孩等，我们都得一事同人，尽心尽力的关心他们。这是社会进展的最好现象。总之：在人一辈子旅途中，不管你扮演的是什么角色，都一定要有：爱心、责任心。都不能以个人利益为首任，都应该为自己树立好的形象。5、 难道团队可不能产生冲突吗？难道冲突没有危害吗？什么缘故治理人员还要支持团队的概念？答：团队一样会有冲突，但团队冲突只是团队内部冲突，只是因为决策意见导致的冲突。团队冲突一样可不能有危害：如团队冲突是因决策意见不合导致的，可由团队治理者尽快召集团队成员共同讨论，及时解决。如是因个人利益导致冲突，只要治理者能以公平、公平、公布的方式快速处理，也能在最短时刻内化解。一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。任何一件事，能否成功要紧取决于团队成员的齐心协力，只要团队齐心，都朝着同一个方向奋斗努力，没有战胜不了的困难。6、 你认为竞争与冲突是一回事吗？什么缘故？答：不是一回事。竞争能够是正面的，大伙儿团队竞争，为业绩竞争正面的竞赛竞争只能为公司为企业创收增利，可不能在公司和团队中造成不良阻碍和不和谐的氛围。但冲突不同：冲突是超出良性竞争之外以及恶性竞争，冲突会导致团队之间增加隔阂，阻碍整个团队氛围，反而会由良性竞争转变成为个人斗争，不利于整个公司的业绩进展。三、论述题（每题10分，共40分）1、冲突能够分为功能正常的冲突和功能失调的冲突两种类型，请联系实际讲明这两种冲突类型的含义，并指出其判不标准。答：功能正常的冲突：如在公司某一个决策项目，大伙儿几人的意见不同，但又各自都坚持自己的观点，由此而产生的争辩冲突属于正常的工作冲突。一个公司是需要有这种不同意见的正常冲突的，如大伙儿都保持同一种声音，则是附合上司，阻碍公司进步。功能失调的冲突：如一公司销售部，年前公司指派任务并明确绩效指标，激发全体人员开展销售竞争，但中途因某些不良心态的人从中使诈，慢慢的使这种良性竞争转变为恶性竞争，团队中个人开始有隔阂有意见，逐步演变成冲突。这种功能失调的冲突，只会给公司造成不良阻碍。关于如何判定冲突是否正常或失调：其要紧看冲突的起因和目的例如不同意见的冲突，大伙儿的最终目的都专门明确，目标是一致的，不但可不能阻碍企业的进展反面更有利。但失调的冲突，其结果专门明显，只会给企业带来不利。“治理人员应尽最大的努力去提升职员的工作中意度。”你是否同意这种观点?请讲明理由。答：不完全同意这种观点。1、现各企业都在提倡“服务型治理”，治理人员确实是服务员，既要做到使消费者中意，又要使内部职员中意。只有让职员有归属感，职员才能真正为企业效力，才能