安塞腰鼓公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

安塞腰鼓

安塞腰鼓

作者:刘成章10/10/2一、创设情境,导入新课导语：同学们，腰鼓演出我们并不陌生，许多大型电视文艺晚会里有这类节目，俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着我们黄土高原特有地域文化信息安塞腰鼓，以其奔放动作、铿锵节奏演绎着一曲生命和力量赞歌！今天我们走进刘成章《安塞腰鼓》，一起去感受它风采，它魅力。现在就请大家先观赏安塞腰鼓一个片段（播放演出片段）．(一)谈观感

同学们，经过刚才播放安塞腰鼓录像，现在请大家都来谈一谈自己感受，能够从听到、看到、想到几个方面谈,也能够用一两句话或词来概括。

安塞腰鼓是我国北方含有代表性优异民间舞蹈之一。有些人这么形容道：“安塞腰鼓演出起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”。10/10/5(二)安塞腰鼓介绍安塞腰鼓是一个独特民间大型舞蹈艺术形式，含有以上历史。独具魅力安塞腰鼓象掀起在黄土地上狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放性格，张扬出独特艺术个性。在中国首都北京，在香港，在中国各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷动作改变，刚劲奔放雄浑舞姿，充分表达着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中演出，并赴日本进行演出。安塞腰鼓演出可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。(三)作者介绍

刘成章1937年生，陕西省延安市人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学汉字系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。（四）结合注释，掌握以下词语音和义。亢奋：羁绊：冗杂：晦暗：狂舞：恬静：蓦然搏击：烧灼：奔突：叹为观止：戛然而止

：

大彻大悟：

极度兴奋。亢，过分，极，很。缠住了不能脱身，束缚。繁杂。昏暗，不显著。纵情跳舞。平静，宁静。突然，猛然。烧、烫，使受伤。奋力斗争和冲击。横冲直撞，飞驰。指赞美看到事物好到了极点。形容声音突然中止。彻底觉悟或醒悟。10/10/81.

多媒体播放朗诵课件，听准节奏，听出感情，听出语气。二．整体感知：内容和结构2.

同学们分开角色朗诵,再次感受安塞腰鼓雄浑气势。

1—４自然段：语速较慢，语气沉稳有力，表现腰鼓演出前平静中蓄积力量特点。5—27自然段：语速较快，语气高昂激越，表现腰鼓演出欢快、火爆、热烈特点。28—30自然段：语速较舒缓，语气轻柔，表现腰鼓演出结束后场面寂静特点。3.明结构

请同学们划分文章结构，分为几个部分？文章主体部分又分为几个层次？

平静腰鼓（静）（击鼓前）（１－４自然段）→火烈腰鼓演出（动）（击鼓时）（５－２７自然段）

→寂静腰鼓（静）（击鼓后）（２８－３０自然段）

第二部分共分为四个层次:第一层次(5-12)写腰鼓演出场面、舞姿改变及给人感受，突出了安塞腰鼓气势壮阔和豪放．第四层次(22-27)写节奏，显示了力量之美,它是生命渲泄、升华表达。第二层次(13-16)写鼓声，而且写与观众产生共鸣，突出这力量给人震撼和鼓舞；第三层次(17-21)写后生们动作，经过动作描写,突出生命活跃和强盛以及它奇伟磅礴；10/10/124.寻美点

“好一个安塞腰鼓！”“好”表达在哪里？试“好在……,你看(听)……。”句式叙述。

a.好在有火烈舞蹈场面，你看，百十个斜背响鼓后生，如百五十块被震不停击起石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。b.好在有鼓声巨大力量，你听，百十个腰鼓发出沉重响声．．．．．．c.好在有茂腾腾后生，你看，后生们胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。d.好在有变幻舞姿，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影急忙变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈艺术享受中，使人叹为观止。10/10/13

巩固练习

1．选出以下加点词注音有误一项。(

)

A．飞溅(jiàn)亢奋(kànɡ)羁绊(jī)冗杂(rǒnɡ)

B．搏击(jī)烧灼(zhuó)

碰撞(pènɡ)流苏(sū)

C．蓦然(mù)奔突(bèn)忘情(wánɡ)戛然(ɡā)

D．隐秘(yǐn)磅礴(bó)动魄(pò)闭塞(sè)

2．选出没有错别字一项(

)

A．瞳仁侮暗明浙遣责

B．振撼耳绊副射悬涯

C．恬静颤栗充沛燥热

D．束缚凝集敲垂锻练

3．选择恰当词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择理由。

①百十个腰鼓发出沉重响声，____

在四野长着酸枣树山崖上……(A．回响B．回荡C．碰撞)

②黄土高原上，____一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈舞蹈哇——安塞腰鼓！(A．爆出B．现出C．跳出)

③每一个舞姿都使人____在浓烈艺术享受中，使人叹为观止。

(A．陶醉B．颤栗C．沉醉)

4．琢磨下面语句特点，仿写一例。

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影急忙变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈艺术享受中，使人叹为观止。(1)用排比句形式写句；(2)从不一样角度写同一话题内容；(3)排比句中利用散句。每一首歌曲都充满了活力。每一首歌曲都绵绵起伏。每一首歌曲都是声与情轻轻融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚音乐享受中，使人触景生情。

课堂小结这节课我们主要掌握了解了课文生字和词,以及经过朗诵感受安塞腰鼓恢弘气势,体会文章语言节奏美和诗意美,分析了文章结构;第二课时我们主要学习文章中排比句利用和作用,而且体会作者对生命力量歌颂和赞美，请同学们在预习时找出文中排比句。完成课后第一和第三练习题。课文研讨１、文章怎样写演出前情况？这么写有什么好处？从背景写：是一片高梁地、丝溜溜南风人物写：是茂腾腾后生。从性格写：是朴实。从神情写：是沉稳而平静。腰鼓状态：呆呆、不曾响。好处：这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾后生”外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓响起做好了铺垫。第二课时２、安塞腰鼓演出时它舞姿有什么特点？特点：壮阔、豪放、火烈。

３、作者对它舞姿是怎么写？这么写有什么好处？先用排比修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从后生舞姿写，如强震击起石头。连续用排比和比喻修辞手法写急促鼓点像骤雨，飞扬流苏像旋风，蹦跳脚步像乱蛙，闪射瞳仁像火花，健壮风姿像斗虎．好处：利用比喻使描写对象愈加形象生动详细．利用排比使文章气势愈加恢宏、雄浑有力。４、作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？

联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人大彻大悟；利用了虚写，增加了文章内涵．５、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！”（“那么一股劲”要“摆脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）

音乐化了军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛；它能打坏有结灵魂，倾注进风咆哮、雨磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵都默然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪连一浪，形成歌潮水，歌海洋。听吧，男兵是低音鼓、中音贝司、浑厚圆号；女兵是尖厉长笛、拔高小号，泼辣剥离而出。这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸浪涛拍岸，如撼地雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响……谁也不会忘记那样时刻，歌声唤起了激情，它使人思绪迭起、飞驰，心旌飘摇，简直要冲破躯壳樊篱。站在队列中，看着指挥员手臂上下左右舞动，划着歌声潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停顿了又骤然而起，溅起浪花，冲腾起潮沫。抛单、跌落、驰骤……啊，心愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感极致、境界极致、生命极致!如同书家狂草、画家喷彩、诗人长啸!四、拓展延伸阅读短文《军歌》，回答下列问题。(1)给下面加黑字注音。

①磅礴()()②心旌飘摇()

③骤然而起()④发酵()

⑤流淌()