诗歌一轮复习意象经典课件

意象意象什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？什么是意象？先看一首诗：分析啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜先想到再想到在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。总结一下分析啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……啼鸟：欢快的气氛先这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。

要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。最后，给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：1、基本概念★意象——是诗歌中浸染了作者感情的客观物象,是诗人感情的载体。1、基本概念★意象——是诗歌中浸染了作者感情的客观物象,是诗意象的特点1.意象内涵的固定性（某些有特定的含义）月亮是思乡的代名词床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时

——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

——王建《十五夜望寄杜郎中》引发离愁别绪，意象的特点1.意象内涵的固定性（某些有特定的含义）月亮是思乡朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《离骚》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

——元稹《菊花》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

——宋郑思肖《画菊》坚贞、高洁品格的象征朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日唐·张谓《早梅》：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。”

宋·陆游《咏梅》：

“零落成泥碾作尘，只有香如故”。宋·陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香”。

——张谓《早梅》：梅花凌寒独开，晶莹如玉，皎洁似雪。——陆游《咏梅》：借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。——陈亮《梅花》：抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格唐·张谓《早梅》：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水在众多咏梅的诗人中，声誉最高的当推宋代的林和靖（林逋）。他梅妻鹤子，最爱梅花高洁超逸的品性。以梅花来表达对远方朋友的思念，以及对友人、情人的相思之情，还有对故乡的思念之情。如“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”折梅赠远已成为常用的典故。

在众多咏梅的诗人中，声誉最高的当推宋代的林和靖（林逋）。他梅虚心劲节的竹

竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦逊精神，并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高风亮节如：“未出土时先有节，到凌云处还虚心。”凌冬不凋的松

是刚毅坚强、不畏艰难的象征。如：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。”虚心劲节的竹竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的

杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼《水龙吟》：“细看来不是杨花，点点离人泪。”柳絮堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。

“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别

芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁)

芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英《唐多令》：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄侧芭蕉芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁)芭蕉梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”

——王昌龄《长信秋词》写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。

梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

———柳永《雨霖铃》寒蝉鸣我侧——曹植《赠白马王彪》垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

——虞世南的《蝉》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

——骆宾王《狱中咏蝉》古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续大雁②春秋迁徙大雁②春秋迁徙（１）滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的忧思，寄寓自己浓浓的乡愁。（２）“鸿足传书”的传说承担了“信使”的使命。（３）集体迁徙，孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）也就成为诗人表达自己孤苦漂泊的意象。鸿雁晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。（１）滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的忧

燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤（兴亡之感）。燕子燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变

我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰《寄夫》）“燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊《破阵子》）山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？（文天祥《怀金陵》）“年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽”（周邦彦·《满庭芳》）“燕尔新婚，如兄如弟”（《诗经·谷风》）（1）表现春光的美好，传达惜春之情。（2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。（4）代人传书，幽诉离情之苦。（5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。燕子我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰《鹧鸪鸟——离愁别绪

鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）。鹧鸪鸟——离愁别绪

刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，大胆想象，让燕子成为四百年历史的见证人，在今昔对比中，表现了一种历史的沧桑感。晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”（《浣溪沙》），通过“似曾相识”的燕子，写出了时光的流逝，表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。李好古的"燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处"（《谒金门·怀故居》），姜夔的"燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨"（《点绛唇》）。

刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷百川东到海,何时复西归.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.无情汴水自东流,只载一船离恨,向西洲.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.水

愁情浓烈

时光流逝百川东到海,何时复西归.水愁情浓烈时光流逝

有关音乐曲调

古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些，对于欣赏古代诗词有一定的意义.有关音乐曲调古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐古典诗词中常见的曲调

1杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）古典诗词中常见的曲调1杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时2关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄《从军行七首》之二）

2关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。

3霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易《长恨歌》）3霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平4后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）4后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之5行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）5行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。常见意象象征意义归纳常见意象象征意义归纳松－坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。杨柳－惜别怀远，送别，离愁别绪。竹－有节或虚心。梅－忠贞爱情或高洁坚贞品行。菊花

－坚贞、高洁的品格花－暗喻女子、大好年华、美好时光等。鸿雁、鱼、青鸟－信使，表达思念、思归。鹃啼、猿啼、鹧鸪叫－悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切。浮云－比喻在外漂泊的游子。松－坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。乌鸦－荒凉破败雪－绝尘脱俗、高洁傲岸雨－凄苦、孤寂云－踪迹不定、闲适飘逸秋风（西风）－肃杀、悲愁夕阳－衰败、残破羌笛、胡笳等－边塞生活乌鸦－荒凉破败登高（登楼，登台）（１）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。登楼怀远是常见情思。（２）感受到个人的渺小、生命的短暂，激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！（柳永《八声甘州》）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的《登幽州台歌》）登高（登楼，登台）（１）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中

登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”

行为类登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬

吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。”冯延巳《抛球乐》：“且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。”

行为类吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤2.内涵的丰富性⑴同一意象，不同内涵如：柳①杨柳岸晓风残月（离愁别恨）

②枝弱不胜雪，势高常惧风。雪压低还举，风吹西复东。（倔强的弱者形象）

③城中桃李须臾近，争似垂杨无限时。（朴实无华的君子形象）

④乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（一时得意的势利小人）

⑵同一内涵，不同意象如：愁——水、月、芭蕉、梧桐等2.内涵的丰富性⑴同一意象，不同内涵意象的共性与个性意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。意象的共性与个性意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文常见意象<意象的共性>一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。常见意象<意象的共性>一些物象由于自身某一特性，而成为人类的意象的作用明确意象的作用：

①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。

③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗诗歌一轮复习意象经典课件④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者“临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。例如烘托心境

⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。诗歌一轮复习意象经典课件⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。⑦全诗的线索。《春江花月夜》中的月

⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚(一)意象类1.提问方式:这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？2.提问变体:诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？3.解题思路:首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。4.意象类鉴赏题的答题步骤(1)找出相关意象；(2)概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳；(3)分析所表达的思想感情。(一)意象类粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外江，远帆片片点归艭。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

注释艭shuāng

：小船。海幢：即海幢寺。1．诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）1．晚：归艭、钟声望：江、青山、远帆、老鹤粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外江，

溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”的意象，表现时间的变化。溪亭林景熙用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？

景物：落月、啼鸦、霜天、枫树、渔火、寒寺、钟声特征：秋夜幽寂清冷。随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

春行即兴

李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？

诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟语等宜人的景象。作用：都是一些宜人之景，但着以“自”和“空”，却成了以乐写哀，以闹写寂，渲染了荒凉、孤寂的氛围。衬托出诗人凄凉的心境。抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。征人怨

柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名（意象），写了征人艰苦的戍边生活，以及久戍不得归的怨恨

。征人怨柳中庸诗句中有金河、玉关、青冢、黄河（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答峡口送友人

峡口花飞欲尽春，

天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，

今日翻成送故人。

送蜀客

剑南风景腊前春，

山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，

自缘身是忆归人。（1）“峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？【答案】暮春

飞花

（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师①

陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)【答案】⑴杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒发思念故土、有家难归的悲苦哀怨之情。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)渡江[明]张弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

【答案】旧日里和诗人一起游学论道的相投之人如今像星星一样四散分离，都不知漂泊何处了，诗人孤身一人漂泊在外对着沙鸥吟诗发愣，伤感着离别与孤寂2。所以以到处飞翔的沙鸥衬托1作者的孤单漂泊2。

解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。衬托人物节气、品质或性格渡江[明]张弼【答案】旧日里和诗人一起游学论道的相投之人如14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。全诗的线索或诗意的转折、过渡14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）全诗的线索或诗意阅读下面的一首词，回答问题。（6分）长相思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。（l）这首词的主题是什么？“一重山，两重山”和“菊花开，菊花残”这两句话分别是从什么样的角度来表现主题的？请简要回答。（5分）答案：这首词的主题是相思。（2分）“一重山，两重山”是从空间的角度1来表达作者与他所思之人距离的遥远1，“菊花开，菊花残”是从时间的角度1来表达作者与他所思之人分别的长久，从而表达出相思之情的深重。（1分）（2）有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。（3分）答案：作者的内心是凄冷的。（1分）这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁2等共同构建了一个清冷的深秋1，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为凄冷。（1分）或：作者的内心是温暖的。（1分）“相思枫叶丹”中“红红的枫叶1”喻示着相思的热烈1，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。（2分）营造氛围意境进而抒发感情阅读下面的一首词，回答问题。（6分）营造氛围意境进而抒发感情★明确意象的作用：①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。《塞下曲》“北风凋白草，胡马日骎骎。”营造了肃杀的氛围（1分），渲染了边塞紧张的战争气氛（1分），为边将的出场勾勒背景或做铺垫②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。④或对比衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。《渡江》⑤贯穿全诗，成为线索

“孤舟”★明确意象的作用：宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。

小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。注：①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声

⑴诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明【答案】诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。

小试身手宿济州西门外旅馆晁端友小试身手阅读下面的诗歌，回答问题。

余干旅舍

刘长卿

摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣。问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等意象。这些景象的作用有两点：交代时令景象，渲染了郁郁的离情；烘托作者的凄清悲愁的内心世界。诗歌一轮复习意象经典课件再见意象再见1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。感谢观看，欢迎指导！1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现

意象意象什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？什么是意象？先看一首诗：分析啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜先想到再想到在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。总结一下分析啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……啼鸟：欢快的气氛先这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。

要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。最后，给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：1、基本概念★意象——是诗歌中浸染了作者感情的客观物象,是诗人感情的载体。1、基本概念★意象——是诗歌中浸染了作者感情的客观物象,是诗意象的特点1.意象内涵的固定性（某些有特定的含义）月亮是思乡的代名词床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时

——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

——王建《十五夜望寄杜郎中》引发离愁别绪，意象的特点1.意象内涵的固定性（某些有特定的含义）月亮是思乡朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《离骚》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

——元稹《菊花》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

——宋郑思肖《画菊》坚贞、高洁品格的象征朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日唐·张谓《早梅》：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。”

宋·陆游《咏梅》：

“零落成泥碾作尘，只有香如故”。宋·陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香”。

——张谓《早梅》：梅花凌寒独开，晶莹如玉，皎洁似雪。——陆游《咏梅》：借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。——陈亮《梅花》：抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格唐·张谓《早梅》：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水在众多咏梅的诗人中，声誉最高的当推宋代的林和靖（林逋）。他梅妻鹤子，最爱梅花高洁超逸的品性。以梅花来表达对远方朋友的思念，以及对友人、情人的相思之情，还有对故乡的思念之情。如“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”折梅赠远已成为常用的典故。

在众多咏梅的诗人中，声誉最高的当推宋代的林和靖（林逋）。他梅虚心劲节的竹

竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦逊精神，并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高风亮节如：“未出土时先有节，到凌云处还虚心。”凌冬不凋的松

是刚毅坚强、不畏艰难的象征。如：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。”虚心劲节的竹竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的

杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼《水龙吟》：“细看来不是杨花，点点离人泪。”柳絮堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。

“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别

芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁)

芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英《唐多令》：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄侧芭蕉芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁)芭蕉梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”

——王昌龄《长信秋词》写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。

梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

———柳永《雨霖铃》寒蝉鸣我侧——曹植《赠白马王彪》垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

——虞世南的《蝉》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

——骆宾王《狱中咏蝉》古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续大雁②春秋迁徙大雁②春秋迁徙（１）滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的忧思，寄寓自己浓浓的乡愁。（２）“鸿足传书”的传说承担了“信使”的使命。（３）集体迁徙，孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）也就成为诗人表达自己孤苦漂泊的意象。鸿雁晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。（１）滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的忧

燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤（兴亡之感）。燕子燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变

我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰《寄夫》）“燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊《破阵子》）山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？（文天祥《怀金陵》）“年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽”（周邦彦·《满庭芳》）“燕尔新婚，如兄如弟”（《诗经·谷风》）（1）表现春光的美好，传达惜春之情。（2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。（4）代人传书，幽诉离情之苦。（5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。燕子我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰《鹧鸪鸟——离愁别绪

鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）。鹧鸪鸟——离愁别绪

刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，大胆想象，让燕子成为四百年历史的见证人，在今昔对比中，表现了一种历史的沧桑感。晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”（《浣溪沙》），通过“似曾相识”的燕子，写出了时光的流逝，表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。李好古的"燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处"（《谒金门·怀故居》），姜夔的"燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨"（《点绛唇》）。

刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷百川东到海,何时复西归.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.无情汴水自东流,只载一船离恨,向西洲.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.水

愁情浓烈

时光流逝百川东到海,何时复西归.水愁情浓烈时光流逝

有关音乐曲调

古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些，对于欣赏古代诗词有一定的意义.有关音乐曲调古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐古典诗词中常见的曲调

1杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）古典诗词中常见的曲调1杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时2关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄《从军行七首》之二）

2关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。

3霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易《长恨歌》）3霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平4后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）4后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之5行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）5行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。常见意象象征意义归纳常见意象象征意义归纳松－坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。杨柳－惜别怀远，送别，离愁别绪。竹－有节或虚心。梅－忠贞爱情或高洁坚贞品行。菊花

－坚贞、高洁的品格花－暗喻女子、大好年华、美好时光等。鸿雁、鱼、青鸟－信使，表达思念、思归。鹃啼、猿啼、鹧鸪叫－悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切。浮云－比喻在外漂泊的游子。松－坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。乌鸦－荒凉破败雪－绝尘脱俗、高洁傲岸雨－凄苦、孤寂云－踪迹不定、闲适飘逸秋风（西风）－肃杀、悲愁夕阳－衰败、残破羌笛、胡笳等－边塞生活乌鸦－荒凉破败登高（登楼，登台）（１）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。登楼怀远是常见情思。（２）感受到个人的渺小、生命的短暂，激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！（柳永《八声甘州》）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的《登幽州台歌》）登高（登楼，登台）（１）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中

登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”

行为类登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬

吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。”冯延巳《抛球乐》：“且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。”

行为类吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤2.内涵的丰富性⑴同一意象，不同内涵如：柳①杨柳岸晓风残月（离愁别恨）

②枝弱不胜雪，势高常惧风。雪压低还举，风吹西复东。（倔强的弱者形象）

③城中桃李须臾近，争似垂杨无限时。（朴实无华的君子形象）

④乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（一时得意的势利小人）

⑵同一内涵，不同意象如：愁——水、月、芭蕉、梧桐等2.内涵的丰富性⑴同一意象，不同内涵意象的共性与个性意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。意象的共性与个性意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文常见意象<意象的共性>一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。常见意象<意象的共性>一些物象由于自身某一特性，而成为人类的意象的作用明确意象的作用：

①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。

③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗诗歌一轮复习意象经典课件④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者“临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。例如烘托心境

⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。诗歌一轮复习意象经典课件⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。⑦全诗的线索。《春江花月夜》中的月

⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚(一)意象类1.提问方式:这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？2.提问变体:诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？3.解题思路:首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。4.意象类鉴赏题的答题步骤(1)找出相关意象；(2)概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳；(3)分析所表达的思想感情。(一)意象类粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外江，远帆片片点归艭。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

注释艭shuāng

：小船。海幢：即海幢寺。1．诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）1．晚：归艭、钟声望：江、青山、远帆、老鹤粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外江，

溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”的意象，表现时间的变化。溪亭林景熙用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？

景物：落月、啼鸦、霜天、枫树、渔火、寒寺、钟声特征：秋夜幽寂清冷。随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

春行即兴

李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？

诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟语等宜人的景象。作用：都是一些宜人之景，但着以“自”和“空”，却成了以乐写哀，以闹写寂，渲染了荒凉、孤寂的氛围。衬托出诗人凄凉的心境。抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。征人怨

柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名（意象），写了征人艰苦的戍边生活，以及久戍不得归的怨恨

。征人怨柳中庸诗句中有金河、玉关、青冢、黄河（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答峡口送友人

峡口花飞欲尽春，

天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，

今日翻成送故人。

送蜀客

剑南风景腊前春，

山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，

自缘身是忆归人。（1）“峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？【答案】暮春

飞花

（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师①

陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)【答案】⑴杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒发思念故土、有家难归的悲苦哀怨之情。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)渡江[明]张弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

【答案】旧日里和诗人一起游学论道的相投之人如今像星星一样四散分离，都不知漂泊何处了，诗人孤身一人漂泊在外对着沙鸥吟诗发愣，伤感着离别与孤寂2。所以以到处飞翔的沙鸥衬托1作者的孤单漂泊2。

解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。衬托人物节气、品质或性格渡江[明]张弼【答案】旧日里和诗人一起游学论道的相投之人如14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声