完美版 基本个人简历共课件

完美版PPT-基本个人简历服从真理，就能征服一切事物完美版PPT-基本个人简历完美版PPT-基本个人简历服从真理，就能征服一切事物框架及文字内客完整,实用、用。稍修改即可使用,0经验PI新手也可以儆的精美Pr基本个人简历e9同人求职|个人竞聘|毕业生应聘目录天于我》02)岗位认知0)MH能力这是加减混合运算的教学内容。教师分别在两个班进行了教学，以下是教学片段。片段一师：（出示上图）根据图片中的信息，你能提出什么问题？生1：合唱队现在有多少人？生2：合唱队现在的人数多了还是少了？生3：合唱队现在人数多了几人？师：同学们真会提问，现在我们先来解决“合唱队人数比原来多了还是少了？”这个问题，你是怎么想的，请独立思考1分钟。学生独立思考。师：现在请把你的想法讲给同桌听，并听懂同桌的想法。（老师提出对学）但现实与预设的效果差距甚大，大多数学生没有按照教师的要求进行同桌对学，缺乏与同桌分享的意识。片段二教师出示图片，学生得出若干数学问题。教师要求学生独立完成合唱队现在有多少人的解答。学生在数学本上列出算式，并用竖式计算，然后同桌分享，再进行全班分享。然而在下课时教师发现一名学生在数学本上写下了两组算式（如右图），第一组算式是独立思考的结果，第二组算式是在小组学习和全班分享后的改进。很明显，他完全没有理解题目意思，做法是错误的。今天学习的是加减混合运算，而他还在照着前面学习连加和连减依样画葫芦。同桌对学和全班分享对他来说完全无效。教师找该学生的同桌了解情况。同桌说：“我说了，他根本不听。”也就是说这个孩子一直处在自己的思维里，这节课什么也没听进去。从以上的教学片段中我们发现，让每个孩子都参与到分享课堂中来，仅靠老师一己之力实难达到，这时候就要调动每个孩子的积极性，让孩子之间互相影响，结成学习小团体。学习小团体的建立，需要学生有分享的意识，有对学的基础。?榇耍?我们根据学生的年龄特点和学习基础，制定了以下的对策，培养学生的对学能力。对策一：培养对学意识要让学生学会对学，就应该先让学生了解什么是对学，并从情感上愿意尝试这种学习方式。为此，我运用了下面几招。1.情感激励我给学生讲述“团队力量大”的故事，让学生明白单凭一个人的力量无法完成很多的事情，要靠团队的智慧才能变得越来越强。我们应该与同桌结成学习小团体，共同学习，共同进步。2.制定同桌学习目标教师指导同桌之间制定各自的学习目标。制定学习目标虽然形式简单，但这是宣告一种学习方式的开始，能引起学生的重视，让他们更加愿意尝试对学。3.观摩学习光停留在说的层面还不行。由于学生没有见过这种学习方式是如何操作的，我收集了一些充分体现学生对学的精品课片段，利用午休时间播放给学生看。学生观看后共同交流视频中的同学们是怎样进行同桌对学的。这样一来，学生在看得见的情况下有了学习的榜样。“人之初，性本善”，每个孩子都向往美好的东西，在观摩的过程中，他们觉得这种学习方式很有趣，当然就想像视频中的同学一样轻松、快乐地学习。对策二：建立对学规则想学是前提，会学是关键。只有建立合理的对学规则，才能让对学具有可操作性。经历了“失败―改进―再改进”的实践过程，我们班的对学基本形成了下列规则。1.先完成的同学监督同桌完成同桌的两位同学完成学习任务的速度因个体差异会有一定的差别，先完成的孩子往往无事可做。为了避免先完成学习任务的学生做一些与学习无关的事情而影响课堂，教师可以让先完成的学生当小小监督员，帮助老师监督同桌尽快完成学习任务。这样的措施，会使当监督员的同学在情感上感到很自豪，自然也乐意当小老师，同时还能形成良性竞争，使学生养成快速、高效完成课堂学习任务的习惯，提高课堂教学的效果。2.同桌对学对学中的规则包括：书本放中间，判断对错，讨论不一样的地方，提出疑问。其中，讨论不一样的地方分三步进行：初期，指定1号先说2号听或2号先说1号听；中期，同桌之间自由发言；后期，让基础相对弱一些的学生先说，基础相对强一些的学生进行补充并总结。当同桌两人都完成学习任务后，教师给出上面这些规则，让空泛的对学变得具体并可操作。把书本（练习本）放到中间，方便同桌之间对比做法（想法）。低段孩子之所以不会同桌分享，很大的原因是不知道说什么，教师给出分享的步骤“判断对错―讨论不一样的地方―提出疑问”，这样每个孩子都知道怎么做了。在“讨论不一样的地方”这个环节，可将同桌分为1号与2号，初期轮流说，让每个学生都得到锻炼。中期可采用自由发言，让同桌之间形成竞争，训练学生的反应能力。后期，为了不让一个孩子掉队，采用让基础相对弱一些的孩子先说，让他有更多的机会表达自己的想法，避免出现基础弱的孩子思维被基础强的孩子思维代替的现象。3.同桌一起进行全班分享一些简单问题在同桌对学的过程中就可以得到解决，但有些问题需要集思广益，拓展延伸，有时还会出现组内不能解决的问题在讨论过程中又产生新问题的情况，这时就需要全班分享。为了发挥同桌学习小团体的作用，可让两人一起上台分享：一个同学分享，另一个同学补充；或者是两位同学均参与，互相补充。对策三：同桌进行捆绑评价任何一种学习方式都离不开评价，评价得当，则事半功倍。对学既然是以同桌学习为主，评价当然也应当进行同桌捆绑评价。这样才能让互为同桌的两位同学团结一致，避免各自为阵。分享教学有独学、对学、群学三种形式。独立学习是分享的前提，群学是我们要追求的境界，而对学则是由独学到群学的桥梁。在对学能力的培养过程中，我们不断尝试，有了一些经验、方法，但同时又会产生新的问题，我们就是在“出现问题―寻找对策―遇到新问题―寻找新对策”这样的过程中与学生一起进步，一起成长。随着社会的发展，对人才的素质也提出了更高的要求。高中教育逐渐普及，重点高中扩招降低了招生门槛，农村高中也迎来了大批生源，这些学生大部分是本校或其他乡镇中学的中等偏下生，很多教师面对这些学生感到很棘手。如何才能教好这些学生成为农村中学教师的一大难题。一、农村高中英语教学的困境分析1.学生（1）基础差。农村高中学生基础普遍差，英语词汇量积累少，对语法知识、句子结构几乎一窍不通，有些连最基本的语音知识都不懂，更别说听力、阅读以及写作等其他能力了。（2）自学能力差，没有养成良好的学习习惯。在初中，大部分学生习惯于围着教师“转”，尚无完全养成独立思考和对规律进行归纳总结等习惯，没有预习、复习、总结的习惯，而且基础差，对英语没兴趣。尤其是刚入学的高一新生不能及时调整学习方法，对于完成当天作业都有困难，更别说有预习、复习、总结等自我消化、自我调整的时间，从而影响了良好学习习惯的形成和学习质量的提高。2.初、高中教材目标有差异《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。高中英语教学要求达到八级才能参加高考选拔性的考试。如初中“能根据写作要求，收集、准备素材，独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改，使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；简单描述人物和事件；根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明”。初中新课标的教材内容与学生日常生活贴得很近，比较形象生动，遵循了从感性认识上升到理性认识的规律，学生一般都比较容易理解、接受和掌握。毫无疑问，新课改很好地体现了素质教育理念，但是却对语法、句法降低了难度要求。由于学生在初中阶段对句子结构不了解（因为初中语文对句子结构也不作要求），高中教材又加大了阅读难度，提高了学生对句法理解的要求，所以学生到了高中很难接受对长句的理解，从而造成学习障碍。二、农村高中英语教学走出困境的对策1.摸清学生的状况。通过学生入学成绩、摸底考试、学生代表座谈、课堂教学调查分析等形式，发现学生存在的具体问题，制订高一英语教学计划。或针对学生的薄弱处适当给予复习总结，如语音差就安排一节课为学生讲解音标和基本读音规则，并在教学过程中不时穿插进去点拨一下。对某些知识点和语法知识的认识不足时，可在讲新课时先简单复习再进一步加深拓展，这样可以适当弥补初中英语知识的不足。2.帮助学生养成良好的心理素质和学习习惯。高中各科难度加大，很多学生会产生畏难心理而不能坚持下去，结果越来越差。因此教师要经常鼓励学生，让他们有坚定的信心，并养成持之以恒的学习习惯。英语学习靠的是平时的积累，所以可要求学生在规定的时间内看完一定量的阅读篇章，并做词汇积累、好句摘抄、难句分析等，每周不断，长期坚持做下去，只有养成这样的阅读习惯，才能攻克阅读难关。而随着词汇积累，阅读能力的提高，其他方面的能力也会随之提高。3.改进教学方式，激发学生的积极性。很多教师认为农村中学的学生基础不好，口语能力差，没有办法采取任务型和合作性学习等体现学生为主体的课堂教学方式，难度较大的任务在课堂上很难操作。因此可以设计一些较简单的学生能接受的任务让他们来自主合作完成，这样学生也会觉得更加有兴趣，能获得一种成功的成就感，能更加激发学生的求知欲。4.充分发挥学生主动性。“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生进取心的重要因素。在英语学习中，一旦他们主动地参与到英语学习中，成为学习的主人，就会对英语产生浓厚的兴趣，且表现出很强的求知欲。因此教师就可以充分利用这种心理特征，采用多种方法和方式激发学生的?W习兴趣，进而发挥学生在英语教学中的主动性，赋予英语教学以活力和生命力，进一步提高英语教学的魅力和效率。5.建立良好的师生关系。苏联教育家霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，有利于教学任务的完成”。在教学过程中，教师应努力营造“一种良好的教学气氛”，使英语课堂气氛浓郁、活跃，从而激发学生学习英语的兴趣。良好的师生关系对提高教学质量、顺利完成教学任务起着重大的促进作用。完美版PPT-基本个人简历服从真理，就能征服一切事物完美版P1框架及文字内客完整,实用、用。稍修改即可使用,0经验PI新手也可以儆的精美Pr基本个人简历e9同人求职|个人竞聘|毕业生应聘框架及文字内客完整,实用、用。稍修改即可使用,0经验PI新手2完美版基本个人简历共课件3完美版基本个人简历共课件4完美版基本个人简历共课件5完美版基本个人简历共课件6傈奖贝在此添加标题在此添加标题点击添攻字说明洋情个经点击攻字说明洋情个经点击字说明个经击添字说明洋情冷华在止添加标题在此添加标题02点击添字说明绍点击添叹字说明洋个绍点击添字说明洋慌个经点击添交字说明详情个绍03此添加标题在此添加标题击字明洋介绍06点击添交字说明洋个经击添攻字说明洋信个点击添字说明羊介经年终奖单击添加详细文字说明,或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,或复制文本黏贴自此右建只保留攻字傈奖贝7儒言技能普通话俄语英文50%37%92%在此添加标题添加标题在此添加标题在此添加标题单击狃文字明击添加详文字说明单击添加详纽文宝说明击活加详纽文字说明或复等本贴自上提现复文本比右键复文本黏比右键复耗文鞋比右键只深旨文字兰击加详扫兵保文字单击细只保文字单击氧细只供酲文字单击咋细文字说明,玻复文本梨文字识明,或复本和户明,或复句度本文字识明,或复与本范上右提只保留文字此右键只呆当文字自比右键只保留文字U比右建只保里文字儒言技能8作品集单击添加细文字说明,或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,或复制文本黏贴自右鍵只保留文字单击添加详细文字说明,或复制文本黏贴自此右键只保留文字作品集902)岗位认知02)岗位认知10数能)添加标题添加标题添加标题添加标题击比处哦露文点击此段落文点击上处添加段落文点击处添加段文本击上处活加本点击处漂加段落本点击暇落本击此处段文本STEPOsOSTEP(3)m数能)11完美版基本个人简历共课件12完美版基本个人简历共课件13完美版基本个人简历共课件14完美版基本个人简历共课件15完美版基本个人简历共课件16完美版基本个人简历共课件17完美版基本个人简历共课件18完美版基本个人简历共课件19完美版基本个人简历共课件20完美版基本个人简历共课件21完美版基本个人简历共课件22完美版基本个人简历共课件23完美版基本个人简历共课件24完美版基本个人简历共课件2551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、26完美版PPT-基本个人简历服从真理，就能征服一切事物完美版PPT-基本个人简历完美版PPT-基本个人简历服从真理，就能征服一切事物框架及文字内客完整,实用、用。稍修改即可使用,0经验PI新手也可以儆的精美Pr基本个人简历e9同人求职|个人竞聘|毕业生应聘目录天于我》02)岗位认知0)MH能力这是加减混合运算的教学内容。教师分别在两个班进行了教学，以下是教学片段。片段一师：（出示上图）根据图片中的信息，你能提出什么问题？生1：合唱队现在有多少人？生2：合唱队现在的人数多了还是少了？生3：合唱队现在人数多了几人？师：同学们真会提问，现在我们先来解决“合唱队人数比原来多了还是少了？”这个问题，你是怎么想的，请独立思考1分钟。学生独立思考。师：现在请把你的想法讲给同桌听，并听懂同桌的想法。（老师提出对学）但现实与预设的效果差距甚大，大多数学生没有按照教师的要求进行同桌对学，缺乏与同桌分享的意识。片段二教师出示图片，学生得出若干数学问题。教师要求学生独立完成合唱队现在有多少人的解答。学生在数学本上列出算式，并用竖式计算，然后同桌分享，再进行全班分享。然而在下课时教师发现一名学生在数学本上写下了两组算式（如右图），第一组算式是独立思考的结果，第二组算式是在小组学习和全班分享后的改进。很明显，他完全没有理解题目意思，做法是错误的。今天学习的是加减混合运算，而他还在照着前面学习连加和连减依样画葫芦。同桌对学和全班分享对他来说完全无效。教师找该学生的同桌了解情况。同桌说：“我说了，他根本不听。”也就是说这个孩子一直处在自己的思维里，这节课什么也没听进去。从以上的教学片段中我们发现，让每个孩子都参与到分享课堂中来，仅靠老师一己之力实难达到，这时候就要调动每个孩子的积极性，让孩子之间互相影响，结成学习小团体。学习小团体的建立，需要学生有分享的意识，有对学的基础。?榇耍?我们根据学生的年龄特点和学习基础，制定了以下的对策，培养学生的对学能力。对策一：培养对学意识要让学生学会对学，就应该先让学生了解什么是对学，并从情感上愿意尝试这种学习方式。为此，我运用了下面几招。1.情感激励我给学生讲述“团队力量大”的故事，让学生明白单凭一个人的力量无法完成很多的事情，要靠团队的智慧才能变得越来越强。我们应该与同桌结成学习小团体，共同学习，共同进步。2.制定同桌学习目标教师指导同桌之间制定各自的学习目标。制定学习目标虽然形式简单，但这是宣告一种学习方式的开始，能引起学生的重视，让他们更加愿意尝试对学。3.观摩学习光停留在说的层面还不行。由于学生没有见过这种学习方式是如何操作的，我收集了一些充分体现学生对学的精品课片段，利用午休时间播放给学生看。学生观看后共同交流视频中的同学们是怎样进行同桌对学的。这样一来，学生在看得见的情况下有了学习的榜样。“人之初，性本善”，每个孩子都向往美好的东西，在观摩的过程中，他们觉得这种学习方式很有趣，当然就想像视频中的同学一样轻松、快乐地学习。对策二：建立对学规则想学是前提，会学是关键。只有建立合理的对学规则，才能让对学具有可操作性。经历了“失败―改进―再改进”的实践过程，我们班的对学基本形成了下列规则。1.先完成的同学监督同桌完成同桌的两位同学完成学习任务的速度因个体差异会有一定的差别，先完成的孩子往往无事可做。为了避免先完成学习任务的学生做一些与学习无关的事情而影响课堂，教师可以让先完成的学生当小小监督员，帮助老师监督同桌尽快完成学习任务。这样的措施，会使当监督员的同学在情感上感到很自豪，自然也乐意当小老师，同时还能形成良性竞争，使学生养成快速、高效完成课堂学习任务的习惯，提高课堂教学的效果。2.同桌对学对学中的规则包括：书本放中间，判断对错，讨论不一样的地方，提出疑问。其中，讨论不一样的地方分三步进行：初期，指定1号先说2号听或2号先说1号听；中期，同桌之间自由发言；后期，让基础相对弱一些的学生先说，基础相对强一些的学生进行补充并总结。当同桌两人都完成学习任务后，教师给出上面这些规则，让空泛的对学变得具体并可操作。把书本（练习本）放到中间，方便同桌之间对比做法（想法）。低段孩子之所以不会同桌分享，很大的原因是不知道说什么，教师给出分享的步骤“判断对错―讨论不一样的地方―提出疑问”，这样每个孩子都知道怎么做了。在“讨论不一样的地方”这个环节，可将同桌分为1号与2号，初期轮流说，让每个学生都得到锻炼。中期可采用自由发言，让同桌之间形成竞争，训练学生的反应能力。后期，为了不让一个孩子掉队，采用让基础相对弱一些的孩子先说，让他有更多的机会表达自己的想法，避免出现基础弱的孩子思维被基础强的孩子思维代替的现象。3.同桌一起进行全班分享一些简单问题在同桌对学的过程中就可以得到解决，但有些问题需要集思广益，拓展延伸，有时还会出现组内不能解决的问题在讨论过程中又产生新问题的情况，这时就需要全班分享。为了发挥同桌学习小团体的作用，可让两人一起上台分享：一个同学分享，另一个同学补充；或者是两位同学均参与，互相补充。对策三：同桌进行捆绑评价任何一种学习方式都离不开评价，评价得当，则事半功倍。对学既然是以同桌学习为主，评价当然也应当进行同桌捆绑评价。这样才能让互为同桌的两位同学团结一致，避免各自为阵。分享教学有独学、对学、群学三种形式。独立学习是分享的前提，群学是我们要追求的境界，而对学则是由独学到群学的桥梁。在对学能力的培养过程中，我们不断尝试，有了一些经验、方法，但同时又会产生新的问题，我们就是在“出现问题―寻找对策―遇到新问题―寻找新对策”这样的过程中与学生一起进步，一起成长。随着社会的发展，对人才的素质也提出了更高的要求。高中教育逐渐普及，重点高中扩招降低了招生门槛，农村高中也迎来了大批生源，这些学生大部分是本校或其他乡镇中学的中等偏下生，很多教师面对这些学生感到很棘手。如何才能教好这些学生成为农村中学教师的一大难题。一、农村高中英语教学的困境分析1.学生（1）基础差。农村高中学生基础普遍差，英语词汇量积累少，对语法知识、句子结构几乎一窍不通，有些连最基本的语音知识都不懂，更别说听力、阅读以及写作等其他能力了。（2）自学能力差，没有养成良好的学习习惯。在初中，大部分学生习惯于围着教师“转”，尚无完全养成独立思考和对规律进行归纳总结等习惯，没有预习、复习、总结的习惯，而且基础差，对英语没兴趣。尤其是刚入学的高一新生不能及时调整学习方法，对于完成当天作业都有困难，更别说有预习、复习、总结等自我消化、自我调整的时间，从而影响了良好学习习惯的形成和学习质量的提高。2.初、高中教材目标有差异《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。高中英语教学要求达到八级才能参加高考选拔性的考试。如初中“能根据写作要求，收集、准备素材，独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改，使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；简单描述人物和事件；根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明”。初中新课标的教材内容与学生日常生活贴得很近，比较形象生动，遵循了从感性认识上升到理性认识的规律，学生一般都比较容易理解、接受和掌握。毫无疑问，新课改很好地体现了素质教育理念，但是却对语法、句法降低了难度要求。由于学生在初中阶段对句子结构不了解（因为初中语文对句子结构也不作要求），高中教材又加大了阅读难度，提高了学生对句法理解的要求，所以学生到了高中很难接受对长句的理解，从而造成学习障碍。二、农村高中英语教学走出困境的对策1.摸清学生的状况。通过学生入学成绩、摸底考试、学生代表座谈、课堂教学调查分析等形式，发现学生存在的具体问题，制订高一英语教学计划。或针对学生的薄弱处适当给予复习总结，如语音差就安排一节课为学生讲解音标和基本读音规则，并在教学过程中不时穿插进去点拨一下。对某些知识点和语法知识的认识不足时，可在讲新课时先简单复习再进一步加深拓展，这样可以适当弥补初中英语知识的不足。2.帮助学生养成良好的心理素质和学习习惯。高中各科难度加大，很多学生会产生畏难心理而不能坚持下去，结果越来越差。因此教师要经常鼓励学生，让他们有坚定的信心，并养成持之以恒的学习习惯。英语学习靠的是平时的积累，所以可要求学生在规定的时间内看完一定量的阅读篇章，并做词汇积累、好句摘抄、难句分析等，每周不断，长期坚持做下去，只有养成这样的阅读习惯，才能攻克阅读难关。而随着词汇积累，阅读能力的提高，其他方面的能力也会随之提高。3.改进教学方式，激发学生的积极性。很多教师认为农村中学的学生基础不好，口语能力差，没有办法采取任务型和合作性学习等体现学生为主体的课堂教学方式，难度较大的任务在课堂上很难操作。因此可以设计一些较简单的学生能接受的任务让他们来自主合作完成，这样学生也会觉得更加有兴趣，能获得一种成功的成就感，能更加激发学生的求知欲。4.充分发挥学生主动性。“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生进取心的重要因素。在英语学习中，一旦他们主动地参与到英语学习中，成为学习的主人，就会对英语产生浓厚的兴趣，且表现出很强的求知欲。因此教师就可以充分利用这种心理特征，采用多种方法和方式激发学生的?W习兴趣，进而发挥学生在英语教学中的主动性，赋予英语教学以活力和生命力，进一步提高英语教学的魅力和效率。5.建立良好的师生关系。苏联教育家霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，有利于教学任务的完成”。在教学过程中，教师应努力营造“一种良好的教学气氛”，使英语课堂气氛浓郁、活跃，从而激发学生学习英语的兴趣。良好的师生关系对提高教学质量、顺利完成教学任务起着重大的促进作用。完美版PPT-基本个人简历服从真理，就能征服一切事物完美版P27框架及文字内客完整,实用、用。稍修改即可使用,0经验PI新手也可以儆的精美Pr基本个人简历e9同人求职|个人竞聘|毕业生应聘框架及文字内客完整,实用、用。稍修改即可使用,0经验PI新手28完美版基本个人简历共课件29完美版基本个人简历共课件30完美版基本个人简历共课件31完美版基本个人简历共课件32傈奖贝在此添加标题在此添加标题点击添攻字说明洋情个经点击攻字说明洋情个经点击字说明个经击添字说明洋情冷华在止添加标题在此添加标题02点击添字说明绍点击添叹字说明洋个绍点击添字说明洋慌个经