小学六年级上语文12《桥》优质课教学课件

小学六年级上语文12《桥》优质课教学课件1

一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来读一篇以“桥”为题的小说。一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的2第一课时第二课时12桥统编人教版六年级上册语文第一课时第二课时12桥统编人教版六年级上册语文3第一课时

谈歌

原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表了19部长篇小说，千余篇中短篇小说。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等，小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。第一课时谈歌原名谭同占。1954年出生于河北。作4

小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节5这篇小说描写了怎样的环境？其中有哪些人物？发生了什么故事？自由读课文，补充下面的表格。朗读课文扫清障碍这篇小说描写了怎样的环境？其中有哪些人物？发生了什么6小组合作：完成信息卡。小说《桥》信息卡环境：人物：情节：暴雨山洪老支书村民小伙子老太太山洪逼近疏导过桥桥塌人逝祭奠亲人小组合作：完成信息卡。小说《桥》信息卡环境：人物：7迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些句子分别运用了哪些修辞手法。迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些8（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。夸张比喻突出雨大山洪凶猛（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着9咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。

风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。词语解释咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。10（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

把洪水当作人来写，生动形象地写出了洪水肆虐凶猛的特点。拟人山洪凶猛（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。把洪水当作人11（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（7）水，爬上了老汉的胸膛。山洪肆虐拟人（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔12狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。词语解释狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦13（8）突然，那木桥轰的一声塌了。（9）一片白茫茫的世界。把这些句子放在一起，你发现了什么？（8）突然，那木桥轰的一声塌了。（9）一片白茫茫的世界。14运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。语句都很简短，突出了紧张的气氛。情况越来越危急。运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。语句都15迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想，这是一个怎样的“老汉”。（课后第二题）迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主16老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位

的老汉。冷静镇定老汉的神态老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。17比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老汉镇定自若的特点。比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。18发现山洪来袭，人们有哪些表现？

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。恐惧惊慌人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。发现山洪来袭，人们有哪些表现？人们翻身下床，却一脚19“老汉”和“人们”的对比有什么作用？突出了老汉临危不乱，镇定从容的特点。“老汉”和“人们”的对比有什么作用？突出了老汉临危不乱，镇20老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”心系村民这是一位___________的老汉。冷静镇定老汉的语言三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后21老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这是一位

的老汉。心系村民,舍己为人这句话是什么意思？群众走前边！老汉也是党员，说明老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这22木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。比其他所有人先到，站着等村民，从中能看出什么？老汉的动作这是一位

的老汉。心系村民木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村23老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？老汉的语言和动作动作果断，不容置疑。这是一位

的老汉。坚持原则老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还24生动形象地写出了老汉愤怒、生气的特点。比喻生动形象地写出了老汉愤怒、生气的特点。比喻25老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。舍己为人老汉的语言和动作老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。26总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个怎样的老汉？镇定自若心系群众坚持原则舍己为人总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个27哮淌哑揪呻废咆páoxiàotǎnɡyǎjiūshēnfèi嗓sǎnɡ学写字哮淌哑揪呻废咆páoxiàotǎnɡyǎjiūshēnfèi28加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟29废fèi不要少一点废铁废fèi不要少一点废铁30咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮31一、用“√”标出变色字的正确读音。肆虐(sì shì)    

揪心(qiū jiū)吞没(mò méi)    流淌(tǎnɡ tànɡ) 逼近(bī  bí)    

呻吟(shēn shén)

√√√√√√课堂演练一、用“√”标出变色字的正确读音。肆虐(sì shì)   321.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）2.病痛时的低哼声。（）3.任意作为，不加拘束。（）4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（）祭奠呻吟放肆跌跌撞撞二、根据意思写成语。1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）33三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话C.时间A三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话34

一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。第二课时一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村35

上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。（课后第三题）上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句361.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。彰显了老支书的人物形象，推动了故事情节的发展。1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。彰显了老支书的人物形37疏导群众的结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。群众得救小伙子和老汉牺牲疏导群众的结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰38读故事的结尾，你发现了什么？我发现原来小伙子是老汉的儿子。读故事的结尾，你发现了什么？我发现原来小伙子是老汉的儿子。39老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序实际上发生了什么变化？实际的顺序：群众—党员—儿子—老汉老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序实际上发生了什么变40

我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。这是一位

的老汉。坚持原则、不徇私情我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新41水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这个“吼”，和前面的“吼”有什么不同？这里的吼展现了老支书对儿子的关心。思考水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。这个42

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想一想：老汉是要喊什么？儿子快抓住我……突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。想一想43

当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪”一“推”，试着把角色的身份直接带入课文读一读。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。他用力把小伙子推上木桥。当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一44

小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。设置悬念，前后照应。构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到了震撼效果。（课后第四题）小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写45

做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。

文中的老汉给你留下了什么印象？结合全文，说一说：你认为他是一个怎样的人？（课后第二题）做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父46参考：

爷爷，我们想您！……老支书，慢走！……挥泪送别老支书！洪水退后，人们回到……

老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。小练笔参考：老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？47

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却以“桥”为题？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却以“桥48这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”为题目的深刻内涵。这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别49桥有序生命桥生死存亡唯一逃生群众党员儿子自己镇定忘我结构梳理桥有序生命桥生死存亡群众镇定忘我结构梳理50

这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民跨越死亡的生命桥。他（），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）。不徇私情，舍己为人桥梁小说主题概括这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对汹涌的洪水51我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老521.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  ( 

 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 

 ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(  

)

4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 

 )一、写出下列句子运用了什么修辞手法。比喻拟人拟人比喻课堂演练1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  (  53二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。C.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到群众的后面。A.人群里喊出一声：“党员也是人。”D二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小54三、文章赞扬了老共产党员（）。BA.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。  

B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。  

C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。

三、文章赞扬了老共产党员（）。BA.危险来临时沉着55

四、如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为他写一段颁奖辞，你会怎样写？提示：颁奖辞是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象及其事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。四、如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为56小学六年级上语文12《桥》优质课教学课件57

一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来读一篇以“桥”为题的小说。一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的58第一课时第二课时12桥统编人教版六年级上册语文第一课时第二课时12桥统编人教版六年级上册语文59第一课时

谈歌

原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表了19部长篇小说，千余篇中短篇小说。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等，小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。第一课时谈歌原名谭同占。1954年出生于河北。作60

小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节61这篇小说描写了怎样的环境？其中有哪些人物？发生了什么故事？自由读课文，补充下面的表格。朗读课文扫清障碍这篇小说描写了怎样的环境？其中有哪些人物？发生了什么62小组合作：完成信息卡。小说《桥》信息卡环境：人物：情节：暴雨山洪老支书村民小伙子老太太山洪逼近疏导过桥桥塌人逝祭奠亲人小组合作：完成信息卡。小说《桥》信息卡环境：人物：63迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些句子分别运用了哪些修辞手法。迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些64（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。夸张比喻突出雨大山洪凶猛（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着65咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。

风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。词语解释咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。66（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

把洪水当作人来写，生动形象地写出了洪水肆虐凶猛的特点。拟人山洪凶猛（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。把洪水当作人67（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（7）水，爬上了老汉的胸膛。山洪肆虐拟人（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔68狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。词语解释狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦69（8）突然，那木桥轰的一声塌了。（9）一片白茫茫的世界。把这些句子放在一起，你发现了什么？（8）突然，那木桥轰的一声塌了。（9）一片白茫茫的世界。70运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。语句都很简短，突出了紧张的气氛。情况越来越危急。运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。语句都71迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想，这是一个怎样的“老汉”。（课后第二题）迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主72老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位

的老汉。冷静镇定老汉的神态老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。73比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老汉镇定自若的特点。比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。74发现山洪来袭，人们有哪些表现？

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。恐惧惊慌人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。发现山洪来袭，人们有哪些表现？人们翻身下床，却一脚75“老汉”和“人们”的对比有什么作用？突出了老汉临危不乱，镇定从容的特点。“老汉”和“人们”的对比有什么作用？突出了老汉临危不乱，镇76老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”心系村民这是一位___________的老汉。冷静镇定老汉的语言三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后77老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这是一位

的老汉。心系村民,舍己为人这句话是什么意思？群众走前边！老汉也是党员，说明老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这78木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。比其他所有人先到，站着等村民，从中能看出什么？老汉的动作这是一位

的老汉。心系村民木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村79老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？老汉的语言和动作动作果断，不容置疑。这是一位

的老汉。坚持原则老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还80生动形象地写出了老汉愤怒、生气的特点。比喻生动形象地写出了老汉愤怒、生气的特点。比喻81老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。舍己为人老汉的语言和动作老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。82总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个怎样的老汉？镇定自若心系群众坚持原则舍己为人总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个83哮淌哑揪呻废咆páoxiàotǎnɡyǎjiūshēnfèi嗓sǎnɡ学写字哮淌哑揪呻废咆páoxiàotǎnɡyǎjiūshēnfèi84加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟85废fèi不要少一点废铁废fèi不要少一点废铁86咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮87一、用“√”标出变色字的正确读音。肆虐(sì shì)    

揪心(qiū jiū)吞没(mò méi)    流淌(tǎnɡ tànɡ) 逼近(bī  bí)    

呻吟(shēn shén)

√√√√√√课堂演练一、用“√”标出变色字的正确读音。肆虐(sì shì)   881.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）2.病痛时的低哼声。（）3.任意作为，不加拘束。（）4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（）祭奠呻吟放肆跌跌撞撞二、根据意思写成语。1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）89三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话C.时间A三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话90

一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。第二课时一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村91

上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。（课后第三题）上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句921.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。彰显了老支书的人物形象，推动了故事情节的发展。1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。彰显了老支书的人物形93疏导群众的结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。群众得救小伙子和老汉牺牲疏导群众的结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰94读故事的结尾，你发现了什么？我发现原来小伙子是老汉的儿子。读故事的结尾，你发现了什么？我发现原来小伙子是老汉的儿子。95老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序实际上发生了什么变化？实际的顺序：群众—党员—儿子—老汉老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序实际上发生了什么变96

我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。这是一位

的老汉。坚持原则、不徇私情我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新97水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这个“吼”，和前面的“吼”有什么不同？这里的吼展现了老支书对儿子的关心。思考水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。这个98

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想一想：老汉是要喊什么？儿子快抓住我……突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。想一想99

当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪”一“推”，试着把角色的身份直接带入课文读一读。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。他用力把小伙子推上木桥。当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一100

小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。设置悬念，前后照应。构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到了震撼效果。（课后第四题）小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写101

做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。

文中的老汉给你留下了什么印象？结合全文，说一说：你认为他是一个怎样的人？（课后第二题）做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父102参考：

爷爷，我们想您！……老支书，慢走！……挥泪送别老支书！洪水退后，人们回到……

老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。小