材料作文的审题公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

不畏浮云遮慧眼----材料作文的审题立意新材料作文特点形式：话题作文——表达开放本质：材料作文——考究审题严格限制性：“三不”高度开放性：“四自”不要脱离材料内容或其含意范围作文不要套作不得剽窃自选角度自拟题目自定文体自定立意给材料给话题

一个材料一个话题

话题作文：

材料作文：给材料不给话题一个材料多个话题新材料作文一、导入宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”诗句为题让考生作画。怎样作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思索并发表自己意见。山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟回绕。在连绵起伏群山中露出寺庙一角。苍郁群山，中间露出庙里半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒波折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水这么绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。审题审得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。”审题立意需要训练、需要技巧。

——[基本符合题意]——[符合题意]——[有新意][准---深---新]

一次公务员考试有这么一道填空题：“中国煤都是（

）；中国铁都是（）。”黑硬

古语说，审题如审贼，考究一个“细”字。材料中审题忌一步到位，还没读懂材料，头脑中冒出一个念头就写，往往偏离题意，审题应按步骤操作。

材料作文审题中经常存在问题：

名称类别表现材料作文审题4痼疾误解材料，题型不清或误把材料作文材料看成话题作文材料，或误把材料作文材料看作命题作文提醒。断章取义，因小失大不能深入了解材料所包含中心意思和命题者意图，随便以某个自己感兴趣词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。只见现象，不见实质对那些寓含着深刻哲理材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。忽略要求，抛却材料不重视对材料之后作文提醒或要求审读，忽略题目限定条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。供材料作文大致来说分成两大类：文字类读图类新材料作文审题要“三性四清”1．整体性标准2．多向性标准3．筛选性标准1．理清对象2．分清主次3．辨清关系4．析清含义审题标准

审题关键点

叙事、寓言等文字类供材料作文。审题立意训练材料类型故事型：包含梗概故事和片断故事、寓言故事论说型：包含名言警句、哲理语段、议论片段

事例型：名人事例，凡人小事

诗歌型：哲理小诗、抒情短诗等经典引路

阅读下面文字，依据要求写一篇不少于800字文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这么本事该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦以为自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，不论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么鸟。”孩子摸着乌鸦羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得剽窃。过程分析

本材料“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。面对“乌鸦”行为，包括到“牧羊人”和“孩子”两种不一样评价。牧羊人孩子乌鸦忘了自己叫什么它也很可爱①盲目模仿②缺乏自知之明③一味好高骛远④聪明反被聪明误①向强者学习，理应得到勉励②“东施效颦”未尝不可③有一个拼命追求精神④模仿是创新基础材料作文审题的具体方法

审题方法一：找关键词句燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。冬季燕子在池塘冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到棚下筑巢燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠好奇使一个被信仰了2400多谬误终于得以澄清。本材料主旨：好奇，往往是创造和创新原动力。抓关键词、句入手。有材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确了解材料，正确立意。找关键词句法

洛伦兹是一位著名物理学家，相对论关键之一——洛伦兹变换方程便是他杰作。然而，当发觉这与牛顿绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也碰到了一样问题，所不一样是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新物理涵义，从而造成相对论诞生。

全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：适当怀疑是智者火炬

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他依然回答：“下一个！”不满现实状况永远进取，奋斗拼搏

野兔是一个十分狡猾动物，缺乏经验猎手极难捕捉到它们。不过一到下雪天，野兔末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，假如是安全，它返回时也会按照原路。猎人就是依据野兔这一特征，只要找到野兔在雪地上留下脚印，然后设一个机关，第二天早上就能够收获猎物了。兔子致命缺点就是太相信自己走过路了。

找关键词句法走熟悉路也会摔倒，不能用一成不变眼光去对待不停改变世界

不要谨小慎微，要勇于走新路，勇于创新审题方法二：以果溯因法有些人做了这么一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

结果狗跑了原因99个铁链都好只有一个坏了立意：小过失或疏忽往往会带来意想不到后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。任何事物产生、改变和发展，都有其内在或外在原因。所以，阅读分析材料因果联络，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效方法。练习1、某胶粘剂企业研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观大金币，用该胶水粘在该企业大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中暴发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即取得巨大效益。

材料中新产品一上市，之所以“取得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”有目共睹过硬质量，二是因为企业采取了非同寻常营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”结论。相比之下，后者更富有时代气息。练习2一个六岁孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，父亲赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起二分之一给父亲看，喊到：“父亲快看，好漂亮一颗五角星！”只见苹果横断面上，由果核轮廓组成了规则五角星。

练习3一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩天天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩家人发觉，小女孩琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中那位老妇人竟是着名器乐教授，而她耳朵也从未聋过。

以果溯因法

螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会抵达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，以后，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。

对他人意见不要盲从接收他人好意见同时也要结合自己实际情况帮助他人要多站在他人角度想问题

误会源于错误沟通螃蟹

青蛙综合某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠予了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉味道很好，请再送些来。结果送了优良种羊村民说羊肉好吃再送些来

原因村民观念落后，素质不高扶贫工作治标不治本立意：“人素质是第一位”“标本兼治，双管齐下”等

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

结果枭搬到东边，村里人照样讨厌它

原因没有从根本上处理问题（不能更鸣）立意与其改变环境，不如改变自己治标不如治本认识到自己不足，还要找到完善自我恰当方法赢得社会认同，在于完善自己以果溯因法18，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当初有些人驾着一辆马车和它赛跑，新生火车丑陋粗笨，走得很慢，漂亮马车骄傲地跑在前面。而且火车因为没有装弹簧，把路基都震坏了。不过斯蒂芬逊并没有因比赛失败而气馁，坚信机车含有马车无法媲美优越性，他不停试验不停改进，近2过去了，马车仍按原来速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车时速却已超出了300千米，试验性火车速度愈加惊人。赞第一、敢为天下先新生事物含有没有限生命力失败是成功之母认准目标坚定信念开拓创新永无止境火车战胜了马车斯蒂芬逊在比赛失败后没有气馁丧气，而是充满了信心。火车本身是含有强大生命力新生事物，开始时虽不完善，不过它扔有巨大发展前途斯蒂芬逊失败后进行冷静思索分析，从而取得了新认识，使火车得以不停改进果因

审题方法三：由物及人法

据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因时指出：当代城市中猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充分食物而不必以捕鼠为生；其次是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸物质--这种物质能提高猫夜视能力，于是现在家养猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠能力也就越来越差，所以老鼠咬死猫就不奇怪了。分析类似材料时，学生要把握这么一个标准--一切非人东西都要联想到人。上述材料中主要叙述对象是小猫，立意时学生能够把小猫想象成人，如青少年，把喂养小猫主人想象成青少年父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今青少年因为父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐步丧失了自食其力能力，从而提炼出这么立意--只有放手让孩子在生活风雨中经受磨炼，才能培养他们生存能力

写材料作文时，有寓意材料或叙述“物”材料，需要学生采取“由物及人”横向联想法进行立意，即由材料中物联想到人，进而联想到与材料内容相类似人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作观点。

依据下面材料，自选角度，自拟题目，联络实际，写一篇不少于800字议论文。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，最少需要30时间，只好忍痛放弃这个打算。以后它又想南下爬到长江边上，看一看飞跃江水，可一计算，最少也需要30时间。蜗牛知道自己生命非常短暂，不禁十分悲伤，于是什么也不愿做，最终死在了野草丛中。这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟计划流产．--放弃了大目标后蜗牛“十分悲伤，什么也不愿做，一蹶不振，死于草丛．蜗牛悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高骛远，一是不愿脚踏实地，从平凡小事入手来实现自己生命价值．这就是寓意，是材料主旨．蜗牛悲剧对人来说应该吸收那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．心动不如行动有个鲁国人，擅长织麻鞋，他妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有些人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上，而越国人是赤脚走路，白绢是做帽子，而越国人是披发，你们夫妻专长，在越国是无用武之地，怎么能不穷呢？”

了。

审题方法四：多向辐射法

有些材料作文材料比较散，经常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确中心。对于这么材料，审题时学生能够采取多向辐射思维方法围绕材料展开多角度立意。比

如，既能够着眼于甲事物立意，又能够着眼于乙事物立意，还能够着眼于甲乙两事物关系立意；既能够联络事物（对象）正面立意，还能够联络其侧面和反面立意。

1、横向立意：就是在思索问题过程中，思维顺着原材料所告诉读者指向去考虑。我们不论做什么事，都不能脱离实际。这种立意好处是能紧紧围绕材料基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题现象。

2、反向立意：就是把原材料问题倒过来想想，从相反角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷结论。这就要求鲁人勇于尝试、勇于冒险、勇于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知内容基础上，对原材料作合理联想，进行恰当推理、引伸。

“赔本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

4、类比立意：就是经过联想，把材料已知内容同材料外其它内容由此及彼地联络起来考虑，找出其中相同点。办企业、做生意，要依据当地生产、消费、风土人情等情况，也要依据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。古希腊神话中有这么一个故事：安泰是众所公认无敌英雄，地神盖娅是她母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不停地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大对手。不幸是，安泰克敌制胜奥妙，被一个叫赫拉克勒斯对手发觉了，于是安泰被弄到空中扼死了。从安泰角度

①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②自知者明，只有能自知，才能胜利；③要扬长避短。从母亲角度

①适当给予是必要，但主要是培养孩子自立能力；②让“安泰”们早些独立；③看起来是爱，其实是害。从赫拉克勒斯角度

①知己知彼，百战不殆；②要考究方法。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿故事。原先人们为了保护鹿而把当地狼毁灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿体态愚笨，失去了昔日灵秀。植物也因鹿快速繁殖和践踏而凋零了。鹿因为缺乏充分食物以及安逸少动所带来体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日勃勃生机。

审题方法五：辨明关系法和鹿共处，相克相生，才能确保它们不失本性，维持自然界生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界规律，人类亦如此，自然规律不可违。

①生于忧患，死于安乐。②有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘记进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。③没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。④有了生存压力，就会产生巨大动力，千方百计去找寻生存出路。任何事物都是相互联络。事物间关系主要有主次关系、取舍关系和条件关系等。几个人同喝一口井水，只是有些人用金杯玉盏盛着喝，有些人用瓷碗泥杯盛着喝，有些人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人以为自己富贵了许多，而用泥瓷之人则以为自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝人痛快地说：“好解渴啊！”①受外物所左右人，是不能品尝人生真味.②只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活乐趣。材料中各个要素之间或同一要素前后，往往组成一个对比关系，经过对比往往能够准确地提炼立意点。

审题方法五：关系之对比从前，有位年轻猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者讨教。长者把他领到一片大雁栖息芦苇地，指着站得最高一只大雁说：“那只大雁是放哨，我们管它叫雁奴。它只要一发觉异常情况就会向雁群报警，所以靠近雁群很困难。不过，我们有方法，你现在有意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发觉年轻人后马上向同伴发出警告。正在休息雁群得讯后纷纷出逃，但没有发觉什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只认为受骗大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎全部大雁都认为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上--可怜雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你能够迫近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴即使瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

有些材料作文材料往往会牵涉许多人和事。所以，审题时学生要明确哪些是材料主要人物或事件，哪些是材料次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件角度审题立意。

审题方法五：关系之主次这则材料中共出现了四个“人物”--年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生能够舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群关系入手确定以下立意。

（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚人，因为被误解人所以会放弃忠诚。

（2）从雁奴角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚真正考验。

武汉市珞珈山，是武汉大学所在地。山上有闻名遐迩樱花园。每年樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学韩国青年见此大为不解，她对她导师说：“他们为何要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有些人穿着和服去同樱花照像。”她导师苦笑了一下，无言以对。有些材料作文，材料中语句经常蕴含着命题者褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者感情色彩，这么才能依据命题者感情倾向确立最正确立意角度。

审题方法六：明确褒贬法

这则材料从导师“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像青年人不满和藐视。导师心声表达了命题者意图，也表达了材料主旨，即批评那些穿和服照像中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所包括对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料四个角度。而最能表现题旨和意图是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭表现，由此而论证中国要走向世界，要促进各国人民情谊，就必须解放思想。这个文意，即使新，但不符合材料题旨和命题者意图。所以，在平时作文训练中，我们应该引导学生正确把握角度与题旨关系。假如一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料意思。

练习一个面包师长久从他邻居--一个农民那儿购置黄油。有一天，他竟然发觉黄油分量不足。以后，他定时称量，每回都是这么。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩讲解：“面包师向我购置黄油同时，我也一直从他那里购置一样重量面包，而且以他面包作为称黄油砝码。假如我砝码不准，那不是我过失，而是他过失。”面包师听后哑口无言了这则材料中，有一句话暗示了命题者褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师行为持否定态度。据此，学生能够立意为--做人要诚信；假如心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和坑骗请依据材料写一篇议论文：有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：“多可敬小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢蚂蚁。”第三人说：“多么可悲小蚂蚁。”你怎么认为？提醒：这篇材料可写“持之以恒”，可写“变一条路”，不过写“变通与坚持”更出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最能显出文章深度。无情感倾向①马克思23岁被誉为当初德国最伟大哲学家。②恩格斯21就作文批判当初德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。深入分析材料会发觉①-④还有一个共同点，即青年时代就出结果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年纪特点与前四位伟人不一样。依据这个不一样点能够立论：年青时代是出结果黄金时代，不过，年纪并不是成就事业唯一条件，关键在于有没有坚定志向和坚韧不拔毅力。

审题方法七：同异互求法

（2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则勇于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压人，便满身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了（（2）两则材料，一则是说极少有些人能走过搁在山涧上木头，一则是说小李演讲面对黑压压人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同，但他们结果都是一样--未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好心理素质。由这个共同点，我们能够提炼这么观点：①良好心理素质是成功主要原因；②要培养良好心理素质

审题方法七：同异互求法

同异互求法

1、近朱者赤,近墨者黑;2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳3、一傅众咻（一人教诲，众人喧华，难以学好）阅读左面三则材料

立意：客观环境条件影响着事物发展

1、战国时期赵王实施胡服骑射政策。

2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。

3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。

4、鲁迅就怎样对待外国文化问题，写了《拿来主义》。

5、我国当前实施改革开放政策。

6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。阅读左面六则材料

立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物，外部文化等异中求同同异互求①佛罗伦萨诗人但丁名言：“走自己路，让他人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路人不会迷失方向。”

材料①“走自己路”强调要有坚定信念；材料②“常问路人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心讨教精神，要听从他人指导。二者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某首先而言，二者含有很强互补性，若将二者结合起来，就既全方面而有很合理。所以，能够提炼这么观点：既要有“走自己路”坚定信念，又要有“常问路”虚心精神，才能走好自己人生之路。

审题方法八：互补完善法

材料作文审题方法小结找关键词句法以果溯因法

由物及人法