大班安全教案9篇

第第26页大班安全教案9篇

大班安全教案篇1

活动内容：活动中的安全

活动目标：

1、通过活动，加强幼儿遵守活动规章的意识，远离担心全因素。

2、查找教室里的担心全因素，并贴上标记提示同伴。

活动预备：

1、小伙伴户外活动的图片

2、红色标记

活动过程：

一、出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？或许会发生什么事？

〔会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等〕那你觉得应当怎么玩，小伙伴才不会发生这样的事呢？〔引导幼儿大胆沟通〕

二、查找教室里担心全的因素

①师：刚才，我们看的是小伙伴在外面活动时的担心全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如……

②小伙伴两两结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。

③找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。

三、小结：刚才，小伙伴找出了很多担心全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小伙伴看见这些红色标记的地方就要更加留意安全，好吗？

大班安全教案篇2

活动目标：

1、观测画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

2、知道迷路后查找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、知道要理解他人的需要，学会关怀、援助他人，体验得到援助及别人所获得的欢乐情感。

4、加强安全意识，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动预备：

电脑软件

活动过程：

1、老师指导幼儿观测画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

“图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关怀、援助他人。

“小兔迷路后，心情会怎样?我们一起援助他吧!这是一件多好的事情呀”

3、引导幼儿知道迷路后查找家长的方法，鼓舞幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到援助及别人所获得的欢乐情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小伙伴帮它想想方法。”

4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

活动反思：

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

A、知道迷路后查找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

B、先在原地等一会儿，不要紧张，或许爸爸妈妈就在不远处。

C、假如走丢的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告知工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播查找自己的父母。

D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

小百科：迷路，汉语词汇。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比方错误的道路。4、满路。5、方言。指雾。6、另有医学名词和建筑名词中的“迷路”。

大班安全教案篇3

设计意图：

大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自若马·上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有须要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀日常生活中需要掌控的简约标识，理解和遵守日常生活中的规章。作为幼儿老师，我们有职责培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标识”为切入点，透过“争论沟通、了解标识”、“采访民警、遵守交通”、“仿照游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马·上行走的安全意识，学习爱护自己。

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标识图，正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的欢乐，乐于遵守交通规章。

活动预备：

1、幼儿收集有关“交通标识图”的信息图片。

2、立体的交通标识〔停车标识、信号灯、左右转弯标识〕。

3、自制信号灯〔红色八盏、绿色八盏〕。

4、“十字·口”场景布置。活动难点：解读交通标识图。

活动重点：

让幼儿明白如何正确穿越“十字·口”。

活动过程：

1、“前些日子，老师请小伙伴在马·上认真查找各类交通标识图，并画了下来，感谢你们。这天，我们开展一个“交通标识图”的沟通会，请小伙伴把各自找到的标识图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标识图所表达的含义。”

2、幼儿自由沟通，展示标识图，表达详细含义。

3、老师引导孩子设想·段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标识图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标识图后，老师引发幼儿思索：

〔1〕这个·段旁可能有什么需要持续宁静的建筑设施？

〔2〕假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？

〔3〕预设的答案：可能幼儿园的小伙伴正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；

〔4〕小结：当我们看到这个标识，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要持续宁静。

4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”

5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规章？〔微笑立正表示对人尊敬；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；〕

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字·口，设有明显的交通标识图，叫什么名称？”〔信号灯，也叫红绿灯〕

9、游戏：过马·要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。〔幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字·口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为帮助手段，进行合理操作〕。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马·上，应对交通标识，正确识别，仔细开车，最末把车停靠在停车场，结束活动。

大班安全教案篇4

一、活动名称：

红灯停，绿灯行

二、活动目标：

1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。

2、知道过公路时要留意自己的安全。

三、活动预备：红绿灯图片、画有十字路口〔有斑马线〕的图片

四、活动过程：

1、老师出示十字路口的图片提问：

①这是哪里？小伙伴在什么地方见过它？

②上面的白线叫什么？有什么作用？

2、出示红绿灯图片提问：

①这是什么？你们在哪里见过它？

②它有什么作用呢？

3、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。

4、老师小结

小伙伴过公路时要留意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。

5、游戏：红灯停、绿灯行

玩法：请一个小伙伴当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小伙伴开着车子过“公路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。

大班安全教案篇5

［设计意图］

１、由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特别多。

２、每到周一时，有的孩子会常常性的闹肚子。

３、在日常生活中，幼儿很喜爱把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。

４、进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。

５、有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。

６、幼儿的自我爱护意识差。

［活动目标］

1、通过真实的案例让幼儿懂得随意乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我爱护的意识及应对安全事项的技能。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

5、援助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

［活动预备］

真实案例《卡在喉咙里的硬币》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；图片：

１、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

２、过期的食物。

３、腐烂变质的`食物。

４、假冒、劣质的食物。

５、没洗洁净的；每组一小筐〔内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等〕

［活动过程］

一、真实案例《卡在气管里的五角星》〔用讲故事的形式即可！可以告知幼儿这是一个真实的故事。〕老师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做许多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，成天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难过了。爸爸妈妈担忧死了。焦急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最末经过一位有阅历的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发觉，幸亏爸爸妈妈实时来到了这里，要不会有生命危急的。经过医生的细心治疗，龙龙的病究竟好了。医生告知龙龙说："以后，肯定不能把一些危急的东西放入口中。"讲解并描述完后提问：

１、这个故事的名称叫什么？

２、龙龙的身体好受吗？

３、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？

４、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

５、最末，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

６、医生对龙龙说了什么？

７、你还知道哪些东西特别危急，不能放入口中？

小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。盼望全部的小伙伴肯定要记住这个教训，千万不能随意往嘴里乱放东西。

二、观看课件引导幼儿争论

１、课件《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

观看后争论：小伙伴这样做，对吗？为什么？

小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就简单呛伤，严峻者饭卡在气管里，会由于喘不上气来而死亡。所以小伙伴吃饭喝水时，肯定要宁静，不能说笑，打闹。

２、课件《肚子为什么疼》

内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着很多草莓，抓起来就吃，妈妈说："冬冬，等洗洁净了再吃。""我不怕脏"冬冬吃了许多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

观看后争论：

小伙伴，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？

观看图片：

〔１〕老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

〔２〕过期的食物。

〔３〕腐烂变质的食物。

〔４〕假冒、劣质的食物。

〔５〕没洗洁净的食物。

提问：这些东西你吃过吗？说一说，这些东西为什么不能吃？

小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了简单致癌。吃水果之前肯定要洗洁净。买食物肯定要有质量安全标识，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否那么会食物中毒的。

３、情景表演《好吃的鱼》

内容：今日是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说："明明，别焦急，把鱼刺弄洁净了在吃，但明明可焦急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难过得哭起来了。妈妈一边劝慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。

提问：

〔１〕明明应怎样吃鱼？

〔２〕鱼刺卡在喉咙里该怎么办？

小结：小伙伴吃鱼时，肯定要认真把鱼刺弄洁净再吃，一旦鱼刺卡住了，小伙伴也不要哭，由于越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告知妈妈或老师，带你到医院去治疗。

三、游戏判断对错

１、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

小结：不生病时，不能随意吃药，否那么也会对身体造成损害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果特别严峻。

２、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

小结：小伙伴听过有许多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗？果冻我们小伙伴尽量不吃，即使要吃时，肯定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子肯定不要吃小的果冻。

３、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

小结：夏每天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，由于雪糕太凉简单让胃宝宝难过的。

４、小伙伴拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

小结：玻璃球是危急物品，千万不要放在嘴里玩，简单出危急。

四、操作活动

１、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。

例如：小伙伴一边走一喝水，简单呛到。

２、师巡回观测幼儿引导幼儿相互争论。

［活动延伸］

１、把活动后的图片张贴在四周，幼儿随时观看。

２、每天严把幼儿入园这一关，仔细做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。

３、午睡上床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有异物。

４、与家长协作，共同教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

５、一日生活中，老师肯定要仔细观测，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。

６、随机教给幼儿解决突发事项的方法。

［活动反思］

１、通过真实的案例，老师向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。

２、用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，进行激烈的争论，取得了很好的效果。

３、图片《不能吃的食物》的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。

４、游戏《判断对错》我采纳分组竞赛的方法来组织的，幼儿爱好深厚，特别投入。

小百科：东西，指能够满意机体正常生理和生化能量需求，并能连续正常寿命的物质。对人体而言，能够满意人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。

大班安全教案篇6

活动目标：

1、知道吃饭前后不能做猛烈运动，否那么，会影响身体健康。

2、通过谈话、争论等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动。

3、提高对人体的认识，懂得自我爱护。

4、初步了解健康的小常识。

5、培育幼儿自我爱护技能。

活动预备：

1、教学挂图：小伙伴运动不想吃饭。小伙伴吃饭小伙伴追赶跑手捂着肚子。

2、纸和笔。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观测画面，了解吃饭前后猛烈运动带来的危害。

1、老师：图上有谁？小伙伴在干什么？为什么他们不想吃饭？

2、老师：图上的小伙伴吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？

二、老师进行简约小结。

1、猛烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行猛烈运动，人会出许多的汗，简单使人疲惫，感觉不舒畅，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后猛烈运动，简单使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，涌现肚子疼、阑尾炎等症状。

三、组织幼儿开展小组争论，并用自己的方式记录争论结果。

老师：

1、饭前我们做哪些活动比较好呢？

2、饭后我们有可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较宁静的活动。

四、记录幼儿的想法，师生共享新的阅历。

1、饭前：听音乐、看书、听故事。〔总结：宁静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。〕

2、饭后：散步、和伙伴说话、玩宁静的小玩具等。

五、老师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不相宜看书等智力活动，由于血液要供应消化。

在记录争论结果时，幼儿都能仔细记录，并且幼儿记录了许多都是宁静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

活动反思：

这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何爱护人体的消化器官。

探究新课之前，我先引领同学回顾了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消化的争论话题。同学很简单说出食物消化的过程：口腔--食道--胃--小肠--大肠。并且能立刻理解这些器官都是消化器官。

在了解如何爱护消化器官时，同学也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不洁净过了保质期的食物、饭后不猛烈运动等。

课后我想，其实生活中许多同学都有龋齿，应当提出爱护牙齿的建议。这里涉及了一个问题：牙齿是消化器官么？在网上查证了，牙齿是器官，那么在争论哪些是消化器官时，就应当提出口腔里还有牙齿和舌头也是消化器官。

小百科：运动，一种涉及体力和技巧且由一套规章或习惯所约束的行为活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

大班安全教案篇7

教学目的：对同学进行用电、防火、防盗等教育，提高同学的安全意识，使同学学会一些自救的方法，让同学在遇到危急时能采用肯定的措施，爱护自己。

资料预备：《安全教育读本》

教学过程：

一、用电安全

1、同学说说家里有哪些电器？〔引起同学爱好，因他们较熟悉。〕

2、老师依据同学的回答实时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，假如我们没有掌控肯定的用电知识，不留意用电安全，就会很危急。所以，我们不要出于新奇，自行拆卸、修理电器，不要私自拉或乱接电线和任意拆装电器。运用和操作电器要留意不能湿水，一旦电器涌现故障，应马上截断电源。

二、防火安全

1、提出问题争论：假如你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？〔同学各自发表看法，说做法，对正确的确定。〕

2、依据争论，结合《安全教育读本》向同学补充一些防火知识。

三、防溺水

回忆学校因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，结合当前天气酷热的状况，要求同学游泳要有大人伴同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也需要严守规章。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、课堂总结。

大班安全教案篇8

活动目标：

1、在认识一些安全标识的基础上，尝试为幼儿园设计标识。

2、明白标识在人们安全生活中的作用，加强幼儿的自我爱护意识。

活动预备：

1、活动前带领幼儿观测、了解生活中常见的安全标识。

2、安全标识牌4套：禁止标识、警告标识、指令标识、提示标识图片各3~4张。

3、小鼓、鼓槌一套；盒子一个。

4、多媒体教学资源：常见的禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识。活动过程1、我会带给各种图片、照片、标识等，让孩子找出哪些是标识，为什么？并说一说这些标识表示什么意思，在哪里看到过的？那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。

〔1〕我会出示一个预设的标识，比如：画了一个小伙伴在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标识，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小伙伴在干什么啊，这个标识告知我们什么呢？奥，这个标识就是要提示我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标识、说标识，明确标识的特征。

〔2〕老师要帮忙幼儿小结：标识就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标识作铺垫，起到一个默示作用。

2、我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危急动作等情景，让幼儿找找录像里危急的地方。

〔1〕看录象、找危急，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，由于录象中有详细的事项和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发觉问题的上心性。找完录象中有危急的地方后，我还会引导孩子们进一步争论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生危急，需不需要标识？为什么？

〔2〕比如：在上下楼梯时可能会发生担心全的状况，我就会让孩子想一想设计标识的话能够设计哪些标识，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次默示幼儿把握设计标识的重点和难点，激发幼儿设计标识的欲望。老师这时也要实时小结：你设计出来的标识是要帮忙别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方能够设计出不同的标识；有的时候，同一个标识能够出此刻不同的地方。

〔3〕然后就是幼儿设计标识了。我思索到幼儿的个体差异性，我会带给给孩子三个层次的材料：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中涌现的标识，让幼儿依据自己的需要就能够径直运用到幼儿园里了；对潜力一般的幼儿，我会带给一些简约、常见的图片，孩子们能够依据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标识了；对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标识。在共享与沟通的环节中。

3、我会采纳两种方式：

〔1〕幼儿自己径直表述，说说我设计的标识表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标识对不对。

〔2〕让大家来看，猜猜这个标识是什么意思，能够贴在哪里。之后老师要帮忙幼儿归纳小结出安全标识的实际好处：是要让别人看的懂的、能提示大家留意安全的标记。从而起到加强幼儿自我爱护意识的作用。

活动延伸：

我会让孩子把设计好的标识贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣扬活动，让全园的小伙伴都能留意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能担心全的地方，再设计标识；甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标识。这样一个群众活动就基本结束了。

大班安全教案篇9

设计思路：

随着自然环境的污染，自然灾难也随之增多。其中雷电的安全事故现象也有发生。家居的危急用电事故也有发生，并且多是幼儿事故。让幼儿从小就认识如何防雷电和在家时如何安全用电，是我们老师必不可少的教育工作。于是，特此设计了此活动。

安全知识，理性的东西比较强，我考虑到这一点之后，于是，在活动的前端，便设计了躲雷雨闪电的情景，让幼儿自由地发挥，老师在旁边认真地观测、引导，让幼儿通过亲身经受之后，再让他们来掌控正确的方法，这样便会更加简单接受和掌控，再者，通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌控住宅学的安全知识。

活动目标：

1、教育幼儿节省用电、安全用电。

2、教育幼儿学会如何防雷电。

3、熬炼幼儿对事情的判断技能和想像力，加强幼儿的安全意识。

4、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

活动预备：

课件《如何防雷电》；躲雷雨闪电的情景场地布置〔即游戏场地〕：大树一棵、电线杆一条，房子一座，雨的形成：用银色的包装纸剪成一条条细小的长带，挂在场地的房顶上面飘落下来；情景演习的预备：电烫斗一个，一件破了一个洞的衣服；小兔子头饰、木篮子各40个；音乐《下雨了》。

活动过程：

一、活动的导入：今日，一位小伙伴邀请我们到她家去做客，现在，我们出发吧。

二、躲雷雨闪电的情景：

1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音〔用录音机播放音乐〕，"