大班教案锦集六篇

第第13页大班教案锦集六篇

大班教案篇1

活动名称

活动目标

花儿开知道春天是万花开放的季节。

花儿香

1．知道花儿有香味；

2、培育探究精神

花儿爱喝水

1．知道花朵需要水分；

2．培育探究精神；

花的结构

1．初步了解花的结构；

2．知道花各部位的用途；

花儿变变变

1．观赏与花形有关的物品；

2．发挥制造性；

3．知道自己的爱好；

我的花儿

1．进展空间智能；

2．培育解决问题的技能；

3．发挥合作精神；

花的种类

1．初步了解一些花的分类状况；

2、初步了解几种不同种类花儿的特点；

可以吃的花

1．初步了解一些可以食用的花对人体的好处；

2、享受花食品，共享欢乐；这里有我为孩子们设计和活动，也有孩子们自己生成的，同时孩子还生成了，花的颜色与香味关系(素色花比艳花香)；插花与心情的调整(不同颜色的花组合，可以给人带来不同心情)；等一些新子题，等我事理完再与大家共同共享。同时，通过这一主题活动我们还自然的生成了下一题“昆虫”，由于昆虫与花的生长有关亲密的关系，在花的主题活动开展的同时，孩子自然的会发觉各种小昆虫为什么会？在花上爬来爬去，飞来飞去？等的问题，同时孩子也是喜爱昆虫的。

大班教案篇2

一、设置游戏情境：

1、介绍“打大麦”：

师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁情愿来说“打大麦”是怎么一回事？

小结：“打大麦”场面特别喧闹、特别快乐。

今日，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗？

2、做个示范：和一个幼儿玩一次：

提问：你觉得游戏有趣吗？玩了这个游戏你需要学会什么呢？

二、学习游戏玩法：

1、学习儿歌：

1〕师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几个人玩呀？下面，请小伙伴听老师把儿歌念一念，念完后请你告知大家里面都说了些什么？

提问：游戏的名字叫什么？游戏里说了些什么？

2〕第二次念儿歌，出示大图。

师：哦，刚才小伙伴听的都很认真，今日老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。

师提问：几萝开始打大麦呀？对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。

大麦打的多是什么？——重复

大麦打的响呢？——发音

师：你们看着图谱会念吗？

小结：念儿歌要把字念精确念清晰。

2、学习拍手游戏：

引：小伙伴都学会念儿歌了，下面要学什么呢？〔拍手〕你们刚才看见是怎样拍手的？

示范：提问：看清晰前面需要拍手吗？

噼噼啪是怎么拍的？

3、看图练习：

1〕看图，自己再来一次，先不要找伙伴。

2〕找到好伙伴，看着图谱，练习一次。

请一队好伙伴，上来示范一次。

4、练习：

最末把你刚才的伙伴带到中间来玩一次，看哪一队小伙伴念的精确，拍的又对。

表扬：念的狠好听，拍的又精确。

只要我们认仔细真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀？

反思：

活动进行得特别顺当和胜利，从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的技能，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地掌控知识。

带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，依据幼儿的课堂状况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的`学习积极性。

大班教案篇3

设计意图：

《梦》是一首精美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们沉醉其中，也特别有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采纳的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿观赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其精美的意境。其次，通过图片展示等方式援助幼儿理解作品内容。最末在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用幽静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表达技能。

3、初步产生喜爱生活、喜爱幻想的美妙情趣。

活动预备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程：

一、图片导入，感受梦的意境。

师：小伙伴们，你们在这张图上都看到了什么?

师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告知你们吧。

二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小伙伴们，在我的梦里你们都听到了什么?

2、师：在梦里，我都变成了谁?

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师：在梦里，我快乐么?你们怎么知道的?

四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

2、师：你最喜爱诗歌里哪些精美的词语和句子?(引导幼儿用精美的动作来表现梦的温顺)

五、老师引导幼儿创编诗歌。

1、师：小伙伴们,老师的梦美不美?你们喜爱么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师：小伙伴们，让我们一起用温顺、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

老师：下次你假如做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

大班教案篇4

活动目标：

1、通过绘本观赏，激发幼儿阅读画面的爱好，让幼儿产生阅读期盼。

2、能够上心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色调，并尝试用精美词语来描述五彩世界。

3、初步感受到伙伴之间深厚的友情，明白友情的珍贵。

活动预备：绘本《你是我最好的伙伴》人手一册、PPT课件。

教学重点：激发幼儿的阅读爱好，品读娜娜对色调描述的语句。

教学难点：能充分开展想象，尝试用精美的语言把自己感受到的色调描述出来。

活动过程：

一、走入“绘本”：

1、吸引幼儿爱好，出示小白鼠娜娜的图片，今日小老鼠娜娜来来找好伙伴了。她会找谁做她的好伙伴呢?你们来猜一猜？〔幼儿猜想〕

2、〔扉页〕简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。认真观测：这是小白鼠娜娜的房间，你发觉了什么？〔处处是大象的图片〕猜想，为什么小老鼠的房间里处处是大象的照片呢？

大象情愿和小老鼠做伙伴吗？PPT第4页，为什么？可是，有一只大象情愿和娜娜做伙伴，〔封面〕，封面上有什么？引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思？

3、师幼共读P1-P7

二、品尝绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好伙伴，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五彩缤纷的世界！红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色调呢？

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？

2、出示画面，初步感受色调的丰富。

理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？〔引导从味觉、嗅觉去体会〕

3、拓展：假如你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？〔结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面〕

〔1〕末末喜爱黄色的缘由是什么？他看不到黄色，为什么会喜爱黄色呢？〔是啊，他感觉到了黄色的暖和，也尝到了黄色的甜美〕

〔2〕末末喜爱蓝色的缘由是什么？

〔3〕末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？

看图：画面上画了什么？

2、猜想：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？

3、拓展：假如你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？〔结合看画面：森林画面〕

1、看图：画面上画了什么？这又是什么颜色？娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？

末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？〔黑色〕请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——？

〔音乐响起〕幼儿说感受。

三、提升情感：

1、过渡导入：聪慧而可爱的娜娜为末末讲解并描述了那么多色调，娜娜问了末末一个问题：

“好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色？”

2、猜想：末末会怎么回答？说说你的理由。

3、读对话：

“我最喜爱白色！”末末坚决果断地说。

“为什么？”娜娜感到很新奇。

4、再次猜想缘由：

“由于我有一个好伙伴，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜爱白色。”

5、书里还有很多奥秘，下次我们再来找一找。

教学反思：

1、在教学过程中幼儿的反应较积极，较感爱好，能积极参加到活动中；

2、在讲解并描述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、尊敬、接纳，给幼儿适度的自由空间；

3、幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展，

4、培育幼儿尝试与不同的伙伴相处的技能，体验关爱伙伴的愉悦之情你，学会关怀伙伴，团结同伴；

5、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

大班教案篇5

预期效果

1、培育幼儿观测、比较、分析技能，进展幼儿积极思索的意识及动手操作技能。

2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类，并尝试制作种子标签。

环境与材料

黄豆绿豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等假设干每个幼儿一个分类瓶做标本用的纸片各种种子名称的字卡片胶带等

活动流程

参观种子公司——集中争论——分类活动——集中——制作种子标签

活动过程

一、幼儿参观种子公司，自由观测、谈自己的发觉。

二、集中争论幼儿的发觉，种子是各式各样的，很有趣。

三、分类活动

1、争论分法

让幼儿说说自己打算怎么分?还可以怎么分?(引导幼儿依据种子的种类、大小、颜色等进行分类)

2、幼儿自由操作，对种子进行分类。

3、幼儿分类状况。

四、制作种子标签活动。

五、自由结