大班教案集合6篇

第第12页大班教案集合6篇

大班教案篇1

活动目标：

1．了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的爱好。

2．感受各式各样的花的美，产生喜欢花，喜欢大自然的情感。

3．运用多种材料和方法表现花的美，培育幼儿的审美技能。

4．尝试通过动作和色调来感知美、制造美。

5．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1．假设干图片，蝴蝶图片，汉字卡片。

2．多种表现花的材料：橡皮泥，纸杯，彩纸，白纸，笔，糨糊等。

活动过程：

〔一〕引题

今日，我们班来了一位美丽的伙伴――出示蝴蝶

蝴蝶飞呀飞，它会飞到哪里去呢？

原来它是去找好伙伴，飞到一朵漂亮的花〔出示花〕这儿停住了，看了看，好美丽，又闻了闻，好香，于是它们成了伙伴。

〔二〕谈话活动

1．你们喜爱花吗？为什么？

2．你们看到过什么花？

出示图片，幼儿观赏。

3．花是由哪几个部分组成的？

幼儿了解花的结构，认识汉字。

〔三〕幼儿活动

1．出示材料

2．幼儿简约讲解并描述各种材料的运用

3．老师提出要求

4．幼儿操作活动，鼓舞幼儿合作

老师观测并指导个别幼儿

〔四〕展示

幼儿展示作品，相互观赏评价

活动反思：

充分发挥了幼儿的自主性和能动性，在材料的预备上也充分表达了层次性，满意每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

大班教案篇2

教学意图：

培育幼儿对体育活动的爱好，依据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参加。进展幼儿基本动作，大班幼儿，已经有了较强的肢体协调技能，同伴间也有了肯定的合作技能，活动中能够依据自己的技能制造出新的游戏玩法。因此，设计了户外游戏《夹球走走走》，提高幼儿体能，熬炼幼儿合作创新技能。促进幼儿身心和谐进展。

教学目标：

1、两人协调全都的夹球侧身行进。

2、探究合作运球方法，体验合作欢乐。

教学预备：

球假设干，画好两条跑道线，分两大组分别站在跑道的两端。

教学过程：

一、老师分步示范并讲解夹球的两种不同玩法

玩法一：两人一对，全班分成两大组，成纵队站在跑道的两端起跑线后，游戏开始，两组前面的第一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐全都的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿依次替换继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。

玩法二：两人一对，全班分成两大组，纵队站在跑道的两端起跑线后，每一组前面的一对幼儿背对背站立，将球放在两背之间夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐全都的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿替换依次继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。〔面对面和背对背夹球走〕

二、探究不同夹球方法

鼓舞幼儿自行创新，大胆尝试各种方式夹球走，鼓舞有制造力的幼儿。

技能强的幼儿可能会用头顶夹球走，这个难度很大；有的幼儿可能会用腿夹球走，这种方式会走得很慢，有的幼儿可能会用胳膊夹球走等等。不敢创新的幼儿，老师适当鼓舞和提示。

三、整理活动

做放松活动，引导幼儿养成活动后实时整理场地，培育幼儿做事有始有终的好习惯。

教学延伸：

回家后跟家长一起玩夹球走游戏，继续创新夹球走的方法。

教学反思：

针对每个孩子的不同技能，提出不同的要求，不强求整齐划一。每个孩子都有无穷大的能量，我们要相信孩子，援助激发孩子的潜能。

不足之处：

没有站在幼儿的角度上考虑，所以造成一开始幼儿夹不住球的状况涌现，通过实时调整，幼儿喜爱并积极的参加到活动中来。

总之，在设计活动的`时候，应努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做试验，看看荒岛是不是在孩子技能范围内。这样，才能让活动更好的贴近孩子的心灵。

大班教案篇3

活动目标：

1、熬炼身体的平衡性及下肢爆发力。

2、体会团体活动中的协作的重要性。

3、通过活动熬炼幼儿的跳跃技能，让他们的身体得到熬炼。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动重难点：

双脚在规定的范围内跳。

小组合作共同游戏。

活动预备：

海洋球假设干、塑料圈、用金色纸制作的奖牌假设干。

活动过程：

1、热身活动。

幼儿自由玩骑马的游戏。

2、学习玩新游戏。

〔1〕、老师介绍游戏玩法

幼儿分成人数相等的六纵队，幼儿从不同的方向向中间跳，然后在中间的“池塘”里采数量不等的“龙珠”，返回原路。在规定的时间里哪队采得龙珠数量多哪队成功。

〔2〕、幼儿游戏。

3、开展竞赛活动。

〔1〕、幼儿分组开展竞赛活动，决出胜败。

〔2〕、给成功的小组发放金牌。

大班教案篇4

活动目标：

1.能依据范例，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2.能看图片，初步学会仿编5以内的加法应用题。

活动预备：

课件、图片

活动过程：

一、预备活动：拍手游戏：

老师说：“小伙伴，我问你，3可以分成1和？”

生答：“3可以分成1和2”

老师接着问：“1＋2＝？”

生答：“1＋2＝3”

老师问：“4可以分成2和？”

生答：“4可以分成2和2”

老师问：“2＋2＝？”

生答：“2＋2＝4”

二、谈话引入：

1.老师遇到一个中班的小伙伴，他有一道难题解决不了，想请咱们班的小伙伴帮帮他，你们情愿吗？

出例如题：草地上有2只小猫，又来了1只小猫，一共有几只小猫？

小伙伴帮中班的小同学解决了难题，他肯定会很兴奋的。

2.师问：刚才这道题讲了一件什么事？告知我们几个数字？还问了什么问题？

生答：讲了小鸡这件事，告知我们2和1两个数字，问题是：一共有几只鸡？

师问：那怎样用算式来表示呢？〔2＋1＝3〕那么2代表什么？1代表什么？3又代表什么？

〔出示课件〕

3.师：刚才的活动中，有一件事情，两个数字，一个问题，这个活动叫编应用题。也就是说，应用题的结构包括：说一件事情，有2个数字，还要提一个问题。〔出示纸卡〕

三、看图编应用题：

1.师：再来看一组图片，请你们观测图上的内容，并把它编成一道应用题。

树上有1只小鸟，又飞来2只小鸟，请小伙伴们提出一个问题〔一共有几只小鸟？〕

幼儿说出后，把应用题再读一遍，加深印象。

2.再出示一组图片，老师和幼儿一起编应用题。

河里有2条小鱼，又游来2条小鱼，一共有几条小鱼？

幼儿重复读应用题，加深对其结构的认识。

四、分组练习：

每组发一张图片，请各组争论后，派一名代表编题念给大家听，老师予以指导，然后请全体幼儿读应用题。

五、游戏：击鼓传花。

六、老师这里还有一些图片，下课后我们把它们都编出来，好吗？〔结束〕

大班教案篇5

活动目标：

⒈在装水活动中，感知水的特征。

⒉通过操作,知道物体的沉出现象。

⒊愿意参与玩水活动，积极进行探究。

材料预备

⒈给瓶子装水：塑料瓶假设干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等指导要点⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

3.预备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

4.提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观测物体在水中的沉浮状态，积累初步的阅历。

实施步骤

一、介绍区域中提供的各种材料

二、提出探究的要求

⒈分成两组进行探究。〔装水、沉浮〕孩子们自主选择，探究操作完可自由交换。⒉装水要求：把瓶子装满水。

⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

三、观测指导孩子的操作探究依据幼儿的操作状况进一步提出要求。

⒈装水活动：径直用瓶子装水可以吗？这些工具可以援助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？

⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？〔分一下类〕然后实践一下，再分类。

四、沟通操作探究的发觉争论：你有什么发觉？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

反思分析

⒈孩子们对操作本身很感爱好，能够专注地进行探究，对每一种材料都有爱好，过程中也能动脑筋想各种方法，老师观测指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发觉，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的引导和提示。

⒊沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发觉很简单就忘却，建议可以设计一张简约的记录表，尝试用贴图片的方式进行记录。

大班教案篇6

教学目标：

1、开发幼儿想象思维，养成爱动脑筋的习惯。

1、学习助跑跨跳过高20——40CM的障碍物，进展幼儿的跳跃技能。

2、培育幼儿对体育活动的爱好和在活动中遵守游戏规章的好习惯。

教学预备：橡皮筋三条〔长5M〕

教学过程：

一、预备部分：

1、幼儿四路纵队集合，师生问好。

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