大班数学教案：制作树叶项链教案及教学反思

第第4页大班数学教案：制作树叶项链教案及教学反思

大班数学教案：制作树叶项链教案及教学反思

【设计意图】

又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的爱好，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设"运用落叶自制树叶项链'的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探究、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验胜利感。

【活动目标】

1、感知树叶形态的多样性，尝试根据ABAB的规律进行排序。

2、在活动中能积极探究，体验制作树叶项链的乐趣。

3、初步培育观测、比较和反应技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

【活动预备】

枫叶、银杏叶、桂花树叶假设干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。

【活动过程】

(一)感知树叶的多样性

1.老师出示树叶，尝试给树叶分类。

引导语：秋天到了，有的树叶开始从树上落下来了。;本文.来源：;昨天我们幼儿园的小伙伴捡了很多不同的树叶，带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里?

2.争论沟通，感知树叶的多样性。

提问：你们知道这些树叶的名称吗?

(二)运用多种树叶根据ABAB的规律排列

1.出示项链图片，引导幼儿观测按不同特征进行ABAB规律的排列。

提问：这些项链上的珠子是怎么排列的?

2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。

3.幼儿尝试依据树叶的不同特征，根据ABAB的规律制作树叶项链。

(1)指导语：我们幼儿园的小伙伴听说你们都很聪慧，想请你们来帮忙制作树叶项链。

(2)幼儿制作，老师巡回观测。

4.争论沟通：你的项链是怎么做的?

(三)运用一种树叶根据ABAB的规律排列

1.引导语：现在老师考考你们，假如只给你们一种树叶根据ABAB的规律排列，行不行?

2.幼儿尝试制作，老师巡回观测、指导。

3.争论沟通：谁胜利了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律?

4.小结：有的是转变树叶方向排列的，有的是转变树叶外形排列的，这些项链都很美丽。其实我们的生活中还有许多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发觉。

5、指导语：戴上美丽的树叶项链，我们一起去参与树叶舞会。

【活动建议和延伸】

1.假设园内场地充分，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。

2.和孩子一起用制作的项链装扮自己，进行树叶舞会，活动后将作品在区域中进行呈现，鼓舞幼儿挑战不同的排列方式。

【活动反思】

《制作树叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简约、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的留意力。

活动从出发，边放PPT边讲故事，提问"小熊去小猫家的路上看到了什么?'(两种花的简约规律排序，三种花的简约规律排序)然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了胜利援助小熊的欢乐，使幼儿参加活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜想小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小伙伴们体验了和同伴一起合作的欢乐，一起胜利的喜悦。最末一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简约排列渐渐过渡到繁复排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌控。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简约清晰明白。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，假