西部高校研究生导师队伍现状和建设方法探索

西部高校研究生导师队伍现状和建立方法探究〔〕:

摘要：一般来说，研究生导师在研究生培养过程中起主导作用。一个导师的综合才能和对各类研究生因材施教才能直接影响研究生的培养程度。然而，西部地区高校由于特殊的地理位置、生源、政策、导师待遇与东部地区存在较大差异。特别是随着全国普遍性研究生扩招，导致研究生培养质量普遍下降、研究生培养与实际脱节以及资源配置不平衡等普遍性问题，加上各个地区人才引进政策以及配套政策的宏大差异，导致西部地区研究生导师队伍整体程度与兴隆地区差距越来越大。因此，因地制宜加强导师队伍建立,进步导师的整体程度,成为解决西部地区研究生培养质量的首要问题之一。

关键词：西部地区高校；研究生导师；导师队伍建立；研究生培养

研究生导师承当着学术指导和素质养成的主要责任。因此，进步研究生导师队伍程度是一项长期的系统性工程，需要认准现状，抓住根本问题，因地制宜，循序渐进，精准发力，通过进步导师队伍的整体程度，不断进步西部地区研究生的培养程度，进步西部地区高校在研究生招生过程中的竞争力【1】。

一西部地区高校研究生导师队伍现状

近年来，由于国家对西部各种政策的倾斜，西部地区高校为进步学校竞争力，其中一局部重要的内容就是加强研究生导师队伍建，提升导师队伍的整体程度【2】。相应地采取了很多措施，也获得了一定的成效，但同时仍存在一些问题，详细表如今以下几个方面。

首先，研究生教育对优质导师的需求与优秀高程度导师的缺乏之间的矛盾，成为制约西部地区导师队伍管理和开展的主要矛盾。由于西部地区受人才匮乏、财力资源的限制，西部地区高校研究生导师队伍开展速度显著低于西部地区研究生的招生规模，各学科的研究生导师师资力量不均，学科强而阵容整齐，实力雄厚，优势如滚雪球般不断变大；学科开展差些的，高学历导师少，缺乏学科带头人，断层不断扩大，有的热门专业出现了一个导师指导多个研究生的为难场面。一些西部地区高校为片面追求研究生导师的数量，不断降低研究生导师遴选标准，进展揠苗助长式选拔，致使一些研究生导师的经历和程度无法保证[3-5]。

其次，不少研究生导师对指导的研究生用而不培，导师自身程度难以进步，客观上受市场供需变化的影响，局部学科专业趋冷，导师研究方向和将来开展规划未能及时调整，出现师资过剩现象；特别是不少西部地区高校人事政策和人才政策没有与时俱进，不利于导师人才吸引和流动，本校大量毕业生留校任教、近亲繁殖等现象还客观存在。

再次，在导师队伍构建开展中，侧重对中年骨干导师的培养而无视对老年导师、青年导师整体素质的提升，加上西部地区高校的研究生主管部门对研究生导师岗位管理意识淡薄和单一，在管理过程中缺乏有效的管理制度、约束制度和奖励机制，严重影响西部地区高校研究生导师队伍整体构造、程度的优化和研究生导师工作积极性的调动，最终制约研究生质量和培养程度的进步。

最后，局部西部地区高校缺乏有效的研究生导师培训、奖励和考核制度，不能通过动态管理进步研究生导师的质量。如对新聘的研究生导师既缺乏系统的理论培训，也不经过副导师这个环节的理论锻炼，而是一经获得硕士生导师资格就直接进入单独指导硕士生的环节，甚至局部研究生导师多年未进展研究活动还保存招生资格，严重影响西部地区高校的研究生导师队伍的整体程度。

二西部地区高校研究生导师队伍建立方法

加强西部地区高校导师队伍建立，应该在内培养和外引进两个方面发力，内培养通过政策、制度等方式把导师将来开展与研究生培养质量、学科开展等方面严密联络起来，逐步转变研究生导师管理形式，保障研究生导师队伍的可持续开展；外引进通过建立符合当地特色的人才引进机制，考虑全职引进和兼职指导两种方式，引进国内外知名学者、高程度博士以及高级工程技术人员等[6-10]。详细措施如下。

〔一〕建立西部地区高校人才引进制度和现有导师队伍鼓励机制

西部地区高校由于地域、经济、教育程度等因素，吸引力远不如东部兴隆地区。因此，需要建立具有西部特色的人才引进政策和导师鼓励机制，就要考虑西部地区的政策优势、培养机制、人文关心和环境的独特优势，因地制宜，制定符合西部地区高校特征的人才引进机制、导师队伍鼓励机制，让人才愿意来并愿意留下来，愿意扎根下来与学校共开展，体会到学校和地区政府的差异化关心，有强烈的归属感；同时，对西部地区高校内部的年轻教师要注重培养和关心，杜绝出现重引进、轻培养的场面。此外，对西部地区内部高程度研究生导师要不断进步待遇、提供晋升时机，杜绝因学校政策和个人价值实现等原因导致普遍性的人才流失。

〔二〕形成西部地区高校内部建立导师团队机制和个人负责机制的协同配合方法

针对西部地区高校研究生导师队伍建立制度陈旧、不完善的现状，通过建立基于成果共享、研究生培养协作的导师团队，以共同研究领域为根底，以个人负责制为落脚点，建立导师团队机制和个人负责机制的协同配合方法，提升导师队伍整体合作程度和学术程度。

〔三〕多渠道多方法优化西部地区研究生导师队伍，完善导师短期培训和长期提升相结合的培养制度

通过人才引进提升学历层次、兼职导师提升专业指导才能以及企业导师提升专业培养的实际应用才能等多种方式优化导师整体构造，取长补短，从理论研究、专业开展、实际应用等方面提升研究生导师队伍的全面性，为培养学以致用的高质量研究生提供合理的师资条件。

研究生导师才能的提升是一个长久持续的过程，具有典型的针对性，需要考虑研究生导师的不同年龄特征、知识构造和专业背景等因素，短期培训内容应该以研究生教育的国家规章制度、理论、理论经历为主，培训方式通过研讨、模拟指导以及传帮带等多种方式进展，防止重复单一的宣讲式。此外，还要注重研究生导师长期的师德、才能和程度提升，主要通过定期或不定期的学术报告、专业性培训、师德教育、经历教育、导师论坛、国内外进修、留学等多方式、多领域、多渠道进步研究生导师的综合素质。

〔四〕改善西部地区高校导师队伍的整体构造，基于师德程度、学术程度、指导程度等三个指标建立导师个人整体程度评价机制

研究生导师的考核，需要综合考虑思想修养、学术程度和指导才能等因素，同时要认识到研究生导师个体之间宏大的差异性，基于师德程度、学术程度以及指导程度三个指标，通过设立不同培养目的类型的考核体系，建立导师评价机制。在研究生导师综合程度考核过程中，将评估结果通过循环反响的方式，在考核部门和导师之间形成沟通平台，既指明了导师存在的问题并给出了改良建议，同时也为后期导师聘任和鼓励提供参考。

〔五〕加大研究生导师培养经费投入和科研工程支持

针对年轻导师职称、生活和工程的压力，加大研究生导师培养经费的投入，提供良好的开展环境，让研究生导师可以全身心投入到科研和指导工作中。在政策范围内对优秀导师和领军学者提供各种合理科研支持，包括实验场地、仪器设备以及辅助人员等；加大青年教师的科研工程支持力度，改善生活条件，保障合理的物质和精神鼓励机制，使得研究生导师扎根西部，爱岗敬业。

三总结

在西部地区高校研究生导师队伍建立过程中，不管是导师规模开展、导师梯队建立，还是综合素质提升，都需要考虑西部地区高校所在地理位置的特征、政策等多方位实际情况，因地制宜，同时结合研究生导师的个体差异，通过整体方针和差异化培养结合、短期培训和长期培养结合、内培养和外引进结合、考核机制和鼓励机制结合以及面面俱到和突出重点结合等多角度建立西部地区研究生导师队伍，使之适应当今研究生教育规模与要求日新月异的新形势。

本文通过深化分析西部地区高校研究生导师队伍的开展现状，给出了具有针对性和专业性的建议，为西部地区高校研究生导师队伍建立提供参考。

参考文献

【1】罗南书,赵鹤平,吴文平.西部欠兴隆地区导师队伍建立与研究生培养质量探析以吉首大学为例[J].吉首大学学报(社会科学版),2022,33(03):173-176.

【2】蒋凯利.全日制专业学位研究生"双师型";导师队伍建立研究[D].湘潭大学,2022.

【3】汤建.安徽省应用型本科院校创新创业导师队伍建立：现状、影响因素及对策[D].安徽大学,2022.

【4】田贝贝,郑文轩.塔里木大学研究生导师队伍建立探析[J].吉林省教育学院学报(中旬),2022,31(02):131-133.

【5】杨昭,王永刚.地方高校研究生导师队伍建立的考虑[J].全国商情(理论研究),2022(05):87.

【6】胡云良,李昌崇,陈浩.导师队伍建立的现状与考虑[J].浙江医学教育,2022,9(03):1-3.

【7】王景涛,孙秀斌,许秀琴,等.地方高校研究生导师队伍建立的几点考虑[J].佳木斯大学社会科学学报,2022,31(02):136-

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