图形宝宝小班教案

图形宝宝小班教案图形宝宝小班教案1活动目标：活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、发展目测力、判断力。5、发展目测力、判断力。活动准备：活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。3、幼儿操作材料人手一份。3、幼儿操作材料人手一份。活动过程：活动过程：一、出示图片，导入课题。一、出示图片，导入课题。1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。形、方形、三角形分别做自我介绍。)形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。二、按物体的形状分类。二、按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，的孩子。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!宝一起分享。宝一起分享。教学反思：教学反思：导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。2设计背景设计背景认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触形的认识，并得以巩固。认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触形的认识，并得以巩固。活动目标活动目标1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。3、激发幼儿探索的欲望。3、激发幼儿探索的欲望。4、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点难点形。形。难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。活动准备活动准备1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸2.固体胶、纸3.几何图形拼组成的几幅画3.几何图形拼组成的几幅画4.奇妙箱4.奇妙箱5.水彩笔、蜡笔5.水彩笔、蜡笔活动过程活动过程（一）、引出课题（一）、引出课题教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（二）游戏巩固（二）游戏巩固1.游戏：摸一摸“奇妙箱”1.游戏：摸一摸“奇妙箱”师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？（启发幼儿说出（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。反复进行。反复进行。（3）教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三（边说边指相应（3）教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三（边说边指相应的物品3/正方形/圆形/长方形的？（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2.游戏：捉迷藏2.游戏：捉迷藏（1）师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（1）师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？（3）游戏：添画（变戏法）（3）游戏：添画（变戏法）1、交代要求1、交代要求盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。3、请幼儿介绍自己的作品。（三）教师小评本活动幼儿表现；作品展览。（三）教师小评本活动幼儿表现；作品展览。（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思教学反思首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。活动中都得到了发展和提高。活动中都得到了发展和提高。要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。3活动目标活动目标1．能够让幼儿更清楚的认识一些图形。1．能够让幼儿更清楚的认识一些图形。2．培养幼儿乐于助人的意识。2．培养幼儿乐于助人的意识。3．激发幼儿动手操作的能力。3．激发幼儿动手操作的能力。4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学重点、难点教学重点、难点教学重点：让幼儿更清楚的认识一些图形。教学重点：让幼儿更清楚的认识一些图形。教学难点：能够让幼儿分清长方形和正方形。教学难点：能够让幼儿分清长方形和正方形。活动准备活动准备小兔子头饰、自制的小路、长方形，正方形，圆形，三角形若干。小兔子头饰、自制的小路、长方形，正方形，圆形，三角形若干。活动过程：活动过程：1。把教室布置成小兔子要出门采蘑菇的场景。1。把教室布置成小兔子要出门采蘑菇的场景。2。一出现兔子家门口的路坏了，请小朋友帮他想想办法。2。一出现兔子家门口的路坏了，请小朋友帮他想想办法。3。教师引导用各种形状铺路。3。教师引导用各种形状铺路。4。分组让幼儿亲自动手尝试铺路的乐趣。4。分组让幼儿亲自动手尝试铺路的乐趣。活动延伸活动延伸图形的'认识清楚。图形的'认识清楚。教学反思教学反思路坏了的时候，都非常愿意帮助小兔子铺路。路坏了的时候，都非常愿意帮助小兔子铺路。候就请几位孩子上台亲手操作一下。候就请几位孩子上台亲手操作一下。4教学目标：教学目标：继续学习认识几何图形（圆形、正方形、三角形），区分图形的大小。继续学习认识几何图形（圆形、正方形、三角形），区分图形的大小。能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。教学准备：教学准备：（认知准备）认识了圆形、正方形、三角形（认知准备）认识了圆形、正方形、三角形（材料准备）幼儿操作材料包（no12），相应的彩色图形纸，浆糊（材料准备）幼儿操作材料包（no12），相应的彩色图形纸，浆糊重点与难点：重点与难点：图形与影子配对教学过程：图形与影子配对教学过程：一、说说我认识的图形：一、说说我认识的图形：出示彩色图形，引导幼儿观察：出示彩色图形，引导幼儿观察：1、你看到了什么？有哪些图形？1、你看到了什么？有哪些图形？2、这些图形有什么不同？（引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同）2、这些图形有什么不同？（引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同）3、数一数：每种图形各有几个？3、数一数：每种图形各有几个？二、图形和我捉迷藏：二、图形和我捉迷藏：出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？三、图形宝宝找家：三、图形宝宝找家：上。上。要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。四、幼儿操作：四、幼儿操作：巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。五、结束活动：五、结束活动：整理学习用品整理学习用品5设计意图：设计意图：物与现象作为科学探究的对象。”３岁的幼儿对图形和色彩非幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观点，正是满足了幼儿的这一需求。物与现象作为科学探究的对象。”３岁的幼儿对图形和色彩非幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观点，正是满足了幼儿的这一需求。活动目标：活动目标：11图形。2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。活动准备：活动准备：精神准备：精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。幻灯片、人手一份的图形（幻灯片、人手一份的图形（形若干）、图画纸、胶棒等。活动过程：活动过程：一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。11后面听故事打下了良好的基础。22的认识。3？（逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结3？（逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。4？（小问号）4？（小问号）为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。行猜想和解释；”二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。行猜想和解释；”在一起变成更多的东西。”在一起变成更多的东西。”2知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，2知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，摆。3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录三．幼儿作品展示，演示老师的设计。三．幼儿作品展示，演示老师的设计。1什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得1什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。”2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。33结局。孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”6设计思路：设计思路：排队》排队》理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一的积极性，让幼儿都参与到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出宝贵的意见。理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一的积极性，让幼儿都参与到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出宝贵的意见。活动目标活动目标：1、初步掌握图形间隔排序的规律。1、初步掌握图形间隔排序的规律。2、会按一定的顺序进行排序。2、会按一定的顺序进行排序。3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：活动准备：1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。2、材料准备：人手一份操作材料。2、材料准备：人手一份操作材料。重点难点：重点难点：1、在教师引导下找出图形排序规律。1、在教师引导下找出图形排序规律。2、按一定顺序排序。2、按一定顺序排序。活动过程：活动过程：一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？幼：红色、绿色、红色、绿色……。幼：红色、绿色、红色、绿色……。师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。二、图形排队，找出图形排序规律。二、图形排队，找出图形排序规律。1、请小朋友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！1、请小朋友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。33在红线上，三角形宝宝后面跟着……。出示圆形在红线上，三角形宝宝后面跟着……。出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来操作，并集体检查。9、请幼儿来操作，并集体检查。三、。游戏"什么图形不见了"三、。游戏"什么图形不见了"1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？喊回来好吗？圆形宝宝快回来？3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、儿操作"图形宝宝来排队"四、儿操作"图形宝宝来排队"1、师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝我排在最前面吗？1、师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝我排在最前面吗？2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。3、师：你们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？3、师：你们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。5、幼儿操作，教师指导。5、幼儿操作，教师指导。是一个一个排排队的。是一个一个排排队的。活动反思：活动反思：未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏"什么图形不见了"动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏"什么图形不见了"动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进也让幼儿更加快速的掌握。死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进也让幼儿更加快速的掌握。培养了幼儿良好的习惯。培养了幼儿良好的习惯。在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！7活动目标：活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。4.培养幼儿比较和判断的能力。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：活动准备：1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。22妈妈图片一张，人手一串“项链”。3.环境创设：数学角上张贴排序图。3.环境创设：数学角上张贴排序图。重点难点：重点难点：1.在教师引导下找出图形排序规律。1.在教师引导下找出图形排序规律。2.按一定顺序排序。2.按一定顺序排序。动手操作，按排序动手操作，按排序引导观察，找出排序规律引导观察，找出排序规律数学流程：数学流程：游戏巩固游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣游戏口吻导入，激发幼儿兴趣活动过程：活动过程：1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”找出规律。找出规律。小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝3（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝3朋友来帮助它们排队。”小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。1.幼儿操作“图形宝宝来排队”1.幼儿操作“图形宝宝来排队”碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”⑵请个别幼儿上来示范操作。⑵请个别幼儿上来示范操作。⑶人手一份操作材料进行操作。⑶人手一份操作材料进行操作。小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带来许多项链送给小朋友。来许多项链送给小朋友。2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。活动反思：活动反思：未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进也让幼儿更加快速的掌握。死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进也让幼儿更加快速的掌握。培养了幼儿良好的习惯。培养了幼儿良好的习惯。在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！8活动目标：活动目标：1、认识圆形、方形、三角形1、认识圆形、方形、三角形2、学习按图形特征进行实物的分类2、学习按图形特征进行实物的分类3、乐意参加游戏活动，体验做客交朋友的乐趣3、乐意参加游戏活动，体验做客交朋友的乐趣活动准备：活动准备：1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个活动过程：活动过程：一、情景导入——去图形宝宝家做客一、情景导入——去图形宝宝家做客1、孩子们，今天我们要去图形宝宝家做客，开心吗？1、孩子们，今天我们要去图形宝宝家做客，开心吗？2、那我们乘着小火车出发吧——（带孩子们在儿歌声中入场就座）2、那我们乘着小火车出发吧——（带孩子们在儿歌声中入场就座）二、认识图形宝宝二、认识图形宝宝图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像块手帕，他们都躲起来了，想跟我们玩躲猫猫游戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像块手帕，他们都躲起来了，想跟我们玩躲猫猫游戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。1、认识圆形宝宝：1、认识圆形宝宝：（1）图形宝宝躲在哪儿呢？（1）图形宝宝躲在哪儿呢？（2）结合孩子们的猜测出示圆形宝宝的图片：呀，真的找到了一个宝宝，可他是谁呢？（幼儿结合已有经验猜测）对啦，呼：圆形宝宝，你好（2）结合孩子们的猜测出示圆形宝宝的图片：呀，真的找到了一个宝宝，可他是谁呢？（幼儿结合已有经验猜测）对啦，呼：圆形宝宝，你好2、认识方形宝宝：2、认识方形宝宝：（1）那方形宝宝躲在哪儿呢？（1）那方形宝宝躲在哪儿呢？（2）出示方形的图片：呀，又找到了一个，那他是方形宝幼儿猜测（2）出示方形的图片：呀，又找到了一个，那他是方形宝幼儿猜测（出示手帕甜的话——方形宝宝我喜欢你3、认识三角形宝宝：3、认识三角形宝宝：（1）圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。（从背面取出三角形图片）（1）圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。（从背面取出三角形图片）（2）咦，这个宝宝长得真奇怪，你们认识他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，因为长了三个尖尖角，所以大家叫他边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？（让孩子们在握记忆）（2）咦，这个宝宝长得真奇怪，你们认识他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，因为长了三个尖尖角，所以大家叫他边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？（让孩子们在握记忆）三、给图形宝宝送实物礼物三、给图形宝宝送实物礼物1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真可爱，老师准备了礼1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真可爱，老师准备了礼（出示三张实物图片）欢跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮欢跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮操作的示范）2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢，我们把小篓子取出来，看看里面有什么礼物呢？它们长的像哪个图形宝宝？2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢，我们把小篓子取出来，看看里面有什么礼物呢？它们长的像哪个图形宝宝？3、那我们一起来送礼物吧，看清楚了，别送错哟。3、那我们一起来送礼物吧，看清楚了，别送错哟。4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进行校对，再次在冲突中进行分类的巩固。4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进行校对，再次在冲突中进行分类的巩固。四、猜测分享图形宝宝送的礼物，让活动继续延伸四、猜测分享图形宝宝送的礼物，让活动继续延伸1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很高兴，瞧，（出示礼品盒）他们也给我们准备了礼物呢。1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很高兴，瞧，（出示礼品盒）他们也给我们准备了礼物呢。这是棒棒糖，它是（圆圆的——）这是棒棒糖，它是（圆圆的——）这是饼干他是（方方的—），这是饼干他是（方方的—），这是三角形的——（巧克力）这是三角形的——（巧克力）你喜欢吃什么呢？（简单交流）你喜欢吃什么呢？（简单交流）走喽，回去吃好吃东西喽——走喽，回去吃好吃东西喽——9目标：通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解目标：通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解过程：1、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。过程：1、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。T：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去（T：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去（开火车的声音。教师边出示范例图——《图形宝宝的家》）2、游戏：送图形宝宝回家2、游戏：送图形宝宝回家（1）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色（1）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色T``````，T``````，到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢？（幼儿自由（幼儿自由回答）2）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应2）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应T：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们T：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）（3）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再（3）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应次练习形色对应（请幼儿闭上眼睛）T：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？（请幼儿闭上眼睛）T：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？（教师把颜色卡和图形卡换位置（教师把颜色卡和图形卡换位置（请几位幼儿送宝宝回家）3、游戏——整理衣柜。用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应3、游戏——整理衣柜。用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应T：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）T：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）TT`````谁来帮忙收拾一下？（（师与幼儿一同检查）4、操作练习4、操作练习1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义，学习按符号“”的指示完成任务。1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义，学习按符号“”的指示完成任务。T：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想T：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想裤子？裤子？2、小组操作：2、小组操作：T：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。T：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。（幼儿分组操作，教师巡视指导）（幼儿分组操作，教师巡视指导）3、评价活动3、评价活动（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）T：你们都帮小绿人们穿好衣服，现在我们开火车跟它们去春游吧！T：你们都帮小绿人们穿好衣服，现在我们开火车跟它们去春游吧！10一、活动设计背景一、活动设计背景知、掌握。知、掌握。幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形验游戏所带来的快乐。玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形验游戏所带来的快乐。二、教学重点、难点重点：二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。三、活动准备：三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。五、活动过程：五、活动过程：（一）（一）1今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小ft坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小ft坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。（1）哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，的孩子。的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。（三）游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。（三）游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。（四）游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。（四）游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。六、活动延伸：六、活动延伸：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！宝一起分享。宝一起分享。七、教学反思：七、教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的？""今天我们吃的馒头是方的吗？"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的？""今天我们吃的馒头是方的吗？"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在动手操作能力也得到了锻炼。动手操作能力也得到了锻炼。过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。11活动目标：活动目标：1.认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。1.认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。22趣。3.行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。3.行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。44解排序的可逆性。5.引导幼儿对数字产生兴趣。5.引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：活动准备：1.材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，PPT，欢快、有节奏1.材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，PPT，欢快、有节奏的音乐。22道自己的性别。重点难点：重点难点：重点：在教师引导下找出图形排序规律。重点：在教师引导下找出图形排序规律。难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。活动过程：活动过程：一、创设情景，初步感知排序师：今天图形宝宝送给了我们一、创设情景，初步感知排序师：今天图形宝宝送给了我们教师拿出一个小盒子，幼儿回答）师：到底是什么呢？让我们一起来看一看吧！小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。二、集体探索（一）图形排队，找出图形排序规律。二、集体探索（一）图形排队，找出图形排序规律。1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。宝宝？还来了谁？（三角形），（让圆形和三角形交替出现）师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的？（幼儿回答）师：一个圆形，一个三角形宝宝？还来了谁？（三角形），（让圆形和三角形交替出现）师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的？（幼儿回答）师：一个圆形，一个三角形 （师引导幼儿一起叙述）师：排在最前面的是谁啊？后面又是谁啊？小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，幼儿上去操作2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，幼儿上去操作（教师引导幼儿一起叙述）3.游戏--什么图形不见了。闭上眼，不许偷看哟！哪个调皮的图形宝宝藏起来啦！我们一起个图形宝宝不见了。）三、幼儿自主探索，操作"图形宝宝来排队"师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它闭上眼，不许偷看哟！哪个调皮的图形宝宝藏起来啦！我们一起个图形宝宝不见了。）三、幼儿自主探索，操作"图形宝宝来排队"师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它帮它们排队。就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。是一个间隔着一个排队。是一个间隔着一个排队。四、交流讨论，总结分享师:我们看一下宝贝们是怎么样帮四、交流讨论，总结分享师:我们看一下宝贝们是怎么样帮论，展示幼儿的作品）小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。看下这个是什么？（幼儿回答）师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它它家玩。让我们看看都是什么小动物呢？看下这个是什么？（幼儿回答）师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它它家玩。让我们看看都是什么小动物呢？（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？（幼儿回答）师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？（幼儿回答）师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。在音乐中结束束境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。活动反思：活动反思：未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进也让幼儿更加快速的掌握。也让幼儿更加快速的掌握。培养了幼儿良好的习惯。培养了幼儿良好的习惯。在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！12活动目标活动目标１、通过观察、操作认识三角形的特征。１、通过观察、操作认识三角形的特征。２、培养幼儿的观察能力和操作能力。２、培养幼儿的观察能力和操作能力。３、引发幼儿学习图形的兴趣。３、引发幼儿学习图形的兴趣。４、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。４、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。５、引发幼儿学习的兴趣。５、引发幼儿学习的兴趣。活动准备活动准备１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。活动过程活动过程１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形――三个角，三条边。形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形――三个角，三条边。４、出示三角形组合的挂图：４、出示三角形组合的挂图：（１）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。（１）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。（２）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。（２）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。５、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。５、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。６、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。６、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。７、剪贴花：７、剪贴花：（１）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。（１）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。（２）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿（２）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）用正方形折剪成三角形进行粘贴。）活动反思活动反思知、掌握。知、掌握。13活动目标：活动目标：1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。4、发展幼儿逻辑思维能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、初步培养观察、比较和反应能力。5、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：活动准备：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。3、音乐3、音乐活动过程：活动过程：一、导入活动，激发幼儿的兴趣。一、导入活动，激发幼儿的兴趣。听音乐进场。听音乐进场。师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）二、对圆形、三角形、方形的认识（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。二、对圆形、三角形、方形的认识（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们愿意和图形宝宝做朋友吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。们了吗？能说出它们长什么样吗？你们愿意和图形宝宝做朋友吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。（二）游戏：找朋友（二）游戏：找朋友（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝小朋友说说自己取得什么图形宝宝。小朋友说说自己取得什么图形宝宝。（2）师幼找朋友。（2）师幼找朋友。A：圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想（出示圆形）A：圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想（出示圆形）做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。B：方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。B：方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C：三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。C：三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。（三）（三）1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看