毕业论文-亲子关系

目录TOC\o"1-3"\h\u21150前言 前言我们一来到这个世界上，一般最先接触的人就是父母，我们最早的安全感，信任感都是从父母那里得来的，良好的亲子关系让我们对父母有足够的安全感和信任感，而这种安全感和信任感会自然就迁移到跟其它人的关系上；相反，不良的亲子关系给不了我们足够的安全感和信任感，反而会让我们对世界充满焦虑，这样的焦虑也会不自觉的就迁移到跟其它人的关系上，造成人际交往障碍和苦恼。建立了良好的沟通渠道，促进了母子之间的亲子关系，孩子只有从心里敬爱自己的父母时才会心甘情愿地为了爱而努力，良好的亲子关系可以帮助孩子走上成功之路，也可以让孩子在挫折中勇敢地站起并一直向前冲，良好的亲子关系更是帮助孩子成就梦想登天的梯。1亲子关系概述1.1亲子关系定义亲子关系是指父母子女之间的关系，在法律上则是指父母和子女之间的权利和义务关系。1.2亲子关系的重要性亲子之间的互动从孩子的婴幼儿时期就起着潜移默化的作用，基本决定了孩子以后的行为模式、性格养成等。随着少年期、青春期等转折时期的到来，孩子就会慢慢发展变化为成熟的、个性化人格。小到身心健康，大到价值观、人生观的建立，亲子关系对小朋友的影响之广泛，不可小视。其中主要的三大影响有：第一，对语言发展之影响。在语言方面，比起爸爸，妈妈对孩子语言方面的影响更大。第二，对人格形成之影响。倘若家庭关系不和谐，容易导致孩子结巴、神经官能症、脾气暴躁、少年时期触犯法律等等。第三，对社会人际关系之影响。家庭关系融洽、亲子关系亲厚，让孩子在爱的环境中，有被关爱、被需要的感觉，那么孩子多数会有良好的人际关系；假如孩子一直在不和谐的亲子关系中成长，那么孩子多数会不信任他人，没有令自己满意的朋友关系。亲子关系是一门难懂的学科，但又是一门有意义的学科。现在大多是三口之家，父母对建立怎样的亲子关系很是头疼：关系太近，怕是对小朋友的溺爱；关系生疏，又怕影响小朋友的心理健康。因此，父母可以从细节中来展现对孩子的爱，比如了解孩子的心理需求、看懂孩子的眼神等。假如亲子关系是良性的、正面的，那么父母与子女之间就不会有沟通障碍。1.3亲子关系的特点1.3.1亲子间的血缘性与权威性子女与父母具有血缘联系，家长肩负着培养、教育子女的重担，对子女就有了深沉的爱和期望，成为教育子女的天然教师。另外，家长对孩子来说，论亲子关系既是教养者、管理者，又是监护人，所以具有自然的权力性影响力。但家长不能认为“我是爸爸、妈妈，你就得听从我”，这样会抑制幼儿主观能动性的发挥，使孩子的发展受到影响。作为家长，要充分发挥、合理使用好自然具备的血缘因素的权威性，让孩子健康成长。1.3.2教育中的长期性与渗透性孩子与家庭的联系是终生的，孩子一生中可以有许多位教师，然而亲生的爸爸、妈妈是终生的，不能更换的，所以父母对孩子的教育是深远的，具有长期性。另外家庭教育与家庭生活密切结合，它渗透在日常生活的方方面面，无时不有，无处不在。家长的一言一行都是教材，作为家长，要有高度的教育意识，随时随地，自觉地发现教材，捕捉时机，及时对孩子进行教育。1.3.3情感的无私性与亲切性父母对子女的爱发自天性，是奉献，是给予，这种爱是不索取任何回报的，所以它是无私的崇高的。子女依恋父母，这是人之常情。所以作为父母，要接近孩子，化时间与孩子聊聊，进行感情投资，让孩子感受到你对他的了解和关心。同时父母要学会以倾听，并作出积极反应，使孩子觉得自已受到了父母的重视，并感受到父母爱心的支持，这种情感的交流，就会使孩子对父母产生亲切感，从而进一步提高亲子关系。2亲子关系中存在的问题2.1父母一味把自己的观点、愿望、想法强加给孩子在现在这个形形色色的社会中，越来越多的父母喜欢把自己的想法强加在孩子身上，让孩子通过他们的意愿去做事，觉得自己有一定的权威，便丝毫不考虑孩子自己的想法。在中国的传统家庭中，父母作为家长，掌管着家政及家庭中其他成员，子女对父母，必须言听计从、无条件地尽孝，即使现在，人们心中依然或多或少地存留这些观点，只是这些观点不再那么直白的出现，而是以其他的方式表现出来。如这类父母经常说：“女儿，你一定要学钢琴，而且要天天练，老妈要让你成为钢琴演奏家。”学习钢琴是为了满足父母的虚荣，是实现他们的愿望，对孩子来讲，也许根本不感兴趣，甚至厌恶。父母一味地把自己的观点、愿望、想法强加给孩子，总是认为孩子就是孩子，他们不懂事，必须有父母告诉他们该做什么、该怎样做。父母一直认为，对于孩子来说，自己的一切都是对的，孩子就应该遵守，他们忽视了还有独立与成功的愿望。当孩子有一天违背了父母，父母就要强调“我们这是为你好，我们都是过来人。”长此以往，在孩子心中便会出现“是我的错”，孩子没了主见，不能独立去应付困难；孩子会依赖、会自卑。如果孩子的个性比较强，他们就会逆反，会为了实现自己的价值去做一些出格之事。结果一旦形成，父母将会迷茫，“我们全心全意为了他，一直希望他出人头地，我们为他花了那么多钱，我们为他付出了那么多精力，结果为什么这样？我们的孩子为什么就这样的不可救药?”2.2体罚孩子，“棒下出孝子”、“不打不成器”中国的传统的教育观念往往认为“棒下出孝子”、“不打不成器”。有关研究人员发现，几乎所有的接受调查的家长都有对孩子使用暴力手段来解决问题的经历。曾经，中央电视台举办过一次关于“父母是否应该打孩子”的公开讨论，参会的所有的父母（包括几位社会名人）几乎都坦率地承认自己在家打小孩，其中包括许多受过高等教育的父母；很多演艺界人士也丝毫不脸红地承认自己在家打小孩。唯独不赞成打小孩，并且自称从不打孩子的只有著名演员宋丹丹。有几位中科院的博士，作为一个年幼孩子的父亲，他这么说到：“我们有时也打孩子，但我和他母亲都特别注意，从不打孩子的后脑勺，而只是打臀部或者手。”这位父亲的话道出了中国家庭使用暴力的普遍程度。广州市学校教育心理学会副会长邓云洲认为，父母通过暴力手段虐待孩子，孩子受到身体上的伤害倒在其次，而孩子心灵的消极影响才是令人担心的。一个常被父母打骂的孩子，容易从父母的打骂行为那里学得暴力和攻击的手段。这样的孩子往往缺乏同情心，在同伴之间也会采用类似的暴力攻击。心理学研究者曾对在家经常被父母打骂的2—5岁的孩子进行观察，发现从小在家遭受打骂的孩子都表现的缺乏同情心，对同伴吼叫、攻击和辱骂。当看到同伴受伤时，那些在家经常遭受父母打骂的孩子与家庭没有遭受父母打骂的另一组孩子相比，行为方式有着明显的不同。后一组的孩子大多表现出关心、难过或同情心。而在家庭常遭受父母打骂的孩子却没有一个人哪怕一次表现出对受伤同伴的丝毫关心来，相反，还对哭泣的同伴表现出恐吓、愤怒或不耐烦，乃至攻击。这类孩子长大后易成为极度缺乏同情心、性格偏激、叛逆、仇视社会的人。他们总是认为上天对自己不公平，不认同现状，如被他人伤害将采取极端的手段。2.3消极、不关心、漠视孩子消极、不关心、漠视孩子的正当需要和需求，这是现实少部分家长在亲子关系的一种状态。现实中这种情况尽管比较少见，但如果存在，后果可能很严重。漠视孩子的家长一般有两种情况：一是夫妻双方都很忙没时间照顾孩子；二是夫妻只知道忙于自乐。如果在这种情况下又没有人能照顾孩子，孩子就会陷入一种孤独、失落中，他们往往缺乏安全感。这种家庭的孩子最需要的是关注，他们可能会采取各种方法来引起父母的注意。孩子只是孩子，他们没有很好的自控力，其结果是可怕的。过分表现自己、毁物这些不会有太大的影响，严重的结果是他们可能形成偷盗癖，以及将在成年后出现各种心理问题。2.4忽视孩子心理问题和心理疾病的治疗这样的报道屡见不鲜：某某地区有一小学生跳楼、某某地区有一孩子服毒。听到这些我们也会感到震惊，孩子的心里到底在想什么？他们为何采取如此极端的做法？父母对他们的关爱不够吗？父母忽视了什么？网络化时代的孩子由于接收信息的渠道很多，心里提前发育，更早的认识自我、认识荣辱。由于年龄的因素，他们的承受能力不足，也没有成人那么多的理智，而现在的社会或父母给孩子的压力又过高，以至于超过了他们的承受能力，在加上老师和父母对孩子不够尊重。他们采取极端方法可能是对这些问题的回避，也可能是对父母或老师的报复。大量事实表明，忽视心理问题和心理疾病的父母是相当普遍的。孩子上课不注意听讲，经常有一些小动作，做任何事情都没长性，做父母的不能只认为孩子缺少管教，更应考虑的是不是有“注意”障碍（儿童多动症）；孩子经常反复洗手，同时表现出痛苦，不能认为孩子爱干净，应考虑是否有强迫症；孩子总是骂人，且无法矫正，不能认为孩子没有教养，应考虑是否有品行障碍（如污言秽语综合症）的存在。还有口吃、异食、抽动、神经性贪食（厌食）等等，这些疾病的危害都不是一过性的而是长期的，不经治疗极少有自愈的情况，而且时间越长，治疗越困难。现实中往往有这种现象，很多父母知道自己的孩子心理上可能存在问题，但不愿为其治疗。原因是这些疾病的治疗的机构大多是在精神病专科医院，他们不想让自己的孩子有精神病的名声，甚至有些父母认为这些疾病本身就是精神病；有些父母认为服用治疗此类病的药物会影响孩子的智力，以至于疾病发展的越来越重，影响了正常的生活、工作、学习，而此时的治疗也极为困难的。3如何改善亲子关系3.1良好亲子关系的建立技巧3.1.1不当“法官”，学做“律师”有部分父母在孩子遇到问题时，就开始用“法官”的态度来教育孩子，没有全面地了解孩子，高高在上单纯地说教，这只会让孩子产生抵触心理。父母应当像“律师”一样，充分剖析孩子的内心需求，不要轻视他们的自尊，给予并维护他们应有的权利，和他们成为互相信任的朋友，这些才是父母应当做到的。3.1.2不当“裁判”，学做“拉拉队”人生，就是一个大赛场，孩子必须自己参赛，父母不能替代孩子面对生活，更不能当“裁判”，而是应作为“拉拉队”来给予孩子鼓励，给孩子力量。面对日常生活、学习等各方面问题，父母要充分给予孩子空间，让他们做出选择，而不是一味的善作主张，替孩子决定好。选择前。尽量不要引导孩子，导致孩子做出父母自认为好的选择，而是给孩子足够的选择，让孩子真正面对各种问题，留下印象，总结经验教训；选择时。父母依旧不要提出过多的想法，除非孩子做出的选择会伤害到他们，否则不要擅自改变他们的想法，让孩子自行面对，让孩子成长起来。选择后。在孩子做出正确的选择后，父母应当为孩子感到骄傲，感到开心；倘若孩子的选择并不怎么合适，父母也不要嘲讽孩子，而是让孩子总结经验，以便下回做出更好的选择。作为“拉拉队”，一方面父母应当细致观察，发现孩子优秀的地方，并竭力称赞他，为他加油，给他力量；另一方面，在小朋友遇到挫折、失败时，父母也应当支持他，适当的指引他们方向。3.1.3不当“驯兽师”，学做“镜子”以人为镜，可以明得失。只有清楚地了解、认识到自己，才能超越自己。因此，孩子只有根据对比他人的行为举动，才能真正认识自我。这也就体现了父母的作用，父母要学做“镜子”，让子女愿意与父母相互交流，才能真正帮助儿女提高综合素质。3.2亲子关系中存在问题的解决对策3.2.1树立正确的教育观念家长面对教育子女中出现的各种亲子冲突，要有耐心、决心和合适的教育方法，能创造性地采取恰当的措施，坚持不懈地去求较好的教育效果，而不应追赶社会潮流，盲目随从。家长应该根据孩子的身心发展特点，对他们所进行的一些有科学、有计划、有目的的教育，让他们学习掌握一些基本的基础知识，为他们的全面发展打下基础。家长进行的教育不应是“超前教育”，更不是“定向教育”或“智力教育”。时代在发展，不管世间万物如何变化，它都遵循着一定的规律，处理亲子冲突如此，认清孩子自身内在的发展规律。孩子正处在长知识，长身体的年龄，他们所要掌握的是更多的基础知识，我们所要做的是多培养他们的学习兴趣和求知欲望，而不是某一侧面的片面发展。面对升学、就业的压力，家长应有一种平淡平静的心态，保持合理的、民主的、宽容的态度。家长应保持自己头脑清醒，去掉过多的功利目的和色彩，重温家庭教育乃至教育的内涵和真谛，对孩子多一点引导，少一点干预；多一点冷静，少一点急躁；多一些自然，少一些功利。3.2.2尊重孩子，转变观念，平等相处家长必须尊重孩子的独立性。家长必须认识到孩子是一个逐渐成长和完善的个体，对子女成长中出现的一些行为，应持积极的态度去面对他，并有意识的去帮助、引导孩子转变观念。许多父母依照自己的预设模式塑造孩子，他们抱持的理由无非是：“毕竟。他们是我的孩子，对不对？”自认为拥有孩子，因而觉得有全力一某种方式“塑造”孩子，当孩子的行为违反父母预设的模式时，便觉得难以接受。相反地，如果父母视子女为独力个体事时，他们则较能接受孩子的独特性，允许孩子依天性发展。纪伯伦在《预言家》一文中，作了很良好的阐释：你的孩子并非真正是你的孩子。他们是生命渴望获得延续下的产物。他们透过你而来，但非从你而来，虽然他们和你共同生活，但却不属于你。你可以把爱给他们，但别灌输思想给他们，因为他们有自已的想法：你大可以努力让自己像他们，但别设法让他们像你。因为生命不会倒退，也不会停滞在昨日。创设和谐的家庭氛围，学会倾听，加强情感交流。情感交流是两代人沟通并加深互爱的动力。沟通交流是相互了解和理解的基础。经常的沟通，一方面能让子女感受到来自父母真正的关注和照顾，另一方面又让子女遇到问题时能及时与父母交流，获得父母的帮助。这样,父母的教养方式也容易被子女所接受。孩子是家庭的而希望，父母要腾出时间、花费精力，为孩子营造和谐的发展环境。父母应与孩子共同参加一些活动，如旅游、看电影等。在共同的活动中，家长应与孩子自然而然的交换看法，讨论各种问题，尽量避免孩子“汇报式”，父母与子女之间就易建立亲密无间的关系。3.2.3努力提高家长自身素质提高家长自身素质，应处理好家庭教育与学校教育、社会教育之间的关系。家长应该通过不断地学习，不断完善自己的心理素质和文化素质。家长要想提高自己的整体素质，最主要的不是依靠别人，而要靠家长自觉不断地学习科学文化知识，不断地自我反省，分析教育子女的成功与失误，积累丰富的经验，也可以向专家咨询，阅读心理学教育学之类的书籍，开阔眼界，增长知识。21世纪是人才竞争的世纪，机会永远只垂青有准备的头脑，因而孩子的教育质量，技能培养，需得到每个父母的日益重视。父母在家庭中要营造良好的学习氛围，创建学习型家庭，让孩子懂得学习知识技能的重要，培养孩子学习的自觉性、主动性、创造性。结语对每