谈小学语文教学中学生语感培养

谈小学语文教学中学生语感培养〔〕:

摘要：小学语文是一门重要的语言教学课程，可以进步学生的语言表达才能和语言阅读才能，而对学生语感的培养是实现这些教育教学目的的重要方式。随着新课程改革的推进，有关学生的阅读才能、阅读方法的运用和语言知识的积累，以及在阅读过程中培养学生的情感体验、语感等，均被设为小学语文教学的重要目的。文章主要讨论在小学语文教学中学生语感的培养。

关键词：小学；语文教学；语感培养

在小学阶段的语文教学中，教师在教学过程中重视理性而轻视感性的现象非常常见，久而久之，学生被训练成学习机器。学生对于汉字、根本的句式以及修辞方法等方面的提问经常能对答如流，但是对文章所包含的中心思想和思想内容却没有更深化的感悟。优秀的文章总会给学生很多启示，帮助学生树立正确的世界观和价值观，所以教师在教学的过程中，一定要帮助学生理解课文所蕴含的根本思想感情，在进展阅读教学的过程当中，给以适时的引导，增强学生语言的表达才能和交流才能，从而进步学生对语言的感悟才能。

一、语感是学生语文综合才能的表达

一般来说，语感敏锐的人，当看到春天或者新绿这样的词汇的时候，总会想起一些相关的内容，在自己的脑海中闪现出初春时草从土里探出头或者树枝上嫩绿的叶子发芽的画面，甚至会想到在树叶上面滚动的露珠。语感敏锐的人，读到有关春天和新绿的文章，就会产生一种冲动和兴奋的情绪，可以真切感受到作者在写文章时所要表达的思想感情。

总之，语感是一种语言综合才能，是学生语言素养的根本表达。而语感这种语言才能和语言素养，不是靠突击学习可以掌握的，需要长期反复的训练。学生的语感，需要在教师的经心指导下，在充满感情的状态下通过科学有效的朗读和阅读，仔细地品味阅读素材，在语文理论中逐渐形成和开展。

二、怎样培养和训练语感

小学语文教师对于学生语感的培养都有各自的心得和体验。教师要根据自己的教学经历，根据学生的认识特点和语言程度，针对不同的学习目的和学习内容，为学生设定详细的语感培养措施。理论证明，从以下几个方面对学生加强语感的培养，将会获得良好的训练效果。

〔一〕加强朗读，积淀学生语感

常言道："书读百遍，其义自见。";从古到今，对于语感的培养来说，朗读是最有效的方法。很多文章具有优美的意境，作者将自己的思想感情融于字里行间，通过传神的描绘来表达思想，表达情感态度。学生通过朗读，可以与作者进展心灵的交流。

朗读是培养学生语感的重要方式，加强朗读训练可以让学生在朗读的过程中体会作者的情感。一般来说，朗读指的

是让学生声情并茂地把文章大声地读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。教师在教学中可以根据教学的实际需要，灵敏地应用朗读这一重要的语感培养方式，在教学中充分调动学生朗读的积极性。

比方，对于一些抒情类的文章，教师就可以找一些抒情性强的音乐，在学生朗读时作为背景音乐进展播放，来增加朗读的兴趣性。对于一些说明性的文章，作者那么可以组织学生搜集与文章有关的一些其他材料，并让学生将找到的材料在班上进展分享朗读，看哪个学生找的材料最多最好。而对于一些故事性强的文章，教师那么可以要求学生以表演的方式向全班学生展示文中的故事。而在展示的过程中，也可以请另外一个学生用语言进展描绘。让学生在表演和描绘中体会语言之美，理解作者所要表达的思想和情感。采取这样一些兴趣性学习方式，增强学生朗读的积极性，让学生通过朗读感受语言的精华，陶冶学生的情操，进步学生的语感。

〔二〕创设情境，启迪学生语感

在教学中，教师可以创设详细的教学情境，让学生在教学情境中运用语言进展自我表达。教师在阅读的时候可以配一些音乐，借助音乐，让学生在倾听的过程中，对文章内容进展进一步的理解和考虑，如此可以有效加深学生对课文内容的理解与把握。然后，教师可以要求学生发挥自己的想象，并以口头语言的形式把自己的想象表述出来。由于学生对课文所写的内容有了深化的理解，加上音乐的情绪渲染，使学生可以有效表达内心所想，言之有物。教师还可以就所读的文章拓展一些来自互联网的背景资料，通过音频、视频等，让学生的各个感官都得到调动，把单调的语言文字变成生动的形象，有效调动学生的学习积极性，启发学生的智慧，开展和进步学生的语感。

总而言之，语文教学中语感的培养是学生语言综合才能进步的一个重要标志。语感的培养不仅可以进步学生的语文学习才能，而且有助于进步学生的语言表达才能。但是语感的培养是一个长期的积累过程，教师在日常教学中要充分认识到语感培养的重要性，调动学生的积极性，通过加强语文朗读训练，调动学生的各个感官感受语言素材的内容，进步学生的语感，从而促进学生语文素养的全面提升。

参考文献：

【1】章志庆.优化阅读设计开展学生语感[J].教学月刊〔小学版〕，2022〔1〕.

【2】何永建.也谈如何培养学生的语感[J].吉林教育，2022〔14〕.

【3】徐立秋.浅