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第第PAGE4页共4页中学数学教研组活动发言稿-优秀数学教研组发言稿中学数学教研组活动发言稿各位老师：体数学老师说两句。其实，咱们学校的各个教研组在教研方面都各有特色，各只能说这是一次常态的教研活动吧！积极进取，求真务实是我组一直以来的工作作风。本着这作用！下面，经安中学数学组教研活动正式开场。疏，那么下面先请大家完成一组题目，谁愿意答复请举手，四个了什么？大家看似简单的问题，对于我们七年级学生而言并不是那研究的，本节课的学习是整式加减的根底也是本章的一个难〔3〕引入的，这个问题是根据时间和速度来计算路程，列出同风格的教学设计，下面我简单的介绍一下这三种设计：三种设计方案最大的不同之处主要是“新知探究”环节，为了方便比照，我将三节课在探究环节印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我们先来看于老师的设计：她从学生最熟悉的数开场探究，利用数式同性，将数变成字母，从括号前是正号到括号前是负号，一步一步，环环相扣，为学生探究去括号法那么和符号变化规律创立了一个良好的平台；接着大家看到的是秋玲老师的设计：她主要是利用乘1去括号时括号内各项的符号变化规律，然后进而探究括号前是前后项数的变化以及各项符号的变化。正是由于同样的内容不同的设计，才使的我们的课堂产生了不同的教学效果，三位老师讲完课，我们在这三个半进展了一次考察，测验主要包含10各小题，每题10分，我们将这的成绩计表也给大家出示一下，通过数据我们进展了考虑，我想产生差异的主要原因还是教学设计的不同，因此我们本次教研活动的主题定位《同课异构，精彩纷呈——议代数法那么课的有效设计》，接下来进入第二个环节：课堂诊断、问题深究，结合三位老师的课堂实际以及不同的教学设计，请组内老师从不同的维度去分析^p 诊断我们的课例设计上存在的问题，首先请爱军老师发言。爱军老师从课堂导入环节谈了谈自己的看法以及解决策略，接下来请宝印老师从课堂探究环节来进展诊断。她的看法。组内老师分别从不同的维度对三节课进展评课诊断，每个来这么短的时间，大家畅所欲言，在互相交流与讨论中碰撞式，这样我们，我们的越来越轻松，学生也会越学越快乐！好！今天的教研活动到

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