图像色彩的调校教案

高中信息技术必修(2)【设计思想】本节课的教学内容为利用PhotoShop实行图像色彩的调校，要求学生能掌握Photoshop中色阶、色彩平衡、色相/饱和度命令的使用。我以一幅“经纬仪”的图像由旧变新的过程演示为主线，分三步讲解色阶、色彩平衡、色相/饱和度命令的使用，同时在每一步讲解前利用学案引导学生先熟悉操作步骤。学生先操作，教师再讲解，促动学生更好的掌握。【学情分析】Photoshop之一，也是高中阶段信息技术学习中对学生动手操作水平要求比较高的一款软件。要学好PhotoshopPhotoshop【教学目标】1、掌握色阶直方图的分析及图像色阶的校正方法。2、理解色彩平衡的概念，掌握色彩平衡的调整方法。3、掌握色相/饱和度命令的使用方法。二、情感、态度和价值观1、通过多个任务的练习，提升学生的审美情趣，培养学生创作水平。2、提升学生的道德文明意识。【教学重点及难点】一、教学重点1、色阶直方图的理解及色阶的校正方法。2、色相/饱和度命令的使用方法。二、教学难点1、色彩平衡概念的理解。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1、展示HSB色彩模式图， 学生在老师分析该知识回顾

教师分析该图像上人眼能学生回想起HSB色彩模式饱和度、明度。

准确回答出该属性的名称。（1）

协助学生在学习色相/饱和度命令时不会因为概念记不起来而无法操作。通过游戏大家来找茬分学生从色彩的角度通过四组图片的展创设情境 析四组对比图的色彩区别。分析四组图片的差示分别从图像的明引入课题 2.我们日常生活中因为天异从视觉观感上讲暗层次、色彩倾向气光照强度拍摄技术及出四组图片的差色相差异饱和度差原理解析知识铺垫

设备的影响获得的图像会

（2分钟）色彩平衡的概念并结合刚刚游戏中看（2分钟）学生仔细阅读学案，

异四个方面暗示了色彩在这些方面的可调校性，从而引出本堂课的内容。为下一步中色阶直色彩平衡的操作提供理论支撑。通过任务一的操作，任务一的操作任务一演示加深理解教 提出思授新知

指导所有学生开始任务一 根据学案中任务的练习并注意观察学生在的操作提示完成操作中存有的问题。 务一的操作。（4分钟）打开任务一图像，调出色阶命令面板讲解色阶直方图 学生通过观看演的含义总结学生在任务一 进一步理解色阶操作中遇到的问题。 概念熟悉色阶的操（提示alt键小技巧） 作。（3分钟）打开任务二图像，调出色阶面板，提示学生所有的图像打开后第一步操作就是色 学生在观看完对任阶校正校正完任务二图像 务二色阶校正的操的色阶后提出思考这个金 作后，开始思考问属经纬仪图像是否还存有 题怎样才能让任务问题？点出问题这个经 二图像回归到金属纬仪在金属色泽效果方面 的本质上来。不真实。（2）学生根据学案中关

学生熟悉色阶校正命令的使用，增强对色阶概念的理解，了解色阶校正的意义。作的理解。协助学生建立打开图像后先开色阶命同时引出对图像色学生在理解了色彩任务二的操作

指导所有学生再次阅读学请学生评价其同学在教师

于冷暖色调的介绍，色彩平衡的操作提示，完成任务二的操作。（5分钟）

在色彩平衡命令面板中，对图像色彩倾向的调整，感受色彩倾向变化带来的视觉效果变化，加深对色彩平衡概念的理解。增强学生对色彩平任务二的色彩在饱和度、色偏方面的了解游标大致调整演示操作缺陷，并使其具有一定的倾跟数字输入微调整对色彩平衡操作的向性。总结任务二中学生的的区别，聆听教师关熟悉度。操作（利用游标大致调整，于冷暖色调的讲解。利用输入数字微调）（2分钟）问题引申

教师根据学生任务二中完成的作品及其他同学的评（丰满）引发学生讨论思考，学生观看教师操作有没有办法对其饱和度实 了解色饱和度的行提升？。 命令的使用教师演示操作提升该图像饱和度，并提问如果改变色相会产生什么效果？（3分钟）

抛砖引玉，为学生在任务三中的操作打下基础。提升练习任务三的操作

指导所有学生开始任务三作中存有的问题。

学生根据学案提示完成任务三的练习（8分钟）

学生结合HSB请一名学生上教师机操作。 强化对色/饱和度命令的熟悉。任务三的演示操作

评价分析上一步学生操作相容差的调整。（3分钟）

学生仔细观看教师进自己的作品

进一步增强学生对色相/饱和度命令的理解。品。全体学生评价被投影作品展评 作品。励学生大胆创新。课堂总结总结本堂课所学到的概念

自己的观点。（3）