《白杨礼赞》全套课件 共三课时汇总

《白杨礼赞》全套课件（共三课时）汇总省一等奖课件《白杨礼赞》全套课件省一等奖课件1《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总2抒情散文广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。在现代，指除诗歌、小说、戏剧、影视文学外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体。狭义的散文则指抒情散文（记叙、写景、状物）。“形散神不散”

从表面上看，从形式上看，它运笔如风，不拘成法。本质上，文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条线索对象特点、文章线索、深层情意。抒情散文广义的散文，在古代指的是一切不押韵的3散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中心主题联想散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中4一棵小白杨

长在哨所旁

根儿深,干儿壮

守望着北疆

微风吹得绿叶沙响

太阳照得绿叶闪银光

小白杨小白杨

它长我也长

同我一起守边防

小白杨景物：小白杨象征：边防战士情感：赞美边防战士为了祖国边疆奉献力量的精神。一棵小白杨

长在哨所旁

根儿深,干儿壮

守望着北疆

微风吹得5《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总6

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。1896—1981茅盾茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江7大毡子主宰倦怠婆娑潜滋暗长旁逸斜出无边无垠恹恹欲睡坦荡如砥秀颀虬枝纵横决荡妙手偶得zhānzǎidàisuō

yìyínyāndǐqí

qiú字词大毡子主宰倦怠婆娑潜滋暗8《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总9《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总10《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总11《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总12《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总13阅读课文找出文章线索。不平凡文章几次提到白杨树的”不平凡“，分别在文章中起到什么作用？文章从哪几个方面表现白杨树的“不平凡”？生长环境、自身特点、内在气质、象征意义。为什么作者在赞扬白杨树的“不平凡”的同时又强调它是“极普通的”？阅读课文找出文章线索。不平凡文章几次提到白杨14第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情，总说白杨树的“不平凡”。第二部分（2--4）：描写黄土高原的景色，赞扬白杨树生长环境的“不平凡”。第三部分(5、6):描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（7、8）:揭示白杨树的象征意义.突出它的“不平凡”。第五部分（9）：斥责那些鄙视“白杨树”的反动派，再次赞扬白杨树。文章结构第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情，总说白杨树的“不平凡”。第15课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？1、交代生长环境的不平凡，衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。2、象征华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题作铺垫。课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色16正直质朴内在气质外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直绝无旁枝笔直紧紧靠拢片片向上光滑淡青色团结进取倔强挺立参天耸立不折不挠正直质朴内在气质外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直笔直片片17

北方的农民哨兵抗日精神和意志朴质、严肃坚强不屈坚强不屈傲然挺立靠紧团结力求上进象征意义北方的哨兵抗日精朴质、严肃坚强不屈靠紧团结象征意义18“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”——全文的主题句“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们19为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？极普通：指白杨树在黄土高原随处可见，指北方农民的众多。不平凡：指白杨树的内在品质不平凡，北方农民和哨兵具有的坚强不屈的品质不平凡，中华民族在抗战斗争中拥有的质朴的、坚强的、力求上进的精神不平凡。为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？20什么是象征手法？它和比喻有什么区别？

一、两者的概念不同。

象征是表现手法。象征是指通过具有某一特点的具体形象来表现与之相似的某一意义。象征意义是作者赋予的。如红色象征革命，绿色象征生命等。

比喻是修辞手法。二、两者的表现形式不同。

象征要求象征体与本体之间“神似”。比喻要求喻体与本体之间“形似”。三、两者的范围大小不同。

象征对象是整篇文章，或文章的一大段。而比喻一般是用于一个句子。一、两者的概念不同。21文章第九段有什么作用？将白杨与楠木做对比，对贱视民众、顽固倒退的反动派表示鄙弃，深化主题。高声赞美白杨树，呼应开头。楠木：象征贱视民众、顽固倒退的反动派。“那也是直挺秀颀的”形褒实贬，一语双关，指树实指人——“贱视民众”，“顽固倒退”。。文章第九段有什么作用？将白杨与楠木做对比，对贱22散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中心主题联想散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中23题白杨图茅盾

北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，誓与子同仇。1．这首诗和（白杨礼赞）表达的主题一样吗？为什么？

2．找出跟（白杨礼赞）一样描写白杨树特征的语句。

3．这首诗和（白杨礼赞》一样，都用了象征，请各举一个例子进行说明。

题白杨图1．这首诗和（白杨礼赞）表达的主题一样吗？为什么？

24

思考下列形象可以象征什么？仿照课文第8段，写一段仿句。梅花蜡烛太阳翠竹鹰荷花孔雀热水瓶楠木落叶思考下列形象可以象征什么？仿照课文第8段，写一段仿句。梅花蜡25

北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。

秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！

闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白杨北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高26日巴金为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。日巴金27匆匆

朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆朱自清28《白杨礼赞》第二课时《白杨礼赞》第二课时29碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。30大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。31墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。32《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总33语文版九年级上册第一单元第一课语文版九年级上册第一单元第一课34白杨礼赞

茅盾白杨礼赞茅盾35

作者简介：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》等。茅盾已于1981年3月27日逝世。党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。

作者简介：36学习目标1、积累词语。2、掌握“散文形散而神不散”和象征手法的运用。3、掌握散文中抒情和议论的特点及其作用。4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。学习目标1、积累词语。37解题：

礼赞，就是崇敬而赞美的意思。解题：38

无边无垠

坦荡如砥恹恹欲睡

yān虬枝晕圈婆娑秀颀楠木大毡子主宰倦怠旁逸斜出认识下列词语中红体的字。yíndǐqíqiúyùnsuōnándàizhānzǎiyì

无边无垠

39

解释下列词语秀颀：美而高。颀，高。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。出自陆游“文章本天成，妙手偶得之。

解释下列词语秀颀：美而高。颀，高。40朗读课文朗读课文41看注释，理解下列词语妙手偶得、锤炼、坦荡如砥、潜滋暗长恹恹欲睡、旁逸斜出、晕圈、虬枝纵横决荡、秀颀倔强挺立：顽强不屈，不可动摇或摧毁。参天耸立：高高地立着，耸入空中。不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。用自己的话解释下列词语看注释，理解下列词语妙手偶得、锤炼、坦荡如砥、潜滋暗长倔强挺42

文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写

景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的

和

，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树与

联系起来，点明了主题。最后，第9自然段以斥责

，赞美白杨树收尾。

黄土高原外形性格楠木用自己的话概述课文内容。北方的农民文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说43分析课文

文章开门见山，一开始就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？为什么要“赞美白杨树”呢？请同学们朗读文章的第5、6自然段，边朗读边思考这样几个问题：

1、文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各突出它们什么特点，具有什么深刻涵义？

2、文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？

分析课文文章开门见山，一开始就抒发对白杨树441、作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用拟人手法，给白杨树以人格化。白杨树形象干枝叶皮笔直向上而靠拢向上微微泛出淡青色性格（气质）2、在刻画白杨树的性格方面，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。

倔强挺立、向上发展、不折不挠1、作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的45朗读第7、8自然段，并思考：1、作者怎样说白杨树是树中的伟丈夫的？（要求划出重点词语）2、下面作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是怎样逐句加深的？

作者先运用比喻、对比的方法，并一连用了“伟岸”、“正直”“朴质”“严肃”等七个词语（与第5自然段呼应），有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。

朗读第7、8自然段，并思考：作者先运用比喻、46

下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义（“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等用词就反映了一层比一层深的涵义）。第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象47“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”什么是象征写法？

如文中把意义寄托在所描写、所称赞的事物上的写法叫“象征写法”。“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们48

为了更好地读好四个反问句，请把四个反问句改写为陈述句，并加以比较，以体会运用反问句的作用。

反问句

陈述句

难道你就只觉得……

你不应该只觉得……

难道你就不想到……

你应该想到……

难道你竟一点也不联想到……

你也应该联想到……

难道你又不更远一点想到……

你还应该更远一点想到……

如果按照陈述句的语句来读，语气就要软弱得多了。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就更加肯定有力。因此，在朗读时，一定要读出反问的语气，同时，还要注意重读和停顿。为了更好地读好四个反问句，请把四个反问句改写为49朗读第2—4自然段和第9自然段，思考：文章如果只写第一、三、四段，也是一篇完整的散文。那么为什么要写第二和第九段呢？在表达上具有什么作用？

第2-4自然段，写黄土高原的景色，起两方面的衬托作用：一是交代白杨树生长的环境，作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”、“伟大”，对描写白杨树起了正面衬托的作用；二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。第9段，以白杨树与楠木对比，斥责国民党反动派，再次赞美白杨树。一语双关，比树比树，以人比人，其作用是加强了文章的战斗性。最后，全文以“我要高声赞美白杨树”作结，爱憎分明，感情强烈，回应开头，十分有力。

朗读第2—4自然段和第9自然段，思考：文章如果只写第一、三、50

这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。

本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。总结全文这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领51愿你也是一棵白杨树愿你也是一棵白杨树52白杨礼赞第三课时

茅盾白杨礼赞53茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江54

背景介绍

1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。背景介绍1940年前后，延安抗日根据地551、读准下列词语，并说出划线词语的含义。大毡子

外壳

锤炼

主宰

倦怠虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？

yínqísuō

kéqiúdǐdàizǎizhānyān“礼赞”是崇敬和赞美的意思。预习检测1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。yínqísuōk56整体感知课文：一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。二、学生自读课文，自主解决字音词义。三、提出疑难，相互交流。整体感知课文：57合作探究：1、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？2、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？3、作者写白杨树有什么象征意义？合作探究：58作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？白杨树不平凡生长环境外部形态内在气质作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？白杨树不平凡生长环境59白杨树一不平凡，它使黄土高原……

生长环境美白杨树一不平凡，它使黄土高原……60白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平雄壮伟大

单调

正衬反衬对比不平凡白杨树的生长环境是怎样的不平凡？生长环境黄绿错综色雄壮伟大61白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美62

干枝叶

皮形态特点笔直丈把高无旁枝笔直向上靠拢成为一束

宽大片片向上没有斜生的光滑有晕圈淡青色白杨树的外部形态为什么不平凡？力争上游(总)

倔强挺立向上发展不折不挠

（总）

不平凡干枝叶皮形态特点笔直丈把高无旁枝笔直向上63白杨树三不平凡，它的精神……内在精神美白杨树三不平凡，它的精神……内在精神美64白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？

伟丈夫！伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进

好女子

农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓婆娑屈曲盘旋白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？伟丈夫！伟岸正直65从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些精神方面的特点。力争上游倔强挺立努力向上不折不挠精神特点从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些力争上游精66揭示白杨树的象征意义揭示白杨树的象征意义67从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？白杨树楠木

不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神国民党反动派对比点明中心象征从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎白杨树楠木68把意义寄托在所描写、称赞的事物上的写法叫做“象征的手法”。把意义寄托在所69小结

全文以白杨树的“不平凡”，为线索，从白杨树的生长环境、外部形态、内在气质，由远及近、由表及里地抒写白杨树的不平凡。具体形象地揭示出白杨树的象征意义。小结70体会划线动词的表达效果1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。

体会划线动词的表达效果1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你712、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，72品味语言

一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？1、抓住特点是用恰当的词语来描写；2、运用多种修辞方法增强表达效果；3、语言爱憎分明，感情强烈。品味语言一篇优美的散文，其语言的使用也是非常73总结1、主题：通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。2、表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑3、修辞方法：排比、反问、拟人4、语言：准确、凝练、变化多姿总结74思考一、四、六是什么表达方式？在文中起什么作用？请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由---想到了---他象征了---

思考一、四、六是什么表达方式？在文中起什么作用？请75谢谢！谢谢！76小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文77更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您78《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总79《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总80附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法81群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃82

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一83青春风采青春风采84青春风采青春风采85北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：86来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最87班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，88高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学189班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习90孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一91《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总92上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生93

“一分也不能少”

“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”

“一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习94

坚持做好每个学习步骤

武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”

坚持做好每个学习步骤95上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班学生班级职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分575分 (另有附加分10分)上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班96“我对竞赛题一样发怵”

总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。“我对竞赛题一样发怵”总结自己的成功经验，常方舟认为学习的97“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔98《白杨礼赞》全套课件（共三课时）汇总省一等奖课件《白杨礼赞》全套课件省一等奖课件99《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总100抒情散文广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。在现代，指除诗歌、小说、戏剧、影视文学外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体。狭义的散文则指抒情散文（记叙、写景、状物）。“形散神不散”

从表面上看，从形式上看，它运笔如风，不拘成法。本质上，文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条线索对象特点、文章线索、深层情意。抒情散文广义的散文，在古代指的是一切不押韵的101散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中心主题联想散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中102一棵小白杨

长在哨所旁

根儿深,干儿壮

守望着北疆

微风吹得绿叶沙响

太阳照得绿叶闪银光

小白杨小白杨

它长我也长

同我一起守边防

小白杨景物：小白杨象征：边防战士情感：赞美边防战士为了祖国边疆奉献力量的精神。一棵小白杨

长在哨所旁

根儿深,干儿壮

守望着北疆

微风吹得103《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总104

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。1896—1981茅盾茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江105大毡子主宰倦怠婆娑潜滋暗长旁逸斜出无边无垠恹恹欲睡坦荡如砥秀颀虬枝纵横决荡妙手偶得zhānzǎidàisuō

yìyínyāndǐqí

qiú字词大毡子主宰倦怠婆娑潜滋暗106《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总107《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总108《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总109《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总110《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总111阅读课文找出文章线索。不平凡文章几次提到白杨树的”不平凡“，分别在文章中起到什么作用？文章从哪几个方面表现白杨树的“不平凡”？生长环境、自身特点、内在气质、象征意义。为什么作者在赞扬白杨树的“不平凡”的同时又强调它是“极普通的”？阅读课文找出文章线索。不平凡文章几次提到白杨112第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情，总说白杨树的“不平凡”。第二部分（2--4）：描写黄土高原的景色，赞扬白杨树生长环境的“不平凡”。第三部分(5、6):描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（7、8）:揭示白杨树的象征意义.突出它的“不平凡”。第五部分（9）：斥责那些鄙视“白杨树”的反动派，再次赞扬白杨树。文章结构第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情，总说白杨树的“不平凡”。第113课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？1、交代生长环境的不平凡，衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。2、象征华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题作铺垫。课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色114正直质朴内在气质外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直绝无旁枝笔直紧紧靠拢片片向上光滑淡青色团结进取倔强挺立参天耸立不折不挠正直质朴内在气质外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直笔直片片115

北方的农民哨兵抗日精神和意志朴质、严肃坚强不屈坚强不屈傲然挺立靠紧团结力求上进象征意义北方的哨兵抗日精朴质、严肃坚强不屈靠紧团结象征意义116“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”——全文的主题句“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们117为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？极普通：指白杨树在黄土高原随处可见，指北方农民的众多。不平凡：指白杨树的内在品质不平凡，北方农民和哨兵具有的坚强不屈的品质不平凡，中华民族在抗战斗争中拥有的质朴的、坚强的、力求上进的精神不平凡。为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？118什么是象征手法？它和比喻有什么区别？

一、两者的概念不同。

象征是表现手法。象征是指通过具有某一特点的具体形象来表现与之相似的某一意义。象征意义是作者赋予的。如红色象征革命，绿色象征生命等。

比喻是修辞手法。二、两者的表现形式不同。

象征要求象征体与本体之间“神似”。比喻要求喻体与本体之间“形似”。三、两者的范围大小不同。

象征对象是整篇文章，或文章的一大段。而比喻一般是用于一个句子。一、两者的概念不同。119文章第九段有什么作用？将白杨与楠木做对比，对贱视民众、顽固倒退的反动派表示鄙弃，深化主题。高声赞美白杨树，呼应开头。楠木：象征贱视民众、顽固倒退的反动派。“那也是直挺秀颀的”形褒实贬，一语双关，指树实指人——“贱视民众”，“顽固倒退”。。文章第九段有什么作用？将白杨与楠木做对比，对贱120散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中心主题联想散文的写作特点形散神不散结构一条线索内容中121题白杨图茅盾

北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，誓与子同仇。1．这首诗和（白杨礼赞）表达的主题一样吗？为什么？

2．找出跟（白杨礼赞）一样描写白杨树特征的语句。

3．这首诗和（白杨礼赞》一样，都用了象征，请各举一个例子进行说明。

题白杨图1．这首诗和（白杨礼赞）表达的主题一样吗？为什么？

122

思考下列形象可以象征什么？仿照课文第8段，写一段仿句。梅花蜡烛太阳翠竹鹰荷花孔雀热水瓶楠木落叶思考下列形象可以象征什么？仿照课文第8段，写一段仿句。梅花蜡123

北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。

秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！

闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白杨北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高124日巴金为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。日巴金125匆匆

朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆朱自清126《白杨礼赞》第二课时《白杨礼赞》第二课时127碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。128大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。129墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。130《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总131语文版九年级上册第一单元第一课语文版九年级上册第一单元第一课132白杨礼赞

茅盾白杨礼赞茅盾133

作者简介：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》等。茅盾已于1981年3月27日逝世。党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。

作者简介：134学习目标1、积累词语。2、掌握“散文形散而神不散”和象征手法的运用。3、掌握散文中抒情和议论的特点及其作用。4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。学习目标1、积累词语。135解题：

礼赞，就是崇敬而赞美的意思。解题：136

无边无垠

坦荡如砥恹恹欲睡

yān虬枝晕圈婆娑秀颀楠木大毡子主宰倦怠旁逸斜出认识下列词语中红体的字。yíndǐqíqiúyùnsuōnándàizhānzǎiyì

无边无垠

137

解释下列词语秀颀：美而高。颀，高。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。出自陆游“文章本天成，妙手偶得之。

解释下列词语秀颀：美而高。颀，高。138朗读课文朗读课文139看注释，理解下列词语妙手偶得、锤炼、坦荡如砥、潜滋暗长恹恹欲睡、旁逸斜出、晕圈、虬枝纵横决荡、秀颀倔强挺立：顽强不屈，不可动摇或摧毁。参天耸立：高高地立着，耸入空中。不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。用自己的话解释下列词语看注释，理解下列词语妙手偶得、锤炼、坦荡如砥、潜滋暗长倔强挺140

文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写

景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的

和

，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树与

联系起来，点明了主题。最后，第9自然段以斥责

，赞美白杨树收尾。

黄土高原外形性格楠木用自己的话概述课文内容。北方的农民文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说141分析课文

文章开门见山，一开始就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？为什么要“赞美白杨树”呢？请同学们朗读文章的第5、6自然段，边朗读边思考这样几个问题：

1、文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各突出它们什么特点，具有什么深刻涵义？

2、文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？

分析课文文章开门见山，一开始就抒发对白杨树1421、作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用拟人手法，给白杨树以人格化。白杨树形象干枝叶皮笔直向上而靠拢向上微微泛出淡青色性格（气质）2、在刻画白杨树的性格方面，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。

倔强挺立、向上发展、不折不挠1、作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的143朗读第7、8自然段，并思考：1、作者怎样说白杨树是树中的伟丈夫的？（要求划出重点词语）2、下面作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是怎样逐句加深的？

作者先运用比喻、对比的方法，并一连用了“伟岸”、“正直”“朴质”“严肃”等七个词语（与第5自然段呼应），有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。

朗读第7、8自然段，并思考：作者先运用比喻、144

下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义（“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等用词就反映了一层比一层深的涵义）。第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象145“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”什么是象征写法？

如文中把意义寄托在所描写、所称赞的事物上的写法叫“象征写法”。“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们146

为了更好地读好四个反问句，请把四个反问句改写为陈述句，并加以比较，以体会运用反问句的作用。

反问句

陈述句

难道你就只觉得……

你不应该只觉得……

难道你就不想到……

你应该想到……

难道你竟一点也不联想到……

你也应该联想到……

难道你又不更远一点想到……

你还应该更远一点想到……

如果按照陈述句的语句来读，语气就要软弱得多了。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就更加肯定有力。因此，在朗读时，一定要读出反问的语气，同时，还要注意重读和停顿。为了更好地读好四个反问句，请把四个反问句改写为147朗读第2—4自然段和第9自然段，思考：文章如果只写第一、三、四段，也是一篇完整的散文。那么为什么要写第二和第九段呢？在表达上具有什么作用？

第2-4自然段，写黄土高原的景色，起两方面的衬托作用：一是交代白杨树生长的环境，作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”、“伟大”，对描写白杨树起了正面衬托的作用；二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。第9段，以白杨树与楠木对比，斥责国民党反动派，再次赞美白杨树。一语双关，比树比树，以人比人，其作用是加强了文章的战斗性。最后，全文以“我要高声赞美白杨树”作结，爱憎分明，感情强烈，回应开头，十分有力。

朗读第2—4自然段和第9自然段，思考：文章如果只写第一、三、148

这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。

本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。总结全文这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领149愿你也是一棵白杨树愿你也是一棵白杨树150白杨礼赞第三课时

茅盾白杨礼赞151茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江152

背景介绍

1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。背景介绍1940年前后，延安抗日根据地1531、读准下列词语，并说出划线词语的含义。大毡子

外壳

锤炼

主宰

倦怠虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？

yínqísuō

kéqiúdǐdàizǎizhānyān“礼赞”是崇敬和赞美的意思。预习检测1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。yínqísuōk154整体感知课文：一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。二、学生自读课文，自主解决字音词义。三、提出疑难，相互交流。整体感知课文：155合作探究：1、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？2、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？3、作者写白杨树有什么象征意义？合作探究：156作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？白杨树不平凡生长环境外部形态内在气质作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？白杨树不平凡生长环境157白杨树一不平凡，它使黄土高原……

生长环境美白杨树一不平凡，它使黄土高原……158白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平雄壮伟大

单调

正衬反衬对比不平凡白杨树的生长环境是怎样的不平凡？生长环境黄绿错综色雄壮伟大159白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美160

干枝叶

皮形态特点笔直丈把高无旁枝笔直向上靠拢成为一束

宽大片片向上没有斜生的光滑有晕圈淡青色白杨树的外部形态为什么不平凡？力争上游(总)

倔强挺立向上发展不折不挠

（总）

不平凡干枝叶皮形态特点笔直丈把高无旁枝笔直向上161白杨树三不平凡，它的精神……内在精神美白杨树三不平凡，它的精神……内在精神美162白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？

伟丈夫！伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进

好女子

农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓婆娑屈曲盘旋白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？伟丈夫！伟岸正直163从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些精神方面的特点。力争上游倔强挺立努力向上不折不挠精神特点从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些力争上游精164揭示白杨树的象征意义揭示白杨树的象征意义165从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？白杨树楠木

不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神国民党反动派对比点明中心象征从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎白杨树楠木166把意义寄托在所描写、称赞的事物上的写法叫做“象征的手法”。把意义寄托在所167小结

全文以白杨树的“不平凡”，为线索，从白杨树的生长环境、外部形态、内在气质，由远及近、由表及里地抒写白杨树的不平凡。具体形象地揭示出白杨树的象征意义。小结168体会划线动词的表达效果1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。

体会划线动词的表达效果1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你1692、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，170品味语言

一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？1、抓住特点是用恰当的词语来描写；2、运用多种修辞方法增强表达效果；3、语言爱憎分明，感情强烈。品味语言一篇优美的散文，其语言的使用也是非常171总结1、主题：通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。2、表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑3、修辞方法：排比、反问、拟人4、语言：准确、凝练、变化多姿总结172思考一、四、六是什么表达方式？在文中起什么作用？请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由---想到了---他象征了---

思考一、四、六是什么表达方式？在文中起什么作用？请173谢谢！谢谢！174小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文175更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您176《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总177《白杨礼赞》全套课件共三课时汇总