一个粗瓷大碗语文三年级上册优质公开课课件

部编小学语文三年级上册27.一个粗瓷大碗部编小学语文三年级上册27.一个粗瓷大碗1课文引入瓷碗木碗不锈钢碗课文引入瓷碗木碗不锈钢碗2粗瓷碗发生了什么故事呢？粗瓷碗发生了什么故事呢？3背景介绍赵一曼（1905-1936）：中国共产党员，民族抗日英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。背景介绍赵一曼（1905-1936）：中国共产党员，民族抗日4陈曼联缸还梁顿侦chénmàngāngliánhuánliángdùnzhēn我会认陈曼联缸chénmà5还háihuán送还还有明明还有三本书没有还给图书馆。多音字háihuán还háihuán送还还有明明还有三本书没有还给图书馆。多音字6加一加：联耳+关=联联系关联识字方法加一加：联耳+关=联联系关联识字方法7陈列：把物品摆出来供人看。造句:博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品。袭击：军事上指出其不意地打击。造句：我军袭击了敌军右翼。通讯员：机构内部或向外递交信件、通报情事者。造句：他是一个调皮的孩子。词语理解陈列：把物品摆出来供人看。造句:博物馆里陈列着各个时代的艺术8（1）出示填空，引导学生补出提示语，指导朗读句子。2.指名学生汇报交流，结合相关词句，体会灰雀的“惹人喜爱”。引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。冻死可惜肯定诚实面包渣惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳过渡：从不敢说到看着列宁说，这当中肯定有个心理变化的过程。老师刚刚怎么读的？想一想，可以怎么填？（可以填“鼓起勇气、勇敢、诚恳、认真”等，体会男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化。）3.学生汇报交流，教师梳理总结。五、拓展延伸：读一读，背一背。灰雀说：“。”你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？说说你的预测。（1）这句话写出了灰雀哪些方面的特点？2.搜集、阅读列宁的其他小故事，或是其他名人的小故事。这样的场景，你们想看看吗？看之前你们也要像纪昌这样，睁大眼睛去注视，去牢牢地盯。（放视频，放视频中间提醒：仔细看，牢牢地盯着，不能眨哦）现在你感觉如何？预设：看着梭子好累。你们盯了这么一会儿就累了。可是纪昌却盯了两年之久。引读：妻子在上面织布，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。吭声：出声；说话（都用于否定式）。造句:任凭他怎么说你也别吭声。侦察：为了弄清敌情/地形及其他有关作战的情况而进行的活动。造句：他出色地完成了上级交给他的侦察任务。词语理解（1）出示填空，引导学生补出提示语，指导朗读句子。吭声：出声9

课文讲述了赵一曼烈士与一个粗瓷大碗的故事，我们默读完课文后，想一想怎么复述这个故事。整体感知课文讲述了赵一曼烈士与一10中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。课文讲解开篇点题，交代了粗瓷大碗的来历。赵一曼用过的。中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵11生1：第二句话可以填“伤心地”，因为列宁认为那只灰雀冻死了，所以他非常伤心。填空：列宁（）地说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”师：同学们说的都有道理，都能联系具体的语境揣摩人物的心理，这是一种非常重要的读书方法。现在让我们带着这样的体会来读好这句话。（生朗读）e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。生2：我觉得还可以填“难过地”，灰雀飞走了，或者冻死了，列宁一定非常难过。主要人物：列宁、男孩3.出示默读要求，学生勾画句子，教师巡视。（2）男孩看看列宁，（）说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。（七）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。3．出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？PPT展示2个。同学们写得真精彩！（古代重物：大树、石磨、水缸、石头）（7）所以男孩看看列宁，鼓起勇气告诉列宁说——（会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。）这个碗,赵一曼仅仅用过一次,但是抗联的老战士都能认出来。这三个词语说明了这个碗有特殊的故事，老战士才能在用过一次的情况下还能认出来。引起读者兴趣。生1：第二句话可以填“伤心地”，因为列宁认为那只灰雀冻死了，12赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了,通讯员一直想给她另找一个碗,好不容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来。赵一曼没有自己的碗。通讯员关心赵一曼的急切心情。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了,通讯员一直想给她13“这……这……敌人都被消灭了,往哪里还啊!通讯员为难地说。省略号表示说话断断续续，写出了通讯员的为难；这句话交代了这个粗瓷大碗的来历。“这……这……敌人都被消灭了,往哪里还啊!通讯员为难14开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭,他想:“这回我们政委该吃顿饱饭了。”这是对通讯员的心理描写,既说明了通讯员对赵一曼的关心和爱护,又说明了赵一曼没有吃过一顿饱饭,从侧面表现了赵一曼对战士的关心和爱护。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭15赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食,但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样,嘴边有几个月没沾过粮食了。写出了东北抗日联军生活的艰苦。赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,抗联部16赵一曼看到这碗高粱米饭,不禁想起战士们的艰苦生活,想起同志之间的友爱,想起通讯员对她的关心……这是一个排比句，表明了赵一曼看到这碗米饭想到了很多人，就是没有想到自己。表现了赵一曼关爱同志的优秀品质。赵一曼看到这碗高粱米饭,不禁想起战士们的艰苦生活,想起同志之17赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候,把碗里的饭倒进锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。这几个动作表明了赵一曼动作很隐蔽，她不想引起别人的注意，体现了她的无私和舍己为人的崇高品质。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候,把碗里的饭倒进18炊事员老李在旁边看得清楚,他没吭声,眼里却含着泪花。没吭声是因为老李知道赵一曼不想让通讯员知道她没吃饭;同时又被赵一曼的行为所感动,所以眼里含着泪花。这句话通过对炊事员老李的描写,从侧面烘托了赵一曼以身作则/无私奉献/关心伤病战士/与战士同甘共苦的崇高精神。炊事员老李在旁边看得清楚,他没吭声,眼里却含着泪花。19第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫:“我说政委同志啊,给你一百个碗也不住你这么‘丢’啊!”“丢”字带引号，是因为不是真正的丢了，而是赵一曼把碗送给了更需要的人。通过对通讯员的语言描写，变现了他对赵一曼“丢”碗的无可奈何。第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫20据后来“侦察”,这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。这句话交代了这个粗瓷大碗的去处。据后来“侦察”,这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。21本文以倒叙的方式，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼用碗的前后经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。课文主题本文以倒叙的方式，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民221.把物品摆出来供人看。（）2.受外界事物的影响而激动。（）3.除掉（敌对的或有害的人或事物）。（）4.为了弄清敌情?地形及其他有关作战的情况而进行活动。（）随堂小练根据意思写词语。陈列陈列消灭侦查1.把物品摆出来供人看。（231.“这……这……敌人都被（）了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。2.他的身影（）在人群之中。消失消灭消灭消失1.“这……这……敌人都被（）了24课后作业课后再收集一下关于赵一曼烈士的故事，读一读。课后作业课后再收集一下关于赵一曼烈士的故事，读一读。25部编小学语文三年级上册27.一个粗瓷大碗部编小学语文三年级上册27.一个粗瓷大碗26课文引入瓷碗木碗不锈钢碗课文引入瓷碗木碗不锈钢碗27粗瓷碗发生了什么故事呢？粗瓷碗发生了什么故事呢？28背景介绍赵一曼（1905-1936）：中国共产党员，民族抗日英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。背景介绍赵一曼（1905-1936）：中国共产党员，民族抗日29陈曼联缸还梁顿侦chénmàngāngliánhuánliángdùnzhēn我会认陈曼联缸chénmà30还háihuán送还还有明明还有三本书没有还给图书馆。多音字háihuán还háihuán送还还有明明还有三本书没有还给图书馆。多音字31加一加：联耳+关=联联系关联识字方法加一加：联耳+关=联联系关联识字方法32陈列：把物品摆出来供人看。造句:博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品。袭击：军事上指出其不意地打击。造句：我军袭击了敌军右翼。通讯员：机构内部或向外递交信件、通报情事者。造句：他是一个调皮的孩子。词语理解陈列：把物品摆出来供人看。造句:博物馆里陈列着各个时代的艺术33（1）出示填空，引导学生补出提示语，指导朗读句子。2.指名学生汇报交流，结合相关词句，体会灰雀的“惹人喜爱”。引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。冻死可惜肯定诚实面包渣惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳过渡：从不敢说到看着列宁说，这当中肯定有个心理变化的过程。老师刚刚怎么读的？想一想，可以怎么填？（可以填“鼓起勇气、勇敢、诚恳、认真”等，体会男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化。）3.学生汇报交流，教师梳理总结。五、拓展延伸：读一读，背一背。灰雀说：“。”你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？说说你的预测。（1）这句话写出了灰雀哪些方面的特点？2.搜集、阅读列宁的其他小故事，或是其他名人的小故事。这样的场景，你们想看看吗？看之前你们也要像纪昌这样，睁大眼睛去注视，去牢牢地盯。（放视频，放视频中间提醒：仔细看，牢牢地盯着，不能眨哦）现在你感觉如何？预设：看着梭子好累。你们盯了这么一会儿就累了。可是纪昌却盯了两年之久。引读：妻子在上面织布，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。吭声：出声；说话（都用于否定式）。造句:任凭他怎么说你也别吭声。侦察：为了弄清敌情/地形及其他有关作战的情况而进行的活动。造句：他出色地完成了上级交给他的侦察任务。词语理解（1）出示填空，引导学生补出提示语，指导朗读句子。吭声：出声34

课文讲述了赵一曼烈士与一个粗瓷大碗的故事，我们默读完课文后，想一想怎么复述这个故事。整体感知课文讲述了赵一曼烈士与一35中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。课文讲解开篇点题，交代了粗瓷大碗的来历。赵一曼用过的。中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵36生1：第二句话可以填“伤心地”，因为列宁认为那只灰雀冻死了，所以他非常伤心。填空：列宁（）地说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”师：同学们说的都有道理，都能联系具体的语境揣摩人物的心理，这是一种非常重要的读书方法。现在让我们带着这样的体会来读好这句话。（生朗读）e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。生2：我觉得还可以填“难过地”，灰雀飞走了，或者冻死了，列宁一定非常难过。主要人物：列宁、男孩3.出示默读要求，学生勾画句子，教师巡视。（2）男孩看看列宁，（）说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。（七）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。3．出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？PPT展示2个。同学们写得真精彩！（古代重物：大树、石磨、水缸、石头）（7）所以男孩看看列宁，鼓起勇气告诉列宁说——（会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。）这个碗,赵一曼仅仅用过一次,但是抗联的老战士都能认出来。这三个词语说明了这个碗有特殊的故事，老战士才能在用过一次的情况下还能认出来。引起读者兴趣。生1：第二句话可以填“伤心地”，因为列宁认为那只灰雀冻死了，37赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了,通讯员一直想给她另找一个碗,好不容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来。赵一曼没有自己的碗。通讯员关心赵一曼的急切心情。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了,通讯员一直想给她38“这……这……敌人都被消灭了,往哪里还啊!通讯员为难地说。省略号表示说话断断续续，写出了通讯员的为难；这句话交代了这个粗瓷大碗的来历。“这……这……敌人都被消灭了,往哪里还啊!通讯员为难39开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭,他想:“这回我们政委该吃顿饱饭了。”这是对通讯员的心理描写,既说明了通讯员对赵一曼的关心和爱护,又说明了赵一曼没有吃过一顿饱饭,从侧面表现了赵一曼对战士的关心和爱护。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭40赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食,但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样,嘴边有几个月没沾过粮食了。写出了东北抗日联军生活的艰苦。赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,抗联部41赵一曼看到这碗高粱米饭,不禁想起战士们的艰苦生活,想起同志之间的友爱,想起通讯员对她的关心……这是一个排比句，表明了赵一曼看到这碗米饭想到了很多人，就是没有想到自己。表现了赵一曼关爱同志的优秀品质。赵一曼看到这碗高粱米饭,不禁想起战士们的艰苦生活,想起同志之42赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候,把碗里的饭倒进锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。这几个动作表明了赵一曼动作很隐蔽，她不想引起别人的注意，体现了她的无私和舍己为人的崇高品质。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候,把碗里的饭倒进43炊事员老李在旁边看得清楚,他没吭声,眼里却含着泪花。没吭声是因为老李知道赵一曼不想让通讯员知道她没吃饭;同时又被赵一曼的行为所感动,所以眼里含着泪花。这句话通过对炊事员老李的描写,从侧面烘托了赵一曼以身作则/无私奉献/关心伤病战士/与战士同甘共苦的崇高精神。炊事员老李在旁边看得清