小说复习之人物形象课件

小说人物形象小说人物形象1目

录人物形象塑造手法概括人物形象特征人物形象作用目录人物形象塑造手法概括人物形象特征人物形象作用人物形象特点人物形象特点高考题型1.2018年全国一卷:（2)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。2.2017江苏卷:结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）3.2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）4.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）5.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）6.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）7.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)高考题型1.2018年全国一卷:（2)小说中说赵一曼“身上弥认真审题(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个（性格）的（身份）

小说中的郭支书有哪些主要性格特点？请简要分析。（5分）标准答案①宽宏大量；②正直无私；③深谋远虑学生答案：1.沉着冷静2.无私奉献3.心系下一代4.不暮名誉认真审题(1)是概括还是分析。小说中的郭支书有哪些主要性格特总体把握情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题总体把握情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养规范答题注意题型的细微变化，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。

分点作答

①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……

概括分析

2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……规范答题高考示例文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）（2016年高考山东卷）吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（2016年高考新课标Ⅱ卷）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。高考示例文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4人物形象塑造方法人物形象塑造方法设问方式(1)请赏析文中画线处人物的语言。(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。设问方式(1)请赏析文中画线处人物的语言。高考题型(2014·江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(2013·重庆高考)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。高考题型(2014·江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧赏析方法人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上赏析方法人物形象的塑造手法作用阐释直接描写肖像、神态、动作描赏析方法ZHIFOU如梦令人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展交代人物，突出特点，展现人物性格品质间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托赏析方法ZHIFOU如梦令人物形象的塑造手法作用阐释直接描写赏析方法ZHIFOU如梦令赏析方法ZHIFOU如梦令高考示例文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(1)从客人的角度侧面烘托①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(2)从犯人的角度侧面烘托“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。高考示例文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良人物形象作用人物形象作用设问方式1.“主要人物的作用”其他常见设问方式：(1)小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：(1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？设问方式1.“主要人物的作用”其他常见设问方式：高考题型ZHIFOU如梦令(2016·全国丙卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(2016·全国甲卷)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(2015·浙江高考)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？高考题型ZHIFOU如梦令(2016·全国丙卷)“我”在小说主要人物情节环境主题这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。这个人交代出当时的某种社会环境和背景。这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。主要人物情节环境主题这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是主要人物主要人物，揭示主题小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。小说主要人物承担着揭示小说主题的作用，具体思考角度有：①反映的社会现实或现象；②寄托的作者情感或愿望；③形象的社会意义或影响。主要人物主要人物，揭示主题次要人物1．牵线搭桥，推动情节通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。3．揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。4．渲染气氛，奠定基调有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。次要人物1．牵线搭桥，推动情节2．侧面衬托，个性鲜明4．渲染小说复习之人物形象课件小说复习之人物形象课件231、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。3.寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语，句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。4这首诗之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它以月为主体，为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。5.春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。6.月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。7.不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。8.全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。1、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人24小说人物形象小说人物形象25目

录人物形象塑造手法概括人物形象特征人物形象作用目录人物形象塑造手法概括人物形象特征人物形象作用人物形象特点人物形象特点高考题型1.2018年全国一卷:（2)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。2.2017江苏卷:结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）3.2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）4.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）5.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）6.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）7.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)高考题型1.2018年全国一卷:（2)小说中说赵一曼“身上弥认真审题(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个（性格）的（身份）

小说中的郭支书有哪些主要性格特点？请简要分析。（5分）标准答案①宽宏大量；②正直无私；③深谋远虑学生答案：1.沉着冷静2.无私奉献3.心系下一代4.不暮名誉认真审题(1)是概括还是分析。小说中的郭支书有哪些主要性格特总体把握情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题总体把握情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养规范答题注意题型的细微变化，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。

分点作答

①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……

概括分析

2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……规范答题高考示例文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）（2016年高考山东卷）吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（2016年高考新课标Ⅱ卷）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。高考示例文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4人物形象塑造方法人物形象塑造方法设问方式(1)请赏析文中画线处人物的语言。(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。设问方式(1)请赏析文中画线处人物的语言。高考题型(2014·江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(2013·重庆高考)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。高考题型(2014·江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧赏析方法人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上赏析方法人物形象的塑造手法作用阐释直接描写肖像、神态、动作描赏析方法ZHIFOU如梦令人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展交代人物，突出特点，展现人物性格品质间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托赏析方法ZHIFOU如梦令人物形象的塑造手法作用阐释直接描写赏析方法ZHIFOU如梦令赏析方法ZHIFOU如梦令高考示例文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(1)从客人的角度侧面烘托①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(2)从犯人的角度侧面烘托“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。高考示例文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良人物形象作用人物形象作用设问方式1.“主要人物的作用”其他常见设问方式：(1)小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：(1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？设问方式1.“主要人物的作用”其他常见设问方式：高考题型ZHIFOU如梦令(2016·全国丙卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(2016·全国甲卷)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(2015·浙江高考)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？高考题型ZHIFOU如梦令(2016·全国丙卷)“我”在小说主要人物情节环境主题这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。这个人交代出当时的某种社会环境和背景。这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。主要人物情节环境主题这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是主要人物主要人物，揭示主题小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。小说主要人物承担着揭示小说主题的作用，具体思考角度有：①反映的社会现实或现象；②寄托的作者情感或愿望；③形象的社会意义或影响。主要人物主要人物，揭示主题次要人物1．牵线搭桥，推动情节通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节