记叙文表现手法梳理辨析课件

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记叙文表现手法梳理辨析

对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、铺垫、详略、巧设悬念、正反对比等。常见的表现手法

对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、

对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、铺垫、详略、巧设悬念、正反对比等。常见的表现手法

对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、

欲扬先抑：是指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处着笔，而是先从相反的贬义处落笔。在这里，抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。欲抑先扬：是指作者想贬抑某个人物，却不从贬抑处落笔，而是从相反的褒扬处着笔。在这里扬是手段，抑是目的，扬抑形成对比。作用：使情节波澜起伏，形成鲜明对比。曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。抑扬

欲扬先抑：是指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处着笔

先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事物）……内容，前后形成鲜明对比，突出（赞扬或批评）了（人物或事物）……特点（情感或品质）。答题模式：先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事物）……内容

答题模式：先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事物）……内容，前后形成鲜明对比，突出（赞扬或批评）了（人物或事物）……特点（情感或品质）。答题模式：先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事例1（2011·河南《漓江情韵》第10题）“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?

答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的精神品质。例1（2011·河南《漓江情韵》第10题）“我”见到摇船人时

铺垫，铺垫的类型分为四种：背景式铺垫、衬托式铺垫、反差式铺垫和铺陈式铺垫。铺垫

铺垫，铺垫的类型分为四种：背景式铺垫、衬托

背景式铺垫：即交代故事发生的原因或环境。例如朱自清的《背影》当中第二段关于家境的交代。“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”衬托式铺垫：即用次要情节、次要人物正面衬托主要情节、主要人物。例如《绝唱》中琴师和黑妞两个人物为白妞的出场做铺垫，同时正面衬托了白妞技艺高超。铺垫

背景式铺垫：即交代故事发生的原因或环境。例

反差式铺垫：即铺垫的方向与情节发展的方向相反。例如《我的叔叔于勒》中前面“盼于勒”和后文的“躲于勒”形成反差，并为其做铺垫。

铺陈式铺垫：在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。例如《岳阳楼记》中一阴一晴的自然景物的描写，为下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”情怀的议论作铺垫。反差式铺垫：即铺垫的方向与情节发展的方向相反答题思路：

……情节为下文……情节作铺垫。作用：蓄积气势，突出文章主旨。答题思路：例2例2.（2017·广州《龙虎斗》第20题）对小田一郎之死，作者在文中已经做了多次铺垫，请具体分析。

答案：①许多百姓在日军的轰炸中丧命，王兴龙的母亲也在其中。暗示了王兴龙对日军的憎恶态度。②王兴龙的笑脸突然凝固了。通过神态描写，反应此刻人物复杂的心理活动。③王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰便退去了。此处承接上文王兴龙的“笑脸凝固”的态度，加深了他的愤怒。例2例2.（2017·广州《龙虎斗》第20题）对小田一郎之死

答案：④“王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜。”以及“之后小田一郎便常来，来了就点“龙虎斗”，餐毕，王兴龙照例给他端来一小碟秘制萝卜。”王兴龙每次在“龙虎斗”后都会端上萝卜，这种行为比较反常，这种反常也暗示王兴龙的做法是有特殊原因的，而这种原因就是一一“蛇和萝卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴毙。”以此导致了小田一郎看似不明不白的死亡。。答案：④“王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜。

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写的比较充分；所谓略写，是指对虽然与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

作用：有详有略，主次分明，突出重点；充实内容，凸显中心；参差变化，摇曳多姿。详略

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材解题思路详写……内容，略写……内容，详略得当。解题思路详写……内容，略写……内容，详略得当。例3（2016·德州《伞铺街》第23题）第4段运用了点面结合、详略结合的写法，请具体分析说明。

答案：历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的后生和民国伞下的情侣是详写。例3（2016·德州《伞铺街》第23题）第4段运用了点面结合

就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。虚实结合

就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者例4

（2016·德州《伞铺街》第25题）有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。例4（2016·德州《伞铺街》第25题）有一种写作方法叫“

答案：第5段中的“就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步声和小小的秘密，那遥远的过去的年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿”一句。作者说心被过去年代的雨打湿，写出了曾经在伞铺街上发生的种种往事，让人回味，让人感慨万千。语言新颖别致，意味深长。答案：第5段中的“就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代再见！再见！

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对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、铺垫、详略、巧设悬念、正反对比等。常见的表现手法

对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、

对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、铺垫、详略、巧设悬念、正反对比等。常见的表现手法

对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、

欲扬先抑：是指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处着笔，而是先从相反的贬义处落笔。在这里，抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。欲抑先扬：是指作者想贬抑某个人物，却不从贬抑处落笔，而是从相反的褒扬处着笔。在这里扬是手段，抑是目的，扬抑形成对比。作用：使情节波澜起伏，形成鲜明对比。曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。抑扬

欲扬先抑：是指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处着笔

先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事物）……内容，前后形成鲜明对比，突出（赞扬或批评）了（人物或事物）……特点（情感或品质）。答题模式：先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事物）……内容

答题模式：先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事物）……内容，前后形成鲜明对比，突出（赞扬或批评）了（人物或事物）……特点（情感或品质）。答题模式：先写（人物或事物）……内容，后写（人物或事例1（2011·河南《漓江情韵》第10题）“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?

答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的精神品质。例1（2011·河南《漓江情韵》第10题）“我”见到摇船人时

铺垫，铺垫的类型分为四种：背景式铺垫、衬托式铺垫、反差式铺垫和铺陈式铺垫。铺垫

铺垫，铺垫的类型分为四种：背景式铺垫、衬托

背景式铺垫：即交代故事发生的原因或环境。例如朱自清的《背影》当中第二段关于家境的交代。“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”衬托式铺垫：即用次要情节、次要人物正面衬托主要情节、主要人物。例如《绝唱》中琴师和黑妞两个人物为白妞的出场做铺垫，同时正面衬托了白妞技艺高超。铺垫

背景式铺垫：即交代故事发生的原因或环境。例

反差式铺垫：即铺垫的方向与情节发展的方向相反。例如《我的叔叔于勒》中前面“盼于勒”和后文的“躲于勒”形成反差，并为其做铺垫。

铺陈式铺垫：在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。例如《岳阳楼记》中一阴一晴的自然景物的描写，为下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”情怀的议论作铺垫。反差式铺垫：即铺垫的方向与情节发展的方向相反答题思路：

……情节为下文……情节作铺垫。作用：蓄积气势，突出文章主旨。答题思路：例2例2.（2017·广州《龙虎斗》第20题）对小田一郎之死，作者在文中已经做了多次铺垫，请具体分析。

答案：①许多百姓在日军的轰炸中丧命，王兴龙的母亲也在其中。暗示了王兴龙对日军的憎恶态度。②王兴龙的笑脸突然凝固了。通过神态描写，反应此刻人物复杂的心理活动。③王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰便退去了。此处承接上文王兴龙的“笑脸凝固”的态度，加深了他的愤怒。例2例2.（2017·广州《龙虎斗》第20题）对小田一郎之死

答案：④“王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜。”以及“之后小田一郎便常来，来了就点“龙虎斗”，餐毕，王兴龙照例给他端来一小碟秘制萝卜。”王兴龙每次在“龙虎斗”后都会端上萝卜，这种行为比较反常，这种反常也暗示王兴龙的做法是有特殊原因的，而这种原因就是一一“蛇和萝卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴毙。”以此导致了小田一郎看似不明不白的死亡。。答案：④“王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜。

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写的比较充分；所谓略写，是指对虽然与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

作用：有详有略，主次分明，突出重点；充实内容，凸显中心；参差变化，摇曳多姿。详略

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材解题思路详写……内容，略写……内容，详略得当。解题思路详写……内容，略写……内容，详略得当。例3（2016·德州《伞铺街》第23题）第4段运用了点面结合、详略结合的写法，请具体分析说明。

答案：历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的后生和民国伞下的情侣是详写。例3（2016·德州《伞铺街》第23题）第4段运用了点面结合

就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。虚实结合

就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者例4

（2016·德州《伞铺街》第25题）有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“