部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》优质课件

忆读书五年级上册﹒人教版第一课时26新课导入快乐知识人物……开卷有益书读百遍，其义自见。书犹药也，善读之可以医愚。冰心(1900——1999),原名谢婉莹,福建长乐人。诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作品有诗集《繁星》《春水》,散文集《小橘灯》《寄小读者》,通信集《再寄小读者》等。走进作者中国四大名著罗贯中《三国演义》第一部长篇章回体历史小说吴承恩《西游记》第一部浪漫主义长篇神话小说施耐庵《水浒传》第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说曹雪芹《红楼梦》古典小说中伟大的现实主义作品课文链接舅斩凯葛jiùzhǎnkǎigě凯旋门会认的字加一加：斩=车+斤换一换：葛=喝-口+艹浒传着鲁hǔzhuànzhuólǔ传记鲁智深寇卷煞贾shàkòujiǎjuàn琐刊kānsuǒ栩xǔ呻shēn某mǒu舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴会写的字jiùzhǎnjīnxiànkǎigěshùjiǎshuāikānsuǒpǔ篇某piānmǒu部首：结构：组词：津贴津津有味津津乐道左右结构书写指导书写指导：左窄右宽。右部横画间距均匀，长度不一。造句：妹妹津津有味地看着动画片。jīn津氵部首：结构：组词：衰退衰弱衰老兴亡盛衰上中下结构书写指导书写指导：“口”上加的一横长于“亠”的横；下部撇、捺舒展。造句：外婆年岁大了，身子也渐渐衰弱了。shuāi衰亠部首：结构：组词：篇章篇幅千篇一律长篇大论上下结构书写指导书写指导：上小下大。“扁”下面的“冂”比上面宽。造句：这是一篇很优秀的文章。⺮piān篇读一读，注意生字的读音和写法舅父津津有味斩断无限凯歌述说衰老书刊jiùjīnzhǎnxiànshùshuāikǎikān烦琐质朴篇章某年suǒpǔpiānmǒu着zhuózhezhāo例：小丽临时被拉来参加宴会，这才发现自己的着(zhuó)装不够得体，心里非常着(zháo)急，幸好小美有着(zhāo)数，带着(zhe)她去附近的服装店买了一套礼服。多音字zháo(着装)(拉着)(着数)(着急)例：他把试卷(juàn)卷(juǎn)起来，塞进了书包。传chuánzhuàn(流传)(传记)例：《白蛇传(zhuàn)》的故事流传(chuán)很广。卷juànjuǎn(试卷)(卷曲)【津津有味】造句：我津津有味地听爷爷讲革命故事。形容趣味浓厚或有滋有味的样子。【一知半解】造句：我们在学习中遇到问题不能一知半解，要知其然并知其所以然，彻底弄明白。知道得不全面，理解得不透彻。【消遣】造句：读书是爸爸每周末午后唯一的消遣。做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。【烦琐】造句：妈妈有一颗热爱生活的心，烦琐的日常生活也能让她过得有滋有味。繁杂琐碎。【栩栩如生】造句：鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。【索然无味】造句：这本书的封面很吸引人,可读起来却索然无味。索然，没有意味，没有兴趣的样子。形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。【不能自已】造句：他听到爷爷过世的消息，哭得不能自已。已，止。自己控制不住自己的感情。栩栩如生——惟妙惟肖欣赏——赏识期待——期盼烦琐——琐碎消遣——解闷厌烦——喜爱烦琐——简明浅显——深奥津津有味——索然无味质朴——浮华

1.课文是按照什么顺序叙述的？可以分为哪几个部分？每部分主要写了什么？2.从阅读时间、阅读书目、对这些书的感受或评价个角度梳理作者的读书经历，总结梳理信息的方法。整体感知

用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，知道作者回忆了自己读书的哪些经历。第一部分（第1自然段）：开篇点题，引出下文。第二部分（第2～10自然段）：写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。第三部分（第11～12自然段）：作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。课文是按照时间顺序叙述的梳理方法指导①圈画法。用不同的符号圈画作者读书的时间、书名，以及作者的评价感受等信息。②分条列述。可以按照时间顺序把作者的读书经历的相关信息分条列出来，列出的信息要概括、准确。③图表法。根据具体要求设计表格项目的分类，将信息清晰地呈现出来。填一填阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价

七岁十二三岁；中年以后《三国演义》《水浒传》（？）《荡寇志》（？）《红楼梦》津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣尤其欣赏、人物描写生动没有人物个性、索然无味十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味。1980年后《西游记》《封神榜》现代文艺作品精彩烦琐有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。

作者作者认为怎样的书才是好书？根据梳理的信息，概括出作者认为好书的标准。读书经历对这些书的态度或评价好书的标准阅读时间阅读时间七岁《三国演义》津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣。《水浒传》尤其欣赏、人物描写生动。荡寇志没有人物个性、索然无味。十二三岁；中年以后《红楼梦》十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味。1980年以后《西游记》精彩《封神榜》烦琐现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情深感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。能激发人阅读兴趣，激发阅读兴趣。人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明耐人寻味故事情节精彩，不烦琐。满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。总结作者认为好书的标准①能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。②所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。③故事耐人寻味。④故事情节精彩，不烦琐。⑤感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。你使用哪种方法来梳理信息的呢？在梳理的过程中是否有遗漏信息？你使用的这种梳理信息的方法有什么优缺点呢？

我使用的是圈画法，用不同的符号直接在文中圈画，非常方便快捷，但是使用这种方法有一个缺点，就是信息散落在文本中，回顾总结时，还要再浏览文本，容易遗漏。

我使用的分条列述法，按照时间顺序，把作者每个年龄段的阅读书目以及感受等分条列出来，条理很清晰，但是使用这种方法需要注意的是列出来的信息要概括，并且准确。

我使用的是图表法，先根据阅读时间、阅读书目以及感受或评价等设计好表格，再把相应的内容填入表格里，直观简洁，一目了然，但是使用这种方法需要对表格进行合理设计才行。忆读书五年级上册﹒人教版26第二课时复习回顾

上节课我们梳理了作者的读书经历和好书标准，我们可以用哪些哪些方法梳理文中的信息呢？品读课文

自由朗读课文，结合作者的读书经历，体会作者的读书方法。

作者是怎样读《三国演义》的？

此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。因为年龄小，书中有许多字词都无法认全，所以只能一知半解地读。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。

作者是怎样读《水浒传》的？《水浒传》《荡寇志》比较读

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。

作者是怎样读《红楼梦》的？反复读、隔段时间再读

同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！

作者是怎样读《西游记》和现代文艺作品的？总结作者的读书方法一知半解地读反复读隔段时间再读比较读挑选读互动课堂

你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书方法？

我非常喜欢看《鲁滨孙漂流记》，已经反复看过好几遍了，每一次看都会有不同的感受和体会。

我喜欢看科学类的书籍，我会买很多科学类的书籍比较着读。

我读书的时候喜欢边读边做批注，随时记录自己的想法，还会摘抄书里的好词好句。互动课堂

你认同作者的“一知半解”的读书方法吗？结合自身读书经验谈谈你的看法。

我赞同这种读书方法。俗话说，书读百遍，其义自见。小时候读书只需要把一部分内容看明白，并不一定要求会认书上的所有字。虽然不能全懂，但也可以培养爱读书的好习惯。

我不太赞同冰心奶奶的这种读书方法。因为对于生字较多、意思难懂的书我根本就读不下去，既浪费时间，又没有什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。

作者在读书过程中有哪些收获？

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。①②

我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。③你认为读书的好处还有哪些？

读书可以让我头脑清晰，看待问题更全面。

读书提高了我的写作能力和表达能力。结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。通过阅读，我的作文水平提高了，得到了老师的表扬，我很开心。

我喜欢阅读科普类的书籍，知道了很多知识，小伙伴们都称呼我为“万事通”，在跟小伙伴分享这些知识的时候我获得了快乐。

你怎么理解课文的最后一句话？

读书好，多读书，读好书。开卷有益博览群书读对身心发展有益的书

全文中心句，总结全文。既是作者对自己读书经历的总结，也是对下一代的殷切期望。忆读书开门见山，引出话题——读书读书经历读书体会：七岁：读《三国演义》等收获快乐、懂得道理、增长见识等读书得法其乐无穷层次梳理十二三岁、中年：读《红楼梦》1980年后：读现代文艺作品提出希望——读书好，多读书，读好书本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序回忆了自己的读书经历，总结了多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，抒发了热爱读书、以读书为乐的情感，引导我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。主旨概括课堂小结

读书的确是一件快乐的事。书能让人增长知识，开阔视野，还会教会我们如何与他人相处。最后再次把冰心奶奶的话送给大家：读书好，多读书，读好书。咬文嚼字

学富五车

字斟句酌倒背如流

韦编三绝

浅尝辄止不求甚解

废寝忘食

手不释卷悬梁刺股

孜孜不倦

博览群书拓展延伸与读书有关的成语读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——【宋】朱熹《读书之要》译文：读书的方法就是要慢慢来、一点一点进行，多读几遍，遇到问题多思考。与读书有关的名言把自己读过的两本类似的书作比较，写一篇小随笔。与同学交流平时读书的方法。课后作业用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。答：①回忆了七岁时由一知半解地读到越来越懂、越来越爱读《三国演义》这件事；②回忆了读《水浒传》的经历，其间还将《水浒传》和《荡寇志》作了比较；③回忆了十二三岁时读《红楼梦》与中年时读此书的不同感受；④回忆了1980年后读现代文艺作品的感受。课后习题参考答案作者认为好书的标准是：能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。答：这句话说明作者冰心一生喜爱读书，也说明了她一生读了很多书且积累了很多知识。我家里有很多书，无论是科普类的还是文学类的，我都喜欢。通过阅读，我懂得了很多知识，同时，我的阅读水平和写作能力都得到了提升，阅读让我感到充实、快乐。你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。

我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。答：我赞同这种读书方法。俗话说，书读百遍，其义自见。小时候读书只需要把一部分内容看明白，并不一定要求会认书上的所有字。虽然不能全懂，但也可以培养读书的好习惯。我不太赞同冰心奶奶的这种读书方法。因为对于生字较多、意思难懂的书我根本就读不下去，既浪费时间，又没有什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。第1课时26

忆读书统编版语文五年级上册课前导入在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，她的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。助学资料生平介绍:原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品:诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《小橘灯》等。冰心（1900─1999）《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。《西游记》，为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。字词乐园我会读舅父斩杀凯旋诸葛亮水浒传

宴会鲁智深地煞荡寇志贾宝玉

书卷书刊烦琐栩栩如生呻吟某年舅父斩杀凯旋诸葛亮水浒传

宴会鲁智深地煞

荡寇志贾宝玉书卷书刊

烦琐

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎizhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔhúyàn我爱读书舅斩凯葛浒传鲁煞寇贾卷刊琐栩呻某宴舅津斩限述贾衰我会写刊朴葛凯琐某篇（舅父）（津贴）（斩首）（限制）（凯旋）（姓葛）（述说）（姓贾）（衰弱）（刊物）（琐碎）（朴素）（篇目）（某人）结构：上下结构组词：舅舅舅妈造句：我一放假就会去舅舅家玩。jiù部首：臼书写指导：上部稍扁平，下部“男”的“田”稍扁。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：津津有味津要造句：老师讲得神采飞扬,我们听得津津有味。jīn部首：

氵书写指导：左窄右宽，注意横与横的间距要一样。点击播放结构：左右结构

组词：斩杀斩断造句：同学们斩钉截铁地说:“保证提前完成任务!”zhǎn部首：

车书写指导：左右宽窄相当，左部“车”的第二横变提。点击播放结构：左右结构组词：奏凯凯旋造句：战士们唱着凯歌从战场上归来。kǎi部首：

几书写指导：左稍宽，右稍窄。左边最后一笔为竖提，与右边“几”的撇不相连，且在撇之上。点击播放结构：左右结构

组词：刊物刊印造句：通过读报刊杂志，我获得了很多知识。kān部首：

刂书写指导：左右宽窄相当，左部“干”写在竖中线左侧。点击播放结构：左右结构

组词：烦琐琐碎造句：我们要正确处理生活中的琐事。suǒ部首：

王书写指导：左窄右宽，左部“王”最后一笔为提。点击播放结构：上下结构组词：某人某个造句：我们不要因为某一科没考好而心灰意冷。mǒu部首：

甘书写指导：上稍窄小，下宽大，上面是“甘”，下面的“木”要写舒展。点击播放舅衰朴注意红色部分，不要写错哦不要忘写成“横”不要连在一起。一笔点。（

zhuàn

）水浒传树碑立传（

chuán

）传说传言传辨析表示“记载，特指记载某人一生事迹的文字”“叙述历史故事的作品”“旧时一般指解说儒家经书的文字”时，读zhuàn；其他情况一般读chuán。例句《水浒传（zhuàn）》讲述了一个比传（chuán）说更精彩的故事。多音字（

zhuó

）穿着着手

（zhe）顺着走着

（zhāo）高着儿支着儿（

zháo）着火睡着着例句他睡着（zháo）了，梦到爸爸在沙发上坐着（zhe），正在给他支着（zhāo）儿，教他如何着（zhuó）手这项工作。（

juàn

）试卷读万卷书（

juǎn

）卷起烟卷卷例句考完试，他轻轻地把卷（juǎn）了边的试卷（juàn）抚平。左边的表示河流，右边表示手持竹篙。现汉中“津”字词语大都与水有关。趣识字——津篆书楷书本义：渡河。规范化简化解词义①寻找感兴趣的事来打发空闲。（）②形容事物枯燥无味。（）③指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（）④形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（）⑤知道得不全面，理解得也不透彻。（）消遣索然无味津津有味风花雪月一知半解快速通读课文。注意：读准字音，读通句子。给课文划分段落，总结大意。初读感知快速通读准通123456789101112开篇点题作者读书的经历总结全文读书的体会用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。品读鉴赏找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！梳理一下，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。

（课后习题第1题）作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。1.圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，以

及作者的感受等关键词。2.列表法，把找到的信息进行分类整理。3.归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的

段落旁。4.列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。梳理信息的方法用较快的速度默读课文，选择一种梳理信息的方法，小组合作，提取重要信息，梳理好书的标准。

（课后习题第1题）读书经历对这些书的态度或评价好书的标准阅读时间阅读书目七岁时十二三岁1980年后《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》现代文艺作品听得津津有味，对章回小说产生兴趣尤其欣赏，人物描写生动没有人物个性，索然无味能激发阅读兴趣人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明满带真情实感、质朴浅显十二三岁时兴趣不大，觉得厌烦。中年后再读，尝到其中滋味精彩繁琐有的满带真情实感、质朴浅显，让人心动神移，不能自已耐人寻味故事情节精彩，不繁琐①画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息

时还要重新看文章。②列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，

但表格设计有时有困难。③把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主

要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。④列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息

不容易通过时间轴体现出来。不同梳理信息的方法各有什么优缺点呢

今天我们学习了《忆读书》的第1课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。并且知道了作者的读书经历和好书的标准。课堂小结这节课你有什么收获？课堂练习zhǎnkǎi（）头（）旋派（）（）物

（）出（）事

（）府（）人斩

刊

贾kānchuán

传琐遣jiǎmǒu凯qiǎn某suǒ1.看拼音，写汉字。2.下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（）A.我们在学习上要肯下功夫，不能报只求一知半解的态度。B.鲁迅笔下的人物个个都血肉饱满，栩栩如生。C.我想买本绘画书，想得整天失魂落魄。D.虽然取得了好成绩，她还是索然无味地刻苦学习。D课后作业1.熟读课文。2.抄写“舅父、津津有味”等15个词语。第2课时26

忆读书统编版语文五年级上册课前导入上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。这节课让我们接着学习《忆读书》。请同学们利用上节课归纳出的梳理信息的方法，梳理出作者的读书方法。品读鉴赏此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。一知半解地读比较着读

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，……还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到……反复读

我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！挑选着读作者七岁时对《三国演义》是一知半解地读；读《水浒传》《荡寇志》是比较着读；《红楼梦》在十二三岁读过，到中年又读，是反复读；1980年后读“万卷书”，是挑选着读，比较着读。读书方法你是否赞成作者“一知半解”的读书方法？和同学讨论，说明理由。

（课后习题第3题）赞同。读书是一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读，但这并不影响我们对整本书的理解。这样阅读，我们可以尽早接触更多书籍，提高阅读速度，积累阅读量。不赞同。不认识的字我们可以查字典，阅读时，应尽量提高阅读质量，只有这样严格要求自己，把书读精、读透，才能有更多收获。请同学们结合生活经验思考：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书方法？我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。我读书时还会把好词好句摘抄下来。妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。语文课上我们常用的读书方法还有边读边批注、边读边想象画面、读写结合、猜读等。默读课文，思考：在作者的笔下，读书的好处有哪些呢？在文中画出来。2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，

这都是从修身课本中得不到的。3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也