部编版八年级下册语文《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》课件

杜甫《茅屋为秋风所破歌》语文部编版八年级下杜甫《茅屋为秋风所破歌》语文部编版八年级下（配乐《江河水》，语速缓慢，感情低沉，涕泪满襟。）

一千二百多年前的一个深秋，成都西郊浣花溪畔。北风凛冽的吹着，吹得江边万木凋零，吹得树叶飘飘洒洒，吹得草屋七零八落。大风过后，乌云密布，一场暴雨倾盆而泻。一位老人从茅屋中蹒跚走出，看着被风卷走的茅草，看着被雨淋湿的小屋，不禁悲从中来，时局动荡，风雨成灾，孤苦无依，面对这一切，老人百感千愁涌上心头。（在音乐声中深情朗诵《茅屋为秋风所破歌》。）创设情境朗读导入（配乐《江河水》，语速缓慢，感情低沉，涕泪满襟。）（在音乐声听一首悲苦的曲子，触摸一颗悲苦的心灵，品一首悲苦的古诗，走进一段悲苦的人生。弹指一挥间，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一个颤抖的声音，在历史隧道的深处呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”

听一首悲苦的曲子，

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌创设情境朗读导入八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高

759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。2．背景资料文学常识759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮

安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中。3、资料链接文学常识安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山

这首诗歌的体裁称为歌行体。歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。文学常识4、诗歌体裁这首诗歌的体裁称为歌行体。歌，能唱的诗。本是古代歌曲一、篇幅可短可长。岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就有二十四句，白居易的《长恨歌》竟有一百二十句。杜甫的《兵车行》有三十七句，白居易的《琵琶行》则有八十八句，其中唐代最长的歌行体诗歌为韦庄的《秦妇吟》，共有二百三十八句之多。

二、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。例如杜甫的《兵车行》，诗中既有“行人”出征时的记叙，又有“道旁过者”与“行人”的问答，也有“信知生男恶，反是生女好”的感叹，读后真能摧人肝肠。再如《茅屋为秋风所破歌》，诗中既有风卷茅屋的记叙，也有“归来倚杖”的叹息，更有“安得广厦千万间，……吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望，读后令人唏嘘不已。

三、声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，由于它要“放情长言”，因而句子也多，再要一韵到底，平仄讲究就很困难了。例如《茅屋为秋风所破歌》，二十四句就换了好几个韵脚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。

四、句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。例如，《茅屋为秋风所破歌》基本上是以七言为主的，但也有二言的（“呜呼”），也有九言的（“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”）。.五、在命名上，诗人通常用“歌”、“行”、或“歌行”来命名。如白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》等等。4、诗歌体裁一、篇幅可短可长。岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句，杜甫怒号

挂罥

长林梢

大庇

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飘转zhuàn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào新知讲解读准下列画线字的读音：怒号挂罥长林梢

八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱、欢、颜。风雨不动/安如山！呜呼，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死、亦、足！3、读准停顿吟读感知音韵美八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江第一节：深沉，悲痛第二节：无赖，悲伤第三节：难过、凄凉第四节：希望，决心4、读出语气5、读出情感吟读感知音韵美第一节：深沉，悲痛4、读出语气5、读出情感吟读感知音韵美1、结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。juàn挂结沉到池塘水中秋深高译读感知诗意美1、结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导。八月秋高译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在江的对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。译读感知诗意美译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖/自叹息。如此，这样狠心当面喝止不住走进竹林译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，(竟然)狠心这样当面做抢掠的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)口干舌燥也喝止不住，只好回来，拄着拐杖，独自叹息。译读感知诗意美南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。如此，这样狠心当面喝止不俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿阴沉迷蒙的样子接近棉被睡相不好战乱，指安史之乱如何挨到天亮彻，到，这里是彻晓，到天亮的意思雨点译读感知诗意美俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。一会儿阴沉迷蒙的样子接近棉被译文：一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。译读感知诗意美译文：一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何能得到全部遮盖、掩护起来泛指贫寒的士人们同“现”，出现高耸的样子，这里用来形容广厦感叹词“唉”译读感知诗意美安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！如何能得译文：怎样才能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下贫寒的士人，让他们个个都开颜欢笑，(房子)不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！译读感知诗意美译文：怎样才能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下贫寒的2、细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。明确：(1)秋风破屋(2)群童抱茅(3)彻夜难眠(4)祈求广厦焦灼苦痛愤懑无奈忧思不绝忧国忧民译读感知诗意美2、细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标1、你觉得这段哪些词语写得美？为什么？请你用“我认为

词用得好，因为

。”句式说话。

我认为“怒号”一词用得好。因为作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，说明风之大，富有强烈的感情色彩。

我认为“卷”字用得好，因为这个“卷”字，更突出风之大，风之猛烈和无情。“卷”字好在很形象化，有力度。

我认为作者用一系列动词，如“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等用得好，这些动词刻画了茅草飞扬的动感画面,形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。赏读第一段:赏读品诗语言美1、你觉得这段哪些词语写得美？为什么？请你用“我认为2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？诗人站在茅屋面前的神态动作吗？请描述一下。讨论明确：一个穿着单薄、破旧衣衫的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处。焦灼和怨愤使他不住的颤栗着。他拖着瘦弱的身体，到处去捡那些被吹走的野茅草。赏读品诗语言美2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？讨论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。赏析第二段：赏读品诗语言美1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一2、杜甫把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？明确：抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困、灾难。赏读品诗语言美2、杜甫把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？赏读品诗语3、“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。赏读品诗语言美3、“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？赏读品诗1、看看第三段中哪些词语用得好，找出来赏析一下。讨论明确：“雨脚如麻”的“麻”字，说明雨点密集，密密麻麻，很形象。运用比喻的修辞手法。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活境遇很困窘。赏析第三节：赏读品诗语言美1、看看第三段中哪些词语用得好，找出来赏析一下。赏析第三节：“雨脚如麻”：“麻”说明“冷似铁”：“铁”说明被子很旧被子很冷、很硬雨点密集密密麻麻杜甫生活困窘、痛苦第三节运用了什么修辞手法？写出了什么？比喻“雨脚如麻”：“麻”说明“冷似铁”：“铁”说明被子很旧被子很2、“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？明确：“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。赏读品诗语言美2、“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？赏读品诗语言美

而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。过渡：面对这重重的不幸——秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻——如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的心理活动？赏读品诗语言美而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、1、面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜里，无法入眠，他在想些什么呢？讨论明确：“祈求广厦”。

诗人的心情无疑十分沉重悲苦，“长夜”一句表现出诗人渴望苦难结束的迫切心情。诗人由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦之人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望。（4）赏析第四诗节赏读品诗语言美1、面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜里，无法入眠，他在想些什2、赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”明确：诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。赏读品诗语言美2、赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”赏读品诗3、你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子描绘一下。示例：舍己为人——(1)年老体弱——(2)生活贫困——(3)忧心国事——(4)关心天下“寒士”——吾庐独破受冻死亦足！唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁。(床头屋漏无干处)自经丧乱少睡眠。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。赏读品诗语言美3、你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子

诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？明确：诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。“人文关怀”的意识“兼济天下”的情怀悟读品诗情感美诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此

诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。

草堂留后世，诗圣著千秋。小结：悟读品诗情感美诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草秋风卷茅群童抢茅天雨湿屋心情苦痛无可奈何忧思不绝惨悲哀风雨白天黑夜屋外屋内事人自己推己及人天下寒士愿广厦千万间现实水到渠成

理想关心民生忧国忧民课堂小结秋风卷茅群童抢茅天雨湿屋心情苦痛无可奈何忧思不绝惨1、背诵并默写这首诗2、假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。课堂练习1、背诵并默写这首诗课堂练习1．本诗作者杜甫是唐朝著名诗人。他的诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为

，尊称他为

。2．解释下列诗句中的加点字。①八月秋高风怒号（）②俄顷风定云墨色（）③秋天漠漠向昏黑（）大声吼叫一会儿渐近，靠近中考链接诗圣诗史1．本诗作者杜甫是唐朝著名诗人。他的诗歌反映了当时的社会现实3．这首诗所表现的时间是八月，事件是

，从诗中的一个词语

可看出诗的时代背景是

。4．杜甫身处漏雨茅屋，还存有

的情思，发出了

。暴风雨袭击茅屋丧乱安史之乱忧国忧民安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜中考链接3．这首诗所表现的时间是八月，事件是5.对“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”分析正确的一项是（） A .这是诗人幽默风趣的写法，既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮，又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的那种无可奈何的微妙心理 B.南村群童竟然不知道“我”是著名的“诗圣”，表达了“我”对他们年少无知的不满。 C. 南村群童连不值钱的茅草都抢，可见当时人们的生活贫困到了何种程度D. 称之为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨。A中考链接5.对“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”分析正确的一项6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是【】A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻.长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。D中考链接6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是【】D中7.请你对这首诗第一段进行简要赏析。答:该句主要运用了一系列动词，通过“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。中考链接7.请你对这首诗第一段进行简要赏析。中考链接

名人名言：任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大

，伟大是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。——〔前苏联〕别林斯基诗史

名人名言：诗史让我们回顾一下，我们还学过哪些饱含爱国之情的语句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游位卑未敢忘忧国。——陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同我以我血荐轩辕。——鲁迅中华之崛起而读书——周恩来让我们回顾一下，我们还学过哪些饱含爱国之情的语句：长太息以掩子孙阵亡尽，焉用身独完！投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿存，所悲骨髓干。男儿既介胄，长揖别上官。老妻卧路啼，岁暮衣裳单。孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归，还闻劝加餐。——《垂老别》子孙阵亡尽，焉用身独完！投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿杜甫《茅屋为秋风所破歌》语文部编版八年级下杜甫《茅屋为秋风所破歌》语文部编版八年级下（配乐《江河水》，语速缓慢，感情低沉，涕泪满襟。）

一千二百多年前的一个深秋，成都西郊浣花溪畔。北风凛冽的吹着，吹得江边万木凋零，吹得树叶飘飘洒洒，吹得草屋七零八落。大风过后，乌云密布，一场暴雨倾盆而泻。一位老人从茅屋中蹒跚走出，看着被风卷走的茅草，看着被雨淋湿的小屋，不禁悲从中来，时局动荡，风雨成灾，孤苦无依，面对这一切，老人百感千愁涌上心头。（在音乐声中深情朗诵《茅屋为秋风所破歌》。）创设情境朗读导入（配乐《江河水》，语速缓慢，感情低沉，涕泪满襟。）（在音乐声听一首悲苦的曲子，触摸一颗悲苦的心灵，品一首悲苦的古诗，走进一段悲苦的人生。弹指一挥间，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一个颤抖的声音，在历史隧道的深处呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”

听一首悲苦的曲子，

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌创设情境朗读导入八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高

759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。2．背景资料文学常识759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮

安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中。3、资料链接文学常识安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山

这首诗歌的体裁称为歌行体。歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。文学常识4、诗歌体裁这首诗歌的体裁称为歌行体。歌，能唱的诗。本是古代歌曲一、篇幅可短可长。岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就有二十四句，白居易的《长恨歌》竟有一百二十句。杜甫的《兵车行》有三十七句，白居易的《琵琶行》则有八十八句，其中唐代最长的歌行体诗歌为韦庄的《秦妇吟》，共有二百三十八句之多。

二、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。例如杜甫的《兵车行》，诗中既有“行人”出征时的记叙，又有“道旁过者”与“行人”的问答，也有“信知生男恶，反是生女好”的感叹，读后真能摧人肝肠。再如《茅屋为秋风所破歌》，诗中既有风卷茅屋的记叙，也有“归来倚杖”的叹息，更有“安得广厦千万间，……吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望，读后令人唏嘘不已。

三、声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，由于它要“放情长言”，因而句子也多，再要一韵到底，平仄讲究就很困难了。例如《茅屋为秋风所破歌》，二十四句就换了好几个韵脚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。

四、句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。例如，《茅屋为秋风所破歌》基本上是以七言为主的，但也有二言的（“呜呼”），也有九言的（“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”）。.五、在命名上，诗人通常用“歌”、“行”、或“歌行”来命名。如白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》等等。4、诗歌体裁一、篇幅可短可长。岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句，杜甫怒号

挂罥

长林梢

大庇

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飘转zhuàn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào新知讲解读准下列画线字的读音：怒号挂罥长林梢

八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱、欢、颜。风雨不动/安如山！呜呼，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死、亦、足！3、读准停顿吟读感知音韵美八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江第一节：深沉，悲痛第二节：无赖，悲伤第三节：难过、凄凉第四节：希望，决心4、读出语气5、读出情感吟读感知音韵美第一节：深沉，悲痛4、读出语气5、读出情感吟读感知音韵美1、结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。juàn挂结沉到池塘水中秋深高译读感知诗意美1、结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导。八月秋高译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在江的对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。译读感知诗意美译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖/自叹息。如此，这样狠心当面喝止不住走进竹林译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，(竟然)狠心这样当面做抢掠的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)口干舌燥也喝止不住，只好回来，拄着拐杖，独自叹息。译读感知诗意美南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。如此，这样狠心当面喝止不俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿阴沉迷蒙的样子接近棉被睡相不好战乱，指安史之乱如何挨到天亮彻，到，这里是彻晓，到天亮的意思雨点译读感知诗意美俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。一会儿阴沉迷蒙的样子接近棉被译文：一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。译读感知诗意美译文：一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何能得到全部遮盖、掩护起来泛指贫寒的士人们同“现”，出现高耸的样子，这里用来形容广厦感叹词“唉”译读感知诗意美安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！如何能得译文：怎样才能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下贫寒的士人，让他们个个都开颜欢笑，(房子)不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！译读感知诗意美译文：怎样才能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下贫寒的2、细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。明确：(1)秋风破屋(2)群童抱茅(3)彻夜难眠(4)祈求广厦焦灼苦痛愤懑无奈忧思不绝忧国忧民译读感知诗意美2、细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标1、你觉得这段哪些词语写得美？为什么？请你用“我认为

词用得好，因为

。”句式说话。

我认为“怒号”一词用得好。因为作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，说明风之大，富有强烈的感情色彩。

我认为“卷”字用得好，因为这个“卷”字，更突出风之大，风之猛烈和无情。“卷”字好在很形象化，有力度。

我认为作者用一系列动词，如“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等用得好，这些动词刻画了茅草飞扬的动感画面,形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。赏读第一段:赏读品诗语言美1、你觉得这段哪些词语写得美？为什么？请你用“我认为2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？诗人站在茅屋面前的神态动作吗？请描述一下。讨论明确：一个穿着单薄、破旧衣衫的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处。焦灼和怨愤使他不住的颤栗着。他拖着瘦弱的身体，到处去捡那些被吹走的野茅草。赏读品诗语言美2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？讨论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。赏析第二段：赏读品诗语言美1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一2、杜甫把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？明确：抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困、灾难。赏读品诗语言美2、杜甫把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？赏读品诗语3、“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。赏读品诗语言美3、“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？赏读品诗1、看看第三段中哪些词语用得好，找出来赏析一下。讨论明确：“雨脚如麻”的“麻”字，说明雨点密集，密密麻麻，很形象。运用比喻的修辞手法。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活境遇很困窘。赏析第三节：赏读品诗语言美1、看看第三段中哪些词语用得好，找出来赏析一下。赏析第三节：“雨脚如麻”：“麻”说明“冷似铁”：“铁”说明被子很旧被子很冷、很硬雨点密集密密麻麻杜甫生活困窘、痛苦第三节运用了什么修辞手法？写出了什么？比喻“雨脚如麻”：“麻”说明“冷似铁”：“铁”说明被子很旧被子很2、“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？明确：“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。赏读品诗语言美2、“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？赏读品诗语言美

而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。过渡：面对这重重的不幸——秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻——如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的心理活动？赏读品诗语言美而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、1、面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜里，无法入眠，他在想些什么呢？讨论明确：“祈求广厦”。

诗人的心情无疑十分沉重悲苦，“长夜”一句表现出诗人渴望苦难结束的迫切心情。诗人由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦之人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望。（4）赏析第四诗节赏读品诗语言美1、面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜里，无法入眠，他在想些什2、赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”明确：诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。赏读品诗语言美2、赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”赏读品诗3、你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子描绘一下。示例：舍己为人——(1)年老体弱——(2)生活贫困——(3)忧心国事——(4)关心天下“寒士”——吾庐独破受冻死亦足！唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁。(床头屋漏无干处)自经丧乱少睡眠。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。赏读品诗语言美3、你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子

诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？明确：诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。“人文关怀”的意识“兼济天下”的情怀悟读品诗情感美诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此

诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。

草堂留后世，诗圣著千秋。小结：悟读品诗情感美诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草秋风卷茅群童抢茅天雨湿屋心情苦痛无可奈何忧思不绝惨悲哀风雨白天黑夜屋外屋内事人自己推己及人天下寒士愿广厦千万间现实水到渠成

理想关心民生忧国忧民课堂小结秋风卷茅群童抢茅天雨湿屋心情苦痛无可奈何忧思不绝惨1、背诵并默写这首诗2、假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。课堂练习1、背诵并默写这首诗课堂练习1．本诗作者杜甫是唐朝著名诗人。他的诗歌反映了当时的社会