文献综述 武术段位制教材相关的研究

2.2武术段位制教材相关的研究自1998年中国武协、国家体委武术研究院在继承历史传统，吸取国外经验的基础之上，开始全面施行武术段位制，至今已走过了将近二十年的征程，并在全国范围内取得了令人瞩目的成绩。在此期间，更是涌现了一批珍贵的武术段位制教材，为武术段位制的普及提供了理论参考，推动了武术段位制的发展进程，如1997年由中国武术段位制编写组编著的《武术段位制技术教程-初段位技术教程》为武术段位制的开展奠定了基础；2011年由国家体育总局武术研究院组编，中国武术协会审定通过的《中国武术段位制系列教程-趣味武术》为大众习练、考取国家武术段位提供了规定考试用书，同时也为高等学校、大中小学武术教师和各级各类武术馆校提供了教学用书；同年由中国武术协会段位制办公室组织编制的《中国武术段位制手册》为中国武术段位制工作的管理者、段位申报者以及欲了解中国武术段位制有关知识的人，提供了一本突出实用性和可操作性的手册，等等。2.3有关武术段位制纳入学校的研究王家忠在《安徽省高校施行武术段位制的可行性研究》[1]安徽省高校施行武术段位制的可行性研究王家忠巢湖学院体育系 合肥学院学报(自然科学版)2004（12）一文中认为,在学校开展武术段位制要做好宣传工作,使广大学生和教师充分了解武术段位制加强师资培训,统一思想运用武术段位制对学生进行技术考核和水平评定,解决师资力量的不足,通过前期的组织准备工作,可以定期组织段位考核对符合相应段位资格要求的人员颁发段位证书"想使武术段位制持续发展,在现阶段的政府管理体制下,必须要得到教育行政部门的参与和支持"为实现中国武术段位理论考试的标准化和规范化，2011年2月，在国家体育总局武术研究院的具体组织下，完成了《[1]安徽省高校施行武术段位制的可行性研究王家忠巢湖学院体育系 合肥学院学报(自然科学版)2004（12）为了高效率地推广武术段位制进入中小学，需要去探索适合自身发展的一种或多种推广模式。李迎雪《媒体与舆论在武术段位制推广与发展中的宣传作用》媒体与舆论在武术段位制推广与发展中的宣传作用李迎雪媒体与舆论在武术段位制推广与发展中的宣传作用李迎雪华南农业大学珠江学院 中国科教创新导刊2011(7)2.4目前武术段位制的研究现状国内一些学者对现行的武术段位制执行体制进行了初步研究。其中涉及的内容有段位的考评体系、考评内容,也有对现状的调查与分析以及对进一步推广武术段位制的可行性研究,其代表性的研究主要有:易钦仁的《对中国武术段位制实施现状调查和分析》对中国武术段位制实施现状调查和分析易钦仁湖北大学体育学院湖北大学学报(自然科学版)2002（12）对中国武术段位制实施现状进行了调查和分析。其调查分析结果显示:入段人员分布不尽合理,高、中、初段位人员的比例失调;高段位人员中教师比例过大,社会武术工作者偏少,高级和副高级职称比例过大,其他职称比例偏少;在武术段位制的评审过程中,各地对初、中段位的考评标准差异较大,初段位人员多是初中学生;单一的行政办法实施武术段位制已难以与市场经济相适应。在武术段位制考评体系方面对中国武术段位制实施现状调查和分析易钦仁湖北大学体育学院湖北大学学报(自然科学版)2002（12）中国武术段位制理论考评体系的构建与实施周亨友郑勤咸宁师范高等专科学校中文系华中师范大学体育教研部 咸宁师专学报2001（11）而且,同一册《中国武术段位制理论教程》供不同段位的人员共同使用,缺乏明确的高低层次界限,无法区分各段位人员的内容考核要求,也使段位制的理论考核工作难以正常有序地进行。这种忽略武术理论考评的现状,与段位制“建立规范的全民武术锻炼体系、全面评价习武者的武术水平”的目的不相适应,不利于武术段位制的健康全面发展。考评的现状,与段位制“建立规范的全民武术锻炼体系、全面评价习武者的武术水平”的目的不相适应,不利于武术段位制的健康全面发展。翁信辉等在《武术段位制的指导思想及评价体系》武术段位制的指导思想及评价体系翁信辉邱丕相苏文木志志田文明韩英集美大学体育学院上海体育学院武术系厦门市教育科学研究院日本早稻田大学体育科学学术院北师大-香港浸会大学联合国际学院体育科学研究2009(4)对武术段位制的现实情况进行调查与分析,并参照日本武道段位制进行研究分析。结果表明:中国武术可以参考日本武道的段位制思想及运行体制,进行系统的改革。孙喜莲通过对各地高校武术部分知名教授以及各省主管武术段位工作负责人的调查访问,对中国武术段位制理论考评的内容体系进行了研究,在《武术段位制理论考评的内容体系》武术段位制理论考评的内容体系孙喜莲湖北大学体育学院湖北武汉体育学刊2004（3）一文中指出:武术段位考试是面向社会的水平考试,考试内容应体现面广、题易的特点,以普及性知识为主,考试内容以基础理论和技术理论为主,并建议广泛征集试题,经专家审核建立试题库;选取部分武术段位制开展得较好的省市,率先进行理论考试的试点。此外,薛文忠等的《传统武术技术的段位标准和考试方法的研究》传统武术技术的段位标准和考试方法的研究薛文忠程啸斌程丽芬广州体育学院武术系南昌大学教育学院体育系江西省教育学院体育系成都体育学院学报2005（7）一文建议在原有武术段位制的基础上针对传统武术的特点,专门制定传统武术技术的段位标准和考试方法。其建议“把每一门传统武术流派的技术考核内容按本门拳理的要求分为三大块:1武术段位制的指导思想及评价体系翁信辉邱丕相苏文木志志田文明韩英集美大学体育学院上海体育学院武术系厦门市教育科学研究院日本早稻田大学体育科学学术院北师大-香港浸会大学联合国际学院体育科学研究2009(4)武术段位制理论考评的内容体系孙喜莲湖北大学体育学院湖北武汉体育学刊2004（3）传统武术技术的段位标准和考试方法的研究薛文忠程啸斌程丽芬广州体育学院武术系南昌大学教育学院体育系江西省教育学院体育系成都体育学院学报2005（7）安徽省高校施行武术段位制的可行性研究王家忠巢湖学院体育系安徽巢湖合肥学院学报(自然科学版)2004（12）2.5国内外对中国武术段位制的研究2.5.1国内武术段位制研究武术,作为中国的国粹,近年来除了国人对其喜爱加以锻炼以外也深受国外人民的喜爱,在世界范围内得到了蓬勃的发展,因此国外也出现了不少研究武术的学术论文和学术专著"但是中国武术段位制却是一个新兴的事物,在国际上并未普及,很多人对此缺少了解,因此少有著作提及中国武术段位制这个方面的内容"在国内有一些学者对现行的武术段位制进行了较为初步的研究,"周亨友仁通过对《中国武术段位制理论考评体系的构建与实施》中国武术段位制理论考评体系的构建与实施周亨友郑勤咸宁师范高等专科学校中文系华中师范大学体育教研部2001（11）研究以后得出:现在虽然编写有统一的中国武术段位制理论教程,但是教程的内容还不够丰富!体系还不是太完备,因而难以对习武者进行丰富而深刻的武术文化的熏陶"而且,统一的教程作为不同段位的人员共同教材,明显的缺乏了层次界限的区分,无法有效的区分各段位人员升段时的考核内容,使得段位制的理论考核工作很难正常有序的进行"这种忽略了武术理论考评现状用同一教程评价不同段位者水平的做法,与段位制的建立规范的武术锻炼体系!全面评价武术练习者的武术水平的目地有些不相适应,不利于武术段位制健康全面的发展的结论；易钦仁等在“武术段位制实施现状及对策研究”对中国武术段位制实施现状的调查和分析易钦仁湖北大学体育学院湖北大学学报(自然科学版)2002(12中国武术段位制理论考评体系的构建与实施周亨友郑勤咸宁师范高等专科学校中文系华中师范大学体育教研部2001（11）对中国武术段位制实施现状的调查和分析易钦仁湖北大学体育学院湖北大学学报(自然科学版)2002(12文献小结综上所述，武术段位制研究已有二十多年的之久，如1997年中国武术段位制编写组编著的《武术段位制技术教程-初段位技术教程》为武术段位制的开展奠定了基础，又在2011年编制了《中国武术段位制手册》。在早期研究的学者们为我们认识武术段位制提供了丰富宝贵的资料，为进一步推动武术段位制的发展提供了帮助；就目前武术段位制的研究动态，学者易钦仁在《对中国武术段位制实施现状调查和分析》对中国武术段位制实施现状进行了调查和分析；发现段位比例失调，初，中段位差异较大；在有关学校武术段位制开展现状的研究中。各个省的学者都有对各省中学进行调查研究，主要发现不足之处在于武术专业师资力量不足、教学内容亟待改革和缺乏有效的制度支撑，家长方面现阶段对武术段位制的认知程序较低。据此，加强对中小学武术段位制推广的研究具有了更加重要的现实意义。在一些国内外相关与武术段位制的文献中，我发现近年来对武术段位制的研究虽然取得了一定的进展,但是大多的还是惯性思维,没有突破现行体制的框架束缚"对武术段位制在高校如何推广普及更是少有别出抒机的研究,这样一来,对武术段位制在高校的推广是非常不利的,进而还会影响到武术在高校的推广传播与发展；因此研究中国武术段位制在学校中如何推广普及策略有着重要的意义。1.1背景介绍1998年国家体委武术运动管理中心出台的“中国武术段位制”正式全面启动。主要为增强人民体质，推动武术运动的发展，提高武术技术和理论水平，建立规范的全民武术锻炼体系，特制定本段位制.初段位、中段位、高段位，由低至高依次设置分别为：初段位：一段、二段、三段(武礼操作);中段位：四段、五段、六段(武德的基本概念、武礼操作、武术基础理论);高段位：七段、八段、九段(武德的基本概念、武礼操作、武术基础理论；就武术学术的1个专题进行10分钟的演讲及5分钟答辩)。《中国武术段位制》是一项全面评价习武者武术水平的等级制度。推广武术段位制考评,有助于激励武术爱好者,按照段位等级向高段位发起挑战,循序渐进地进入规范化和标准化的武术锻炼程序,建立规范的科学健身体系。《中国武术段位制》对推广武术运动的发展起促进作用。当今,中小学武术教育发展迟缓的现状要求学校武术探求新的发展方式,是武术段位制走进中小学武术教育的重要机遇期。然而