广告实践类课程创新创业实践教学模式的创新研究

广告理论类课程创新创业理论教学形式的创新研究〔〕:

摘要：广告理论类课程是理论性较强的广告应用型课程，创新创业理论教学形式能有效将学生所学理论应用于理论应用，这就要求展开有效的创新创业理论教学形式的创新研究。基于此，本文通过一定的教学理论，总结并提出了创新创业理论教学形式的优势、创新策略、创新创业理论成效，从而学生通过广告理论类课程的学习，快速掌握市场工程运作，并提升创新意识和自主创业才能。

关键词：广告理论类课程；创新创业；理论教学形式

本文引用格式：于剑昀.广告理论类课程创新创业理论教学形式的创新研究[J].教育现代化，2022，6〔92〕：202-203.

创新创业是经济开展的双引擎，是富民之道，强国之策。在目前的群众创业教育背景下，社会对文化创意产业的专业人才的需求在持续扩大，对人才才能的要求也在与日俱增，这就要求高校的专业课程进展深度改造，以深化开展创新创业教育为切入点，交融创新创业教育理念，构建为创新创业效劳的教学资源平台，构建和完善创新创业特色教学形式，从而进步专业人才的综合质量和就业才能。

一创新创业理论教学形式的优势分析

〔一〕提升实战才能

创新创业理论教学形式的有效推进是提升专业实战才能最好的途径，广告理论类课程是对学生理论应用才能要求比拟高的，课程的教学方法，教学内容、教学体系都要不断深化创新创业的理论形式，学生可以通过课堂教学的学习和理论就直接跟市场工程联动，在大四工作室理论教学环节按照真实广告公司工程操作运行的方式，在双师型指导教师的引导下，推进整体工程满足最终的工程客户需求。这个学习及理论的过程就要求学生既熟悉广告运作的整个过程，又精通所学习的广告理论和技术，有效的学以致用，达成有效的理论积累，提升实战才能。

〔二〕增强社会化理论的市场应用才能及创业才能

广告学是一门跨学科专业，包括实际市场调研、消费者行为与信息、文案筹划等方面内容，广告创意才能是广告学专业学生必备的才能之一，理论教学可以帮助学生丰富知识储蓄，激发其内在的创新意识，从而进步创新才能；新时代下的市场意识也是新时期大学生比拟敏锐的才能，市场洞察、消费者行为、媒体策略的理论都是广告专业的学生的必修课，广告专业的学生对市场及消费者的把握及广告筹划与设计才能是有一定的感知和把握的，在有效广告理论类课程的创新创业理论教学的引导和理论过程中，不断地进步学生对工程商业形式的认知，增强社会化理论的市场应用才能及创业才能。

〔三〕延伸教学平台

为了把广告理论类课程的创新创业理论教学形式不断的完善和深化，就需要解决工程引入课程的渠道问题，丰富学生的专业信息，把课堂和课外学习有机结合，构建与广告理论类课程教学需求相适应的网络资源效劳平台，解决工程资源及创业资源的输入渠道，强化学生的创新理论才能的进步，最大发挥理论课程平台的创新性、互动性、效劳性。

二创新创业理论教学形式的创新策略

〔一〕丰富完善教学方法

广告理论类课程创新创业理论教学形式的创新研究，针对课程的教学方法的改革是研究的核心，构建一套系统、合理的适用于课程创新创业理论教学的方法，在理论教学中解决教学思想与创新创业教育理念的对接问题；解决学生对工程任务的操作认知和工程任务的构思及创意，最终有效完成工程的创新理论。

1.结合工程理论引入工程制教学方法

在实际教学中，首先教师应该树立创新创业教学理念，转变教学思想，把自己定位成工程负责人的角色，工程教学核心制，贯穿课程教学的各个环节，从教学思想到教学设计；从教学内容到教学课题的设置层次递进，环环相扣，将理论类课程的工程制教学方法有效地实现专业开展与工程教学的有效衔接，拓展了学生的理论空间，提升了学生的理论才能和就业竞争力。

2.小组团队分工协作进展工程任务驱动式的教学方法

在实际教学中，根据工程课题的需要学生进展小组团队协作推进工程，采用工程任务驱动式教学方法，以工程课题任务贯穿整个理论教学过程中，按照广告公司工程任务操作方式，学生模拟操练，广告公司创意团队组建方式大致包括：创意CREATE+艺术ART+文案COPY，3-4人组建创意团队协同操作，在工程指导教师引导下，共同驱开工程任务向前推进并完成最终工程任务，把工程任务驱动式教学方法贯穿始终。广告理论类课程打破专业界限，让学生找准定位并提升自身的专业认知才能，在这个过程中教师的引导和工程任务的创意指导和工程任务的监视是驱动式教学方法最为关键的环节，对创新创业理论教学过程的完好性起到重要的作用。

3.课堂理论教学运用研讨启发式教学法

课程理论教学过程中，工程制教学方法为核心，工程任务驱动法为纽带，工程研讨启发式教学方法为动力，共同推进整个创新创业理论教学形式的创新和深化，工程的准确洞察和独特的创意才是工程任务的精华，学生在理论初期很难准确抓住工程考虑的切入点和关键点，教师在课堂理论教学的环节中要根据工程设计的需要针对不同创意小组的发想方向给予有效的研讨和启发，才能让每个创意团队有效洞悉工程的切入点，找到正确的创意方向，确定创意策略，进展有效的方案设计。研讨启发式教学方法，还可以有效激发学生主动学习主动探究的积极性，让团队协作更具有兴趣性，发挥团队的协作的高效性，强化创新创业理论教学形式的人才培养的能效性。

〔二〕创新教学内容

广告理论类课程的理论课题的设置也是创新创业理论教学形式创新的主要内容，有效的理论课题是检验理论教学效果的关键一环，在实际教学过程中，工程课题类型设置、引入我们大致划分为几个方面：

1.展赛工程

专业的行业竞赛的获奖工程可以提升学生专业才能和创意理论才能，把竞赛工程引入课题更贴近市场，可以让学生理解企业真实需求，理解工程任务的要求和工程的完好性，让学生更贴近实战，有效把握工程的操作，进步创新才能。

2.创新创业大赛工程

为了加快培养创新创业人才，持续激发大学生创新创业热情，展示创新创业教育成果，搭建大学生创新创业工程与社会资源对接平台，每年举办的全国互联网+大学生创新创业大赛是最好的理论课题，大赛的宗旨就是以赛促学，培养创新创业生力军；以赛促教，探究素质教育新途径；以赛促创，搭建成果转化新平台，这个课题是学生实现创新创业梦想，进步创新创业才能最好的渠道和平台。

3.社会理论工程

真实的来自市场的社会理论工程是最有效检验课程理论教学成效和学生实战才能。这类工程的来源与引进渠道是课程理论环节的重要环节，工程的真实需求与课程理论课题内容的贴合性、工程的完成时间与课程理论效果的契合性都对理论教学的效果起着重要的作用，最大的发挥社会理论工程对创新创业理论教学的理论作用，达成学研产的有效对接。

〔三〕创新工程运行管理操作方式

工程制教学为先导，推行模拟广告公司分工制协作形式展创始新理论，注重学生的市场洞察才能及语言表达才能的提升，跟工程客户方无缝对接，能把自己团队设计方案有效推广和展现出去，获得客户的满意，这也是在传统的理论教学环节无法完成的理论局部，工程运行管理操作方式上的创新，我们搭建网络工程资源效劳平台从工程引进入口搭建渠道，建立符合理论教学需求的课题设置，学生团队协作，进展工程任务的推进，从发现问题到诊断问题到最终解决问题，实在抓住市场商业形式思维及创新思维，提升学生创新思维和创业才能。如图：

〔四〕搭建教学理论平台

构建以广告理论类课程为根底的网络资源创新创业效劳平台，将课程教学的创新创业特色需求有效应用于平台的创新应用，发挥其创新创业价值。搭建了丰富的工程资源和工程链接渠道；构建合理的创新创业教学互动构造；营造和记录了真实的工程制教学环境和实战案例；搭建了学习者和创业者与企业工程需求方的互动合作的板块，实现了工程多方的快速互通交流的渠道。

三创新创业教学理论成效

〔一〕创新创业大赛成果

在品牌推广筹划与设计课程中，品牌传播第二工作室团队参加吉林省第五届互联网+大学生创新创业大赛，悦农品牌管家优秀兴农设计团队工程获得大赛铜奖的荣誉；长春正当红城市衍生品设计团队工程获得大赛铜奖荣誉；在校级互联网+大学生创新创业大赛中两个工程都获得银奖荣誉；悦农品牌管家优秀兴农设计团队工程获得第四届海峡两岸大学生创新创业大赛的创业之星荣誉。

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