探析“双一流”战略下高等教育国际化的未来发展

探析“双一流〞战略下高等教育国际化的将来开展〔〕:

【摘要】迈入世界教育舞台，便强调高等教育国际化必须更加深化。如今，高等教育国际化已被纳入国家开展战略，因此，本文重点探析"双一流";战略下高等教育国际化的将来开展，明确战略整体布局。

【关键词】双一流高等教育国际化

经济全球化不仅进步国家的整体实力，同时带给高等教育事业更大的挑战。2022年，国家正式公布"双一流";文件，明确国内高等院校与国外一流大学加强合作，共同进步，以加强我国的教育国际化地位。"双一流";战略下，国内高等院校应如何面对现有的挑战成为当下的热门话题。

一、高等教育国际化的战略意义

对外开放，促进我国经济实力大幅增长。同理，教育国际化战略，也能显著进步我国教育实力。如今，任何资源都在世界范围内快速流动，因此教育资源也应走向国际舞台，虽然各个国家的教育形式以及理念有所差异，但都具有自己的特色与优势，因此合作互补成为共同选择。从世界一流大学的角度来看，其国际交流活动占据较高的比重，而且越来越多的一流大学开始认同这种全新的教育改革方案，甚至从教育地位反映出国家竞争力。

外交是国家的开展途径之一，学术交流不仅可以将中国文化以及特色传播给世界舞台，而且使中国作为世界范围内的最大开展中国家地位更加稳固，间接进步国际地位与话语权。高效利用国内国外资源，方可打造更多的优质人才。

从高等院校的角度来看，国家化程度是衡量学校实力的重要指标。世界一流大学都具有较多的国际交流活动，其具有效劳世界、传播文化的优秀理念。例如麻省理工学院，曾经讲述利用国家舞台带动教育事业，进而效劳于国家。剑桥大学校长曾讲述：最优秀的院校应占据最高的国际化地位，不仅自身具备最强的实力，同时具备改变世界的才能。正因为以上这些顶级大学拥有正确的教育理念，才能吸引无数的世界人才，将其会聚至校园互相学习，打造最优秀的教学团队以及学生，创造出改变世界的优秀成果，引领世界开展。

二、高等教育国际化的内涵拓展

高等教育国家化并非单纯的文化叠加，而是复杂的文化重合，既不是增强外交活动数量或者引进更多的留学生资源，也不是简单地召集国内外教师开展国际会谈交流，而是通过理念交融，汲取别人优点，弥补自身教育理念的缺陷，研究其他优秀大学的教学手段，拓展自身教学方式。不能仅仅限制于引进留学生或是输送本校学生，而是基于平等的原那么，实现双向交流，两所大学互相输送各自的资源，互惠共赢，而且我国已经具备深沉的国际教育资源，众多名师已在国际舞台崭露头角，因此，共享教育资源的同时需要注重内部资源开发，不仅深化获取外界知识，更要推广中国地位，传播中国文化。

经济全球化促进国家交流，但也明确各类大学的地位，以莫须有的名称定义大学，使评价标准变成一流院校的关注重点，并以评价标准内容来完善自身教育程度，导致学校难以游离于规那么之外，目的性偏离教育理念。因此，针对这一现象需要做出决策，明确各类大学地位的同时把握自身特色，只有如此，方可在国际舞台展露头角，不会迷失方向。

三、高等教育国际化的推进策略

一流院校的开展理念应当更加长远，立足于世界经济政治背景，理解将来前进道路，将自身代入国际教育舞台之中，审视自身的优势与缺陷。从人才培养角度来看，国家高度重视国际人才的培养方案，寻求理解国际规那么，拥有国际沟通才能的转向人才，并争取从引进国外人才带动国内人才转化为培养国内人才，从教学环节开始变革，把握理论、教学等多种教育要素，力请教育创新。首先，构建国际化课程构造，打破传统的单一课程设置，设置穿插学科，将国外的经典课程纳入国内教育，将国外的授课方式引入国内课堂，打造更具国际化的教学气氛，进步学生适应性。其次，构建院校内的国际交流区域，将不同文化特色的学生聚集于园区内，实现多样化与个性化并存的管理方式，从文化碰撞中增强学生的沟通才能与知识面。再者，学术交流着重协同共享。学术会议是典型的教育共享活动之一，不同国家拥有不同的行业优势，大家以效劳世界为前提，讨论单向学科开展或者学科交融，吸纳各个国家的优秀学科人才，打造最优质的研发队伍，进而拓展国际学术交流的广度、深度，催生出本质性的学术成果。最后，治理体系秉持共商共建共享。任何国家从事任何活动都应遵循国际规那么，共同致力于追求正义。教育交流也应遵守各国的教育原那么，学校指导制定协议，探究教育新形式以及管理方案。国内院校需要秉持共商共建共享原那么，构建全新的现代化教育制度，加强教育事业的国际话语权，进步国际地位，并加快立法建立，以法律约束教育行业的秩序。

参考文献：

【1】李璐."双一流";