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文档简介

大班语言《猴子学样》设计意图：

《纲要》明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是关心幼儿成为乐观地语言运用者，在交往中渐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的阅历合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图叙述，经过两年的学习积累，他们也有了肯定的学问阅历预备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷奇妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富好玩味性的老教材。活动中老师主要应用提问法引发幼儿思索并完整表达。

活动目标：

学问与技能:

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心抱负法。

2、愿意和同伴、老师沟通，完整叙述故事进展过程。

过程与方法:

在谈论中了解猴子淘气、爱仿照的特性，借助图片了解故事情节并仿照。

情感态度与价值观：

学会遇事要多动脑筋，多想方法。

教学重点：

感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心抱负法。

教学难点：

愿意和同伴、老师沟通，完整叙述故事进展过程。

活动预备：

挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参加叙述活动的爱好。

师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜爱仿照。）

师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件苦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿仔细观看图片故事进展挨次，鼓舞幼儿大胆想象并讲出故事的进展过程。

（一）出示教育挂图1，引导幼儿观看故事发生的时间、地点、人物及大事，大胆叙述。

提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

2、猴子们是怎么想，怎么做的？

3、请幼儿完整叙述图片1的内容。

（二）出示教育挂图2，引导幼儿观看老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

提问：1、老爷爷醒来发觉了什么？是怎么说、怎么做的？

2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

（三）出示教育挂图3，引导幼儿观看老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观看到的情境并叙述。

提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？

2、小猴子又是是怎么说怎么做的？老师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？

3、请幼儿完整叙述图片2、3的内容。

4、争论：你能帮老爷爷想个方法拿回草帽吗？

(四）出示教育挂图4，连续引导幼儿观看老爷爷、小猴子的动作、表情，叙述故事结尾。

提问：1、老爷爷用的是什么方法拿回草

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