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—让人物“站”起来淮安市渔沟中学万海全上课班级：江苏省淮阴中学教育集团青浦开明中学八年级（8）班解题回让人物“站”起来？

每个人都是复杂而唯一的存在。让笔下的人物“站”起来，是指把人物写的鲜活、独特、立体、丰满，使人见字如面，过目难忘。请你说一说回

✬据你的写作经验，你觉得怎样才能让人物“站”起来？

我的好兄弟，他叫马小光，他身高中等，长相中等，有一头黑黑的头发、戴着一副大眼镜，胖乎乎的。

却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

怎样“站”起来★1用独特的，个性的外貌(肖像)描写让人物站起来。“忘了？这真是贵人眼高……”……“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说……

---鲁迅《故乡》

★2

用个性化，能凸显人物性格的语言描写让人物站起来。

体育课最快乐的时刻，就是看我的“男神”打球，我的“男神”高大威猛，打篮球特别厉害，特别潇洒，实在帅呆了！

体育课最快乐的时刻，就是看我的“男神”打球，

我的“男神”，人高臂长，防守时，弯着腰，眼睛紧紧盯着对方手里的篮球，趁对方稍不注意，一把抢过篮球，进攻时，用身体扛着对方队员，用左手推着对方队员，右手护着球，在胯下用力的拍打，迈着碎步，慢慢移动，左看右瞅，猛的屁股一撅，撞开贴身防守他的队员，奋力跳起，一个轻盈的半转身，大喊一声“进”，只听“嗖”的一声，篮球划过一条美妙的弧线乖巧地飞进了篮筐。★3用传神的富有画面感的动作、细节描写让人物站起来。

我们老师特别敬业，对工作特别负责。

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。——鲁迅《藤野先生》二用典型的事件让人物站起来。

邓稼先

➩奥本海默（对比）（衬托）纯三用丰富的写作手法让人物站起来。

她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。

----《“飞天”凌空》生动描写出特点。

典型事件活形象。写作手法显特质。

怎样让人物“站”起来……

所有的描写和事件都要为人物站起来服务，突出人物性格，切忌天马行空！

此时此刻，你是否也有跃跃欲试的冲动,请以“哎，那个他\她”为题，写写咱们班的某个人，让我们猜一猜。要求：

1用本节课所学某种方法，让你笔下的人物“站”起来。

2不超过120字。你写我们猜

请同学们课下充实、完善本节课的习作，以“哎，那个他\她”为题，写一篇作文。要求：

1用本节课所学方法，把你笔下的人物写的鲜活、独特、立体、丰满。

2不低于600字。课后作业

一篇佳作合上文字背后站着你独立的思想绕梁三日唇齿留香

一篇美文里面有你个性

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