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文档简介

人教版语文高一

必修二

《故都的秋》滕越尚志市尚志中学有关秋的诗句：1、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春长沙》2、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》学习目标：

学会从景物描写中把握作者的思想感情，进一步掌握本文“借景抒情、情景交融”的艺术手法。自学提纲：1、整体感知课文，理清文章结构；总结北国之秋与南国之秋各自的特点。2、朗读课文（3—11段）中，试给五幅故都秋景图起个名字。3、赏析五幅秋景图，掌握情景交融的手法。理清文章结构总起：写感受北国的秋——清、静、悲凉（1—2段）抒发向往之情南国的秋——慢、润、淡

记叙五幅秋景图分写（3—12段）议论虽国有异，秋感略同

总结（13—14段）抒发眷恋之情。

2、朗读课文（3—11段）中，试给五幅故都秋景图起个名字。秋院静观图无一不显示出环境的清、静、悲凉，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。落蕊轻扫图突出了秋的“清”，给人以清净悠闲的感觉。“落寞”抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。

秋蝉残鸣图几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。秋雨话凉图“那灰沉沉的天底下，忽而来了一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐……”写出了环境的静和悲凉。秋果奇景图“淡绿微黄”视觉上给人一种清、静之感。12

知人论世

(1)黑暗社会环境的折射。此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，读书人也食无所安，对国家对前途的担忧，是时代的感伤悲凉。（2）生活经历。在这样的年代，作者为了谋生，居无定所，辗转千里，颠沛流离，饱受人声愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。（3)抑郁善感的个人品性的反映。郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感。（4)在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静如止水似的遁世文学。”课堂检测1.选择题下列语句表述内容有误的一项是()A、北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”。B、“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要到傍晚了。C、宋代欧阳修的《秋声赋》是写秋的名篇。D、“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子。

根据郁达夫写的秋景，仿写句子。例句：秋，在秋槐的每一朵落蕊中。秋，在。秋，在。秋，在。2.填空题3.写作练习秋是美的：秋风萧瑟，惨荷听雨，秋有声；霜叶黄花，衰

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